摘 要：民間游戲不僅僅是一種游戲形式，更是我國傳統(tǒng)文化的象征，民間游戲具有很強的民族特征和地方色彩，能夠很好地突出地方特色，并且游戲種類較多。在幼兒園的日常教育活動中，教師可以結(jié)合地區(qū)特色和幼兒的學(xué)習(xí)需求將民間游戲應(yīng)用其中，為幼兒的全面發(fā)展提供良好契機。本文中，筆者將結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，分析在幼兒園教育活動中應(yīng)用民間游戲的有效途徑，希望能夠為幼兒教育工作者提供一定的教學(xué)方法參考。
　　關(guān)鍵詞：民間游戲 幼兒園 教育活動 應(yīng)用
　　民機游戲顧名思義就是源于民間的游戲形式，其創(chuàng)造者是社會底層勞動人民，盡管這些游戲在設(shè)計之初多數(shù)沒有可以加入教育元素，但是其獨特的游戲內(nèi)容和形式對幼兒的智力、思想意識發(fā)展都是具有積極意義的。加之民間游戲的趣味性，使其符合幼兒的身心發(fā)展特點，能夠有效融入到幼兒園教育活動中。由此可見，在幼兒園教育活動中融于民間游戲能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，豐富幼兒園教育活動內(nèi)容。
　　一、在幼兒園教育活動中應(yīng)用民間游戲的意義
　�。ㄒ唬�強化幼兒對社會的認知
　　幼兒處于身心發(fā)展的初級階段，這一成長時期的幼兒具有強烈的好奇心，對社會生活和自然界中的不同現(xiàn)象都具有強烈的探索欲望，因此幼兒教師在教育活動中可以利用這一點培養(yǎng)幼兒的認知能力。但是如果幼兒教師將這種認知能力培養(yǎng)認為成是一味的講解和說教，則幼兒受思維發(fā)展局限，很難在理解教學(xué)內(nèi)容。因此教師可以在教育活動中融于民間游戲，民間游戲中包羅萬象的社會知識，讓幼兒在玩中學(xué)，能夠起到良好的教育效果，強化他們對社會、人際關(guān)系等多方面的認知。
　�。ǘ�）強健幼兒的體魄，開發(fā)他們的智力
　　民間游戲中有許多益智類游戲，想要在游戲中獲得勝利，需要幼兒充分開動腦筋，不斷的思考。這對他們智力的發(fā)展是具有積極的影響的。另外，游戲活動需要消耗大量體能，幼兒們跑跑跳跳，在不知不覺間也增強了體能，真正實現(xiàn)了身心健康發(fā)展。
　　二、民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)凸顯民間特色的游戲環(huán)境
　　民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動中的運用對于幼兒的身心發(fā)展都具有積極作用，但是民間游戲具有顯著的民間特色，如果想充分發(fā)揮民間游戲的作用，需要幼兒教師在教學(xué)活動中突出游戲環(huán)境的民間特色，強化民間游戲的教育作用。首先，可將民間游戲和玩具融入幼兒園的整體環(huán)境中，利用具有民族特色的風箏、泥塑、臉譜等物品進行主題墻的布置。將與民間游戲息息相關(guān)的圖片張貼與走廊，適當擺放民間游戲的玩具，激發(fā)幼兒的活動興趣。其次，幼兒教師應(yīng)該以地區(qū)特色和班級特色作為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)不同的民間游戲室內(nèi)環(huán)境。
　�。ǘ�）根據(jù)幼兒教育實際，對民間游戲進行改編
　　傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容簡單，在應(yīng)用到幼兒園教育活動當中時應(yīng)當根據(jù)需要對其進行改編。對民間游戲進行改編的方式比較多，可以將兩個民間游戲組合到一起，使游戲內(nèi)容更加豐富，比如講“石頭、剪刀、布”和“踢沙包”結(jié)合起來，可以對傳統(tǒng)的民間游戲進行內(nèi)容拓展，進一步增加游戲的趣味性，比如在“摸瞎”游戲中增加歌謠演唱環(huán)節(jié)，也可以在原有的傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上鼓勵幼兒進行創(chuàng)作性的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，比如在“丟沙包”的游戲中，鼓勵幼兒利用沙包進行新的游戲，小伙伴們自己制定大家都認可的游戲規(guī)則。
　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)區(qū)域，豐富幼兒游戲的內(nèi)容
　　為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動有機結(jié)合，可在各區(qū)投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開展各種民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說唱等。如在益智區(qū)投放“翻繩”、“七巧板”、“數(shù)青蛙”等各種游戲材料；在科學(xué)探索區(qū)投放“捻捻轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等游戲材料；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織（如中國結(jié)）等材料；在音樂表演區(qū)投放彩綢、民間小樂器、服裝等；在體育區(qū)投放滾鐵環(huán)、沙包、跳繩等�？梢哉f，民間游戲架設(shè)起了家園立交橋，也為孩子生活在一個更和諧、愉快的世界里創(chuàng)造了契機。
　�。ㄋ模�將民間游戲融入集體教學(xué)
　　集體教學(xué)活動是開展民間游戲的最好溫床，幼兒教師在教學(xué)活動中應(yīng)該結(jié)合班級集體活動的具體狀況進行民間游戲的開展。例如針對年齡層次較低的小班學(xué)生來說，幼兒教師可以為其設(shè)置較為簡單的民間游戲，如說唱童謠；還可以組織小班幼兒參與一些簡單的運動類的游戲，達到適當鍛煉幼兒肢體活動和協(xié)調(diào)能力的目的。對于大班的幼兒來說，他們的身體機能相對小班來說已經(jīng)有了很大的提高，這時候，教師就可以組織幼兒開展跳皮筋、滾鐵環(huán)、斗雞等難度比較大的集體游戲教學(xué)活動，幫助幼兒身心得到更好的發(fā)展。
　　（五）在戶外活動中擴展民間游戲的玩法
　　戶外活動能夠為民間游戲的開展提供更多的契機，但是幼兒教師應(yīng)該為幼兒準備充足的活動材料，如找根竹棍便可以騎“竹馬”，拾幾顆杏核可以玩“抓子兒”，扯一根布條蒙住眼睛便能捉迷藏。此外，由于幼兒具有天馬行空的想象力，因此教師可以引導(dǎo)幼兒在游戲活動中對物品進行想象性使用，如一根小木棍放在胯下可當“馬”騎，架在肩上可當“槍”用，與球一起便可玩“趕小豬”的游戲。此外，教師還可以將民間游戲與春游、運動會等集體戶外活動結(jié)合起來，在運動會中比賽跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等，幼兒在活動中既獲得了鍛煉身體的機會，又激發(fā)了合作競爭意識。
　　結(jié)語
　　綜上所述，民間游戲是我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，蘊含豐富的教育內(nèi)容，基于幼兒園教育需求和特點，將民間游戲融入幼兒園教育活動中有利于提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，弘揚民族傳統(tǒng)文化。但是在教育實踐研究中發(fā)現(xiàn)，我國的幼兒園教育活動中，很多幼兒教師對民間游戲的應(yīng)用水平不高，難以使其發(fā)揮應(yīng)用的作用，因此本文致力于研究民間游戲在幼兒園教育活動中的應(yīng)用途徑。
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