●熱點(diǎn)聚焦
　　早期閱讀與兒童發(fā)展
　　圖畫故事書里的“三性”解讀
　　——以《下雨了》為例/閔蘭斌等 ……………………………1、2.3
　　故事呈現(xiàn)方式對(duì)5～6歲兒童敘事水平的影響/王 娟等 ……1、2.9
　　互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4～6歲兒童敘事能力的影響研究/吳 燕等
　　………………………………………………………………1、2.15
　　幼兒園圖書閱讀角：閱讀的價(jià)值、問題與改善策略/趙東群等
　　………………………………………………………………1、2.20
　　幼兒教育“小學(xué)化”傾向與兒童知識(shí)觀偏差/薛國(guó)瑞等 ………7、8.3
　　●理論前沿
　　意大利瑞吉?dú)W教育體系中的“兒童形象”及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的
　　啟示/李 薇 ……………………………………………………3.3
　　瑞吉?dú)W·艾米利亞的教師研究：一個(gè)充滿活力并不斷演變的角色
　　的精髓/卡洛琳·波普·愛德華茲等 ……………………………5.1
　　瑞吉?dú)W·艾米利亞幼兒教育體系的歷史審視和現(xiàn)實(shí)發(fā)展
　　——美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)教育和人類科學(xué)學(xué)院及心理學(xué)系
　　卡洛琳·波普·愛德華茲教授訪談錄/張 虹等 ………6.3
　　“童年”的走向：新童年社會(huì)學(xué)的啟示/李 平等 ……………7、8.8
　　我國(guó)面向2030年的學(xué)前教育中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)及推進(jìn)策略構(gòu)想
　　/王海英等 …………………………………………………………9.3
　　●課題研究
　　留守抑或流動(dòng)？基于幼兒家庭嘈雜度的研究/趙振國(guó)等 ……1、2.24
　　隔代教養(yǎng)和父輩教養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)方式入學(xué)準(zhǔn)備水平的比較研究
　　/張繼英等 ……………………………………………………1、2.29
　　●課程與教學(xué)
　　體感交互技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用/楊 寧 ………………1、2.35
　　健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域課程整合的基礎(chǔ)、方式與價(jià)值/張世義
　　………………………………………………………………1、2.39
　　幼兒敘事性講述核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)/宋苗境 …………………1、2.42
　　“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”視域下的幼兒園體操活動(dòng)/劉曉曄等
　　………………………………………………………………1、2.45
　　自由游戲與集體教學(xué)活動(dòng)中的幼兒繪畫表現(xiàn)比較
　　——以中班幼兒“手的拓印畫”實(shí)驗(yàn)研究為例/ 謝瑩瑩等 …3.9
　　基于幼兒天性的生態(tài)式區(qū)域活動(dòng)課程研究與實(shí)踐/陳 芳 …3.14
　　幼兒園課程政策文本的比較分析及啟示/潘 瓊 ……………3.20
　　幼兒在閱讀知識(shí)類圖畫書活動(dòng)中記錄策略的運(yùn)用/葉 麗 …3.25
　　從范例復(fù)制到自由表達(dá)：對(duì)我國(guó)幼兒園美術(shù)教育觀的歷史演變
　　考察與現(xiàn)實(shí)反思/李 琳等 ……………………………………4.1
　　運(yùn)用教育戲劇策略促進(jìn)幼兒文學(xué)想象能力的發(fā)展/楊 佳等 …4.6
　　課程園本化背景下幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施/范玲麗 …4.10
　　破解學(xué)前教育低質(zhì)量現(xiàn)象/王秀萍 ……………………………5.11
　　H市9所省一級(jí)幼兒園游戲活動(dòng)質(zhì)量調(diào)查/周 草等 ………5.14
　　從社會(huì)學(xué)的擬劇理論視角分析幼兒園游戲觀摩活動(dòng)/代亞梅等 …………………………………………………………………5.18
　　錢幣主題游戲活動(dòng)對(duì)提高幼兒金錢概念與金錢使用能力的研究
　　/丁 芳等 ………………………………………………………5.22
　　幼小銜接再思考/左志宏等 ……………………………………6.13
　　論幼兒游戲的“野趣”價(jià)值取向/吳 航 ……………………7、8.13
　　簡(jiǎn)筆畫：幼兒園范畫之爭(zhēng)的焦點(diǎn)透視/李曉燕等 ……………7、8.17
　　兒童行為觀察的關(guān)鍵技術(shù)要求/李思嫻等 …………………7、8.21
　　以“項(xiàng)目活動(dòng)”干預(yù)幼兒轉(zhuǎn)園適應(yīng)困難的個(gè)案研究/孟會(huì)君等
　　………………………………………………………………7、8.25
　　3～6歲兒童空間測(cè)量學(xué)習(xí)路徑及其對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織的啟示
　　/李 敏 ………………………………………………………7、8.29
　　臺(tái)灣地區(qū)“《幼兒園教保活動(dòng)課程暫行大綱》”特點(diǎn)分析
　　/趙金蘋等 ……………………………………………………7、8.33
　　唱書
　　——一種促進(jìn)低幼兒童早期閱讀能力發(fā)展的新方法/徐慧艷等
　　………………………………………………………………7、8.38
　　臺(tái)灣地區(qū)幼兒園開展戲劇教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略述略/孫勝男等 …………………………………………………………………9.11
　　教學(xué)媒體與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的整合
　　——基于戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的分析/王志臨 ……………9.16
　　從國(guó)際視野反思“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)法在我國(guó)學(xué)前教育改革中的
　　適用性問題/張 倩等 ………………………………………10.8
　　大班幼兒看圖敘事能力的現(xiàn)狀與促進(jìn)研究
　　——基于《多彩光譜語言評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》/周玉平等 …………10.15
　　信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的價(jià)值、問題與思考/林 倩等
　　…………………………………………………………………10.19
　　音樂環(huán)境對(duì)大班幼兒午睡的影響研究/史納璽等 ……………10.24

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