【摘要】本文采用大數(shù)據(jù)方法對幼兒園教師的師德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對幼兒園師德的關(guān)注度越來越高；師德問題存在城鄉(xiāng)、地區(qū)、教齡和園所性質(zhì)差異；優(yōu)秀師德行為和失范行為具有各自的表現(xiàn)方式。建議重視師德培訓(xùn)，建立師德評價和激勵機制，加強對民辦幼兒園的管理和支持，以全面提高幼兒園教師的師德水平。
　　【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；幼兒園教師；師德
　　【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2016）12-0025-04
　　2012年，教育部頒布《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，提出“師德為先”的基本理念。2013年，教育部在《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》中提出要“構(gòu)建師德建設(shè)長效機制”，實施“師德表現(xiàn)一票否決制”。〔1〕可見，師德已成為教師的核心素養(yǎng)。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師道德意識和道德活動的總和�？�爾認(rèn)為，師德是教師專業(yè)的首要特征�！�2〕幼兒園教師的師德是指對幼兒園教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，包括師德理想、師德原則以及師德規(guī)范等方面（易凌云，2012）。師德影響幼兒園的整體教育質(zhì)量�！�3〕然而，近年來師德失范事件屢有發(fā)生，在關(guān)于幼兒園教師師德的新聞報道中常出現(xiàn)諸如“虐童”“紅包”等詞語。除了這些公開報道的師德“顯性失范”，還存在著大量的“隱性失范”，〔4〕如幼兒園教師對自己職業(yè)的認(rèn)同度低、工作態(tài)度消極等。
　　有研究表明，對教師進(jìn)行師德行為規(guī)范培訓(xùn)之后，教師的師德水平能夠得到顯著提高，教師在遇到問題時，能夠做出正確決策�！�5，6〕為此，教育部開展了“幼兒園教師師德修養(yǎng)”課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。本研究從大數(shù)據(jù)角度對幼兒園教師的師德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以期為相關(guān)工作提供借鑒。
　　一、研究對象與方法
　　本研究以互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)“幼兒園教師師德”的公開報道為研究對象，對其進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與研究。但互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)良莠不齊，經(jīng)過比較論證，研究者選取公信力較高的“新浪中文網(wǎng)”為數(shù)據(jù)來源。
　　數(shù)據(jù)的獲取分三步：第一步，數(shù)據(jù)采集。研究者采用LocoyPlatform軟件開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)采集工作。具體步驟為：首先，制定“網(wǎng)址采集規(guī)則”，采集新浪中文網(wǎng)上以“幼兒園”為話題的所有文章的網(wǎng)址。其次，制定“采集內(nèi)容規(guī)則”，包括標(biāo)題、時間、內(nèi)容等。最后，將按上述規(guī)則采集到的19564條新聞輸出到excel文件中。第二步，數(shù)據(jù)清洗。需要清洗的數(shù)據(jù)包括三類：第一類，殘缺數(shù)據(jù)。新浪中文網(wǎng)早期網(wǎng)頁和現(xiàn)在網(wǎng)頁的標(biāo)準(zhǔn)已不一致，導(dǎo)致所采集的數(shù)據(jù)存在殘缺現(xiàn)象，研究者對此采用人工方式加以修補。第二類，錯誤數(shù)據(jù)。清洗工作主要包括修正不正確的日期格式。第三類，重復(fù)數(shù)據(jù)。對于此類數(shù)據(jù)進(jìn)行過濾。第三步，數(shù)據(jù)挖掘。數(shù)據(jù)挖掘是指從大量數(shù)據(jù)中通過算法發(fā)現(xiàn)所需信息。為便于計算機識讀，研究者對生語料①中的數(shù)據(jù)采用人工標(biāo)注和計算機自動標(biāo)注相結(jié)合的辦法進(jìn)行了標(biāo)注。為防止語料標(biāo)注結(jié)果產(chǎn)生分歧，研究者指定專人對標(biāo)注結(jié)果進(jìn)行了校對。
　　二、研究結(jié)果與分析
　�。ㄒ唬┯變簣@師德關(guān)注與師德建設(shè)情況
