摘 要：書法教學(xué)對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)我國文化傳承等方面有著重要意義。然而，在新的歷史時(shí)期，書法教學(xué)面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，這對學(xué)生能力提升和書法事業(yè)發(fā)展極為不利。為此，我們應(yīng)該正視問題，進(jìn)一步提升對書法教學(xué)的重視程度，強(qiáng)化對學(xué)生書法基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新和改進(jìn)書法教學(xué)方式。
　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 書法教學(xué) 體會(huì)
　　一、引言
　　隨著電腦信息科技的快速發(fā)展，再加上教師對寫字要求標(biāo)準(zhǔn)的降低，如今很多中職學(xué)生在寫字上表現(xiàn)出很多令人擔(dān)憂的問題，例如不良的書寫習(xí)慣、字跡潦草缺乏規(guī)范、對書寫本身喪失興趣等。我國優(yōu)秀的書法文化面臨無法被很好傳承的窘境。在這種情況下，很多有識(shí)之士發(fā)出呼吁：要重視書法的教學(xué)，通過書法的教學(xué)傳承祖國優(yōu)秀的文化，修養(yǎng)學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
　　二、新時(shí)期書法教學(xué)的重要意義
　　首先，書法教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。中國在五千多年的文明發(fā)展中，形成了厚重的傳統(tǒng)文化和精神寶藏。近些年來，我國反復(fù)強(qiáng)調(diào)要走文化強(qiáng)國之路，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化，以推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。學(xué)生是祖國的未來，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)傳承文化的使命，也需要培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。而書法本身就是文化的一個(gè)象征，教師在進(jìn)行書法教學(xué)的過程中，也會(huì)融入豐富的文化內(nèi)容。如在講授書法發(fā)展的過程時(shí)，教師會(huì)向?qū)W生闡述不同時(shí)期的書法大家，以及當(dāng)時(shí)的人文社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，還會(huì)從多個(gè)角度了解我國歷史和文化知識(shí)，不斷提升自身的文化素養(yǎng)。其次，書法教育有助于提升學(xué)生的審美能力。書法有著很強(qiáng)的藝術(shù)美感，每種字體均有其內(nèi)在規(guī)律，每個(gè)書法家也有其特有風(fēng)格。好的書法能夠帶給人美的體驗(yàn)和情感共鳴，書法教學(xué)正是教會(huì)學(xué)生如何去欣賞書法之美。具體來說，通過書法教學(xué)，學(xué)生能夠理解書法所蘊(yùn)藏的結(jié)體美、章法美和氣韻美。解析字的秀麗、豐滿或粗獷等類型，能夠領(lǐng)會(huì)其結(jié)體美；研究書法的謀篇布局和黑白映襯，能夠領(lǐng)會(huì)其章法之美；分析書法的線條、運(yùn)筆、節(jié)奏和韻律，能夠透視作者的性情、修養(yǎng)、人格等品質(zhì)所折射的氣韻美。這樣，可以發(fā)展學(xué)生的審美情感，提升其審美能力。
　　三、開展書法教學(xué)的策略
　　1.教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法
　　執(zhí)筆不僅影響指、腕力運(yùn)用的靈活性及筆畫的正確書寫，而且影響學(xué)生的視力。鋼筆正確的握筆方法是右手大拇指、食指的指肚從外側(cè)握住筆桿，中指指甲根抵住筆桿，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米，無名指和小指自然放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿與紙面保持向前六十度的傾斜。毛筆正確的握筆方法是右手大拇指、食指、中指的指肚從外側(cè)握住筆桿，無名指甲根處抵住筆桿，手指應(yīng)距筆頭約3厘米，小指自然放在無名指的下方并向手心彎曲，做到“指實(shí)、掌虛、掌豎、筆直”。只有執(zhí)筆正確，學(xué)生才能輕易地掌握書寫技巧，寫出好字。因此，在教學(xué)中對學(xué)生要求要嚴(yán)，指導(dǎo)要勤，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握執(zhí)筆要領(lǐng)。
　　2.創(chuàng)新和改進(jìn)書法教學(xué)方式
　　首先，教師應(yīng)該摒棄過時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)理念及方式，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽解放思想，結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣偏好，促進(jìn)教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。其次，要在課堂中積極引入新媒體和新設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集各類書法教學(xué)資源，并借助教室屏幕以PPT、視頻、動(dòng)畫等形式展示給學(xué)生，讓其能夠直觀地欣賞不同書法作品，并觀看書法寫作的具體過程。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)等渠道進(jìn)行探索式自學(xué)，向大家推薦可供學(xué)習(xí)的手機(jī)APP或書法網(wǎng)站。此外，教師在書法教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性地位，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，豐富課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中，既要根據(jù)教師的知識(shí)進(jìn)度安排進(jìn)行講解，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果在某一知識(shí)點(diǎn)上有學(xué)生表現(xiàn)出疑問，則要重點(diǎn)講解；還要針對學(xué)生創(chuàng)作的書法作品，鼓勵(lì)他們進(jìn)行相互欣賞和點(diǎn)評，讓其在互評的過程中達(dá)到交流和提升的目的。
　　3.激發(fā)學(xué)生書寫的興趣，讓書法的美打動(dòng)學(xué)生
　　培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，可以先從欣賞書法作品入手，通過欣賞一些名家的作品，讓學(xué)生感受其中的美與神，讓學(xué)生不由得在心中生出感嘆，進(jìn)而激發(fā)出想要模仿的欲望。練習(xí)書法，模仿是第一步，要讓學(xué)生從模仿開始，既能降低難度，也能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。另外，教師還可以定期舉辦一些專業(yè)的書法培訓(xùn)，教師本人或者邀請專門的書法老師來為學(xué)生們講解基本要領(lǐng)，給學(xué)生一些專業(yè)指點(diǎn)。對班級中熱愛書法的學(xué)生，可以給予更多的關(guān)注和指點(diǎn)。對于學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師可以定期舉辦一些展覽，讓學(xué)生們相互欣賞、彼此借鑒，從而形成一股人人熱愛書法的文化氛圍。
　　4.重視過程評價(jià)，貫穿審美教育，提升學(xué)生自信心
　　在學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中對學(xué)生的評價(jià)分為兩個(gè)部分：一是課堂提問和練習(xí)，對能積極回答問題和在黑板演示優(yōu)秀的學(xué)生提出口頭表揚(yáng)并計(jì)入平時(shí)考核加分項(xiàng)目；二是對于學(xué)生每次交來的作業(yè)按照“甲乙丙丁”的等次進(jìn)行評價(jià)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生每次作業(yè)完成20個(gè)單字的強(qiáng)化練習(xí)，其中有5個(gè)以上能夠書寫過關(guān)可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵(lì)效果。書法是造型藝術(shù)，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學(xué)原理。寫好的前提是能“看到”，能體會(huì)到經(jīng)典字帖中的美和好，這樣才有可能表現(xiàn)出來。在教學(xué)中我強(qiáng)調(diào)要會(huì)“讀帖”，教給學(xué)生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學(xué)生在書寫中進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)動(dòng)的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會(huì)文學(xué)美，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的核心功能。
　　結(jié)語
　　總之，書法教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，符合現(xiàn)代化教育理念的要求。針對新時(shí)期書法教學(xué)出現(xiàn)的各種問題，我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維，積極采取有效措施，持續(xù)提升書法教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)我國書法事業(yè)的健康發(fā)展。
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