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        信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


          摘 要:隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了良好的教學(xué)設(shè)備,故傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式已逐漸被信息技術(shù)教學(xué)代替。在信息技術(shù)支持下,可有效增進(jìn)師生互動環(huán)節(jié),并創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。故教師應(yīng)有效利用信息技術(shù)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與注意力,繼而提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握能力與理解能力。故本文則主要闡如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
          關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
          信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷,能起到活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的作用。隨著新課標(biāo)的深入影響,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目標(biāo),還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及思維轉(zhuǎn)變能力,繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。故小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù),體現(xiàn)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下,提高學(xué)生的理解能力與解決問題的能力。
          一、利用信息技術(shù),提供學(xué)生新體驗(yàn)
          在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)教學(xué)中,教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與課堂學(xué)習(xí)效率,通常采用灌輸式或填鴨式教學(xué),這樣不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性,還難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生主體地位未能得到體現(xiàn)與發(fā)揮,故教學(xué)質(zhì)量降低。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在信息技術(shù)教學(xué)背景下,讓學(xué)生獲取新的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。以新課改教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ),體現(xiàn)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在信息技術(shù)支持下活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《空間與圖形》這一內(nèi)容時(shí),教師便可利用電子白板讓學(xué)生以小組的形式展開“日本七巧板”、“中國七巧板”等小游戲,并引導(dǎo)學(xué)生從游戲中學(xué)會觀察圖片的分類,利用各種不同的圖形完成相應(yīng)的拼圖。讓學(xué)生發(fā)揮想象,將不同的圖形重新組合,形成新的圖案。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會觀察與思考,提高數(shù)學(xué)觀察能力與探究能力,繼而更好的學(xué)習(xí)與掌握幾何圖形的相關(guān)內(nèi)容,并掌握幾何圖形的特點(diǎn)。通過利用信息技術(shù)教學(xué),讓學(xué)生獲取新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)帶來的興趣,在融洽與活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,提高學(xué)習(xí)興趣,掌握幾何圖形的內(nèi)在聯(lián)系,故可起到事半功倍的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
          二、利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
          在信息技術(shù)教學(xué)背景下,教師利用電子白板將生動、有趣的畫面呈現(xiàn)給學(xué)生觀看,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,讓學(xué)生通過優(yōu)美的音樂、迷人的場景深入學(xué)習(xí),在具體與生動的畫面中加深知識印象與提高理解能力。繼而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動,提高其綜合素質(zhì)。故教師應(yīng)充分利用電子白板帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,在轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的同時(shí),加深數(shù)學(xué)知識的印象,繼而提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。例如,在學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一課時(shí),教師便可利用電子白板的庫存功能將事先查找好的有關(guān)運(yùn)動會場景展現(xiàn)給學(xué)生觀看,利用電子白板將進(jìn)行跑步比賽的卡通運(yùn)動員逐個(gè)拖出,如小馬、小貓、小兔等。并讓學(xué)生在觀看的過程中通過口頭講述的方式,將旁白作進(jìn)一步的解析:“小馬在跑步比賽的過程中,只跑到一半的路程就折回起跑線,所以只用了80s的時(shí)間;而小貓和小兔都跑完了整條跑道的路程,分別花費(fèi)了90s與115s的時(shí)間……”,同時(shí),結(jié)合Flash給學(xué)生直觀的看到三只動物跑圈的具體情況,而當(dāng)裁判宣布小馬是本次比賽的冠軍時(shí),小貓卻說自己才是冠軍,因?yàn)樽约涸谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)跑完了整個(gè)賽道。讓學(xué)生對白板所播放過的內(nèi)容進(jìn)行討論,并說出80s、90s與115s分別等于幾分鐘,讓學(xué)生對分秒的轉(zhuǎn)換有一定的了解與認(rèn)知,繼而展開后續(xù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確1h=60min的概念。通過利用信息技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,在深入學(xué)習(xí)的教學(xué)前提下,提高解決問題的能力與思維能力。
          三、利用信息技術(shù),透析教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
          小學(xué)數(shù)學(xué)大多為抽象的內(nèi)容,而學(xué)生思維能力與理解能力還處于發(fā)展階段,學(xué)習(xí)能力有限,故學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)時(shí)常難以理解與應(yīng)用該知識。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)生理解重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識的能力,就應(yīng)有效利用信息技術(shù)中圖片播放、視頻、音頻播放、電子白板等方式幫助學(xué)生更好的理解與掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。在保證提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,將教學(xué)重點(diǎn)分化,以簡單的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀看與學(xué)習(xí),繼而加深學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的印象,提高理解能力。例如,在學(xué)習(xí)《角的度量》這一內(nèi)容中,學(xué)生主要掌握的重點(diǎn)知識就是認(rèn)知量角器、正確使用量角器測量角度、理解角度的大小與邊長的長短無關(guān),而是與兩條邊長張開的大小有關(guān)。故教師可利用白班讓學(xué)生直觀的看到兩條木條組合成的活動角,并讓學(xué)生說出如何將這個(gè)活動角的角度變大或者變。慨(dāng)學(xué)生進(jìn)行相互討論后,教師便可利用旋轉(zhuǎn)功能讓一條木條作向外旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,讓學(xué)生觀察。學(xué)生便可看到旋轉(zhuǎn)后角的幅度變大這一現(xiàn)象。同時(shí),通過同樣的方式讓一條木條作內(nèi)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動,讓學(xué)生觀察到角的幅度變小。最后利用白班畫圖的功能,將活動角兩條木條的長度延長或縮短。通過操作演示的方式,讓學(xué)生明確角的大小于邊長的大小無關(guān),而是與開叉的大小有關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識,并對角的特征有一定的了解與掌握。利用電子白板的方式,讓學(xué)生明晰角與開叉大小之間的聯(lián)系,并更好的理解與掌握重點(diǎn)知識,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)習(xí)《圖形的變換》這一內(nèi)容時(shí),教師也可利用白板將一個(gè)簡單的圖形在經(jīng)過平移旋轉(zhuǎn)后演變成一個(gè)復(fù)雜的圖形的過程給學(xué)生觀看,讓學(xué)生理解與掌握圖形平移或旋轉(zhuǎn)的過程,繼而提高學(xué)生的思維想象力與理解能力,拓展其空間觀念,掌握重點(diǎn)知識。
          結(jié)語
          總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要有效利用信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量,將電子白板中靜態(tài)與動態(tài)的信息進(jìn)行融合,增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,繼而提高學(xué)生解決問題與理解問題的能力,進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
          參考文獻(xiàn)
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