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        關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:


          摘 要:數(shù)學(xué)是所有科學(xué)研究的基礎(chǔ),是人類科技進(jìn)步的基石。在高中階段,數(shù)學(xué)也是重要的課程之一。在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后,教師要不斷對現(xiàn)行的教學(xué)進(jìn)行剖析和總結(jié),適應(yīng)新課標(biāo)的要求,尋找和探索高效的課堂教學(xué)方法,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和知識的運(yùn)用,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
          關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;有效性;研究
          數(shù)學(xué)是一門抽象且邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,從九年義務(wù)教育的1+1開始到高中數(shù)據(jù)函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)等,都不像其他學(xué)科那樣易懂,但是它作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段一門最基礎(chǔ)的課程,在整個高中階段占有相當(dāng)重要的地位。作為教師應(yīng)當(dāng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在認(rèn)識到學(xué)科重要性的基礎(chǔ)上,要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,通過探索和研究,總結(jié)出一套既能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣,又能快速、深刻地掌握數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方法。讓我們的高中數(shù)學(xué)課堂活潑、生動,從而提高教學(xué)的有效性。
          一、提高課堂教學(xué)有效性,首先要明確“有效”的意義
          “有效”的字面含義是指有成就、有效果。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,老師在課堂上務(wù)必摒棄老舊的教學(xué)方法,不能在課堂上一味的“灌輸式”“填鴨式”地講知識;也不能讓學(xué)生死記硬背課本中的知識點(diǎn);更不能延長課堂教學(xué)時間,通過加班加點(diǎn)多嘮叨幾遍課本內(nèi)容,達(dá)到讓學(xué)生消化理解的目的。以上這些做法都是不可行的,都是與“有效”相悖論的。
          因此,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,就是要在高中數(shù)學(xué)課堂上,能讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,還能在不同的課程階段,獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,比如能將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用到生活中、提高數(shù)學(xué)思維能力、增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰Φ龋煌瑫r,體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,還體現(xiàn)在老師教課時,能運(yùn)用不同的教學(xué)方法,例如使用“分組教學(xué)法”“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法”等,針對不同課程的章節(jié)內(nèi)容,靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法,提高課堂講課的效率,讓學(xué)生能聽清楚、聽明白,才是真正做到有效,才能真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。
          二、從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣抓起,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
          “興趣是最好的老師”這句俗語大家都是耳熟能詳?shù)。在高中階段,學(xué)生的身心都已基本發(fā)育成熟。在老師正確的引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,相信學(xué)生能夠自主地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),而自主學(xué)習(xí)的效果肯定要比被動接受知識要好許多。我們以人教版高中數(shù)學(xué)一年級第二章《指數(shù)函數(shù)》為例詳細(xì)說明。
          例如:通過“故事情境”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在課堂開始時,老師可以講一個與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的故事。在古代,糧食不像現(xiàn)在產(chǎn)量這么高,所以農(nóng)民對于糧食特別珍惜。而大多數(shù)農(nóng)民沒有土地,都是租種地主的土地種糧。有一年,由于氣候?qū)е录Z食沒有大豐收,好多農(nóng)民都要挨餓,但地主不管農(nóng)民死活,依然讓大家一斤不少地繳納糧食。這時,一位聰明的佃戶想了一個主意,他跟地主說:“老爺,今年收成不好,所以我們商量跟您做個交易,每戶給您交納雙倍的地租糧食,您每天給我們幾文錢讓我們活命,第一天給每戶一文錢,第二天給每戶兩文錢,第三天給每戶四文錢,第四天八文,第五天十六文,以此類推給我三十日,然后不管我們是死是活,就都不用您再給了”,地主一聽,覺得這是一本萬利的買賣,沒有任何思索就答應(yīng)了。結(jié)果還沒等到最后一天,他才發(fā)現(xiàn)就算傾家蕩產(chǎn)也湊不夠給每戶的錢了。講完后,請大家在本上畫30個格子,依次算算每天地主要付每戶佃戶多少文錢,最后才破產(chǎn)的。通過這樣的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后根據(jù)格子中的數(shù)字規(guī)律,自主完成函數(shù)式的計(jì)算,進(jìn)而達(dá)到提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
          再例如:同樣是學(xué)習(xí)《指數(shù)函數(shù)》知識點(diǎn),老師可以準(zhǔn)備一個細(xì)胞分裂的動畫小短片,在課堂上進(jìn)行播放,通過短片內(nèi)容,學(xué)生看到細(xì)胞由1個分裂成2個,由2個分裂成4個,由4個分裂成8個……最后界面上密密麻麻都是細(xì)胞,通過這樣的視頻讓大家了解指數(shù)函數(shù)的變化規(guī)律和特征,激發(fā)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
          三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
          數(shù)學(xué)課程有抽象性和邏輯性較強(qiáng)的特性,迫使我們必須要靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法,將知識點(diǎn)直觀地展示到學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和掌握,從而達(dá)到提高教學(xué)的有效性。
          例如,人教版高中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》的《隨機(jī)抽樣》章節(jié),教師一定要摒棄老舊的、上來就照課本進(jìn)行講讀的教學(xué)方法。可以在課堂準(zhǔn)備兩個小紙箱,在第一個紙箱里放紅、黃兩個小球,第二個紙箱放紅、黃、綠三個小球,然后讓學(xué)生在每個紙箱里分別抽三次,兩個箱里能有幾次機(jī)會抽到紅色球,通過這樣的實(shí)驗(yàn)讓大家明白總體個數(shù)多于產(chǎn)生樣本的關(guān)系。
          總之,在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,老師在遵循新課標(biāo)前提下,要不斷地探索和研究教學(xué)方法,不斷地總結(jié)和思考教學(xué)過程中的問題,從而提高教學(xué)有效性。
          參考文獻(xiàn):
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          [2]湯強(qiáng),王學(xué)沛.“數(shù)學(xué)教學(xué)效率論”中期成果暨全國數(shù)學(xué)教學(xué)效率論學(xué)術(shù)研討會綜述[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2005(3).
          [3]徐其良.例談教具和學(xué)具在數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用:以同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角教學(xué)為例[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(13).
         ?誗編輯 李燁艷

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