　　研究者統(tǒng)計了近十年來有關(guān)幼兒園的新聞報道，發(fā)現(xiàn)以師德為主題的新聞共有491條，占所有有關(guān)幼兒園新聞報道的2.8%。其中，2000～2002年僅8條，2002～2011年呈逐步增長趨勢，2012年增至95條，為歷史最高年（見圖1）。師德建設(shè)是師德主題新聞中的一個重要組成部分，主要有師德建設(shè)研討會及相關(guān)的重要講話、師德考核辦法、師德培訓(xùn)活動等。統(tǒng)計表明，幼兒園教師師德建設(shè)新聞共137條，占師德新聞總數(shù)的28%，2011～2014年增長速度較快（見圖1）。
　　（二）幼兒園教師優(yōu)秀師德行為情況
　　在有關(guān)幼兒園教師師德的新聞中，正面新聞57條，約占11%。這些新聞大多較為全面地描述了幼兒園教師優(yōu)秀師德的表現(xiàn)。研究者對這類教師所在園所的性質(zhì)以及優(yōu)秀師德的具體表現(xiàn)作了統(tǒng)計分析。
　　1.所在園所性質(zhì)
　　統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有關(guān)幼兒園教師優(yōu)秀師德行為的新聞主要集中在公辦幼兒園，占86.4%，民辦幼兒園僅占13.6%。根據(jù)教育部公布的全國教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截止到2015年，全國共有近22.37萬所幼兒園，其中民辦幼兒園近14.64萬所，民辦幼兒園數(shù)量遠(yuǎn)多于公辦幼兒園。但是，公辦幼兒園教師優(yōu)秀師德行為的比例遠(yuǎn)高于民辦幼兒園，兩組數(shù)據(jù)形成鮮明對比。
　　2.優(yōu)秀師德行為表現(xiàn)
　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》將師德行為分為愛崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛幼兒、為人師表等四個方面。為分析幼兒園教師優(yōu)秀師德行為的具體表現(xiàn)方式，研究者對語料中的“師德模范”“師德先進(jìn)個人”等新聞進(jìn)行了統(tǒng)計分析（見圖2）。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近十年來，幼兒園教師優(yōu)秀師德行為的具體表現(xiàn)按比例從高到低依次為：樂于奉獻(xiàn)、教書育人、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒、為人師表。其中，“樂于奉獻(xiàn)”行為主要表現(xiàn)為到偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)執(zhí)教、資助幼兒、舍身保護(hù)幼兒、積極捐贈、自費購買教材等，“教書育人”行為主要表現(xiàn)為鉆研教學(xué)方法、經(jīng)常家訪、因材施教、與家長交流合作、組織開展游戲活動等，“愛崗敬業(yè)”行為主要表現(xiàn)為長期堅守教師崗位、帶病工作等，“關(guān)愛幼兒”行為主要表現(xiàn)為關(guān)愛特殊幼兒、照顧幼兒生活、與幼兒關(guān)系親密、善于聽取幼兒意見、公平對待幼兒等，“為人師表”行為主要表現(xiàn)為耐心、微笑、寬容、言行得當(dāng)、熱情、衣著得體、幽默等（見圖3）。
　�。ㄈ�）幼兒園教師師德失范行為情況
　　統(tǒng)計表明，在有關(guān)幼兒園教師師德的新聞中，負(fù)面新聞共194條，占39.5%。這些負(fù)面新聞值得幼教工作者深刻反思。研究者從區(qū)域、城鄉(xiāng)、教齡、園所性質(zhì)、行為表現(xiàn)等五個方面對師德失范行為情況進(jìn)行了分析。
　　1.區(qū)域情況
　　統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，東部地區(qū)教師師德行為失范事件被曝光的比例最高，達(dá)67.5%；其次是中部地區(qū)，達(dá)20.1%；西部地區(qū)最少（見圖4a）。研究者認(rèn)為，可能有以下幾方面原因：（1）我國人口分布東部沿海地區(qū)多，西部內(nèi)陸地區(qū)少；（2）地區(qū)教育水平的差異導(dǎo)致了各地區(qū)對學(xué)前教育關(guān)注點的不同。中西部地區(qū)教育資源較匱乏，社會較關(guān)注的是適齡兒童“有無園可上”的問題，東部地區(qū)教育資源相對豐富，教學(xué)設(shè)施相對齊全，但是師資隊伍建設(shè)滯后，普遍存在“入職門檻低”“在編教師與非在編教師待遇差異大”“師德評價機制和激勵機制不完善”等問題，部分教師因此滋生怨氣，導(dǎo)致失范行為發(fā)生；（3）相較西部來說，東部和中部地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展迅速，多起事件均通過園內(nèi)安裝的監(jiān)控攝像系統(tǒng)得以證實。

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