論高中物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
摘 要:高中物理的學(xué)習(xí)是比較枯燥的,物理知識(shí)理論性和操作性都比較強(qiáng),并且較為復(fù)雜,因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中很多學(xué)生對(duì)此會(huì)逐漸喪失興趣,嚴(yán)重影響到教學(xué)的順利開展。對(duì)此,教師需要積極采取措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上不斷得到提升。主要對(duì)高中物理教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析,希望能為高中物理教學(xué)的開展提供更多的有益參考。
關(guān)鍵詞:高中物理;課堂教學(xué);興趣培養(yǎng)
物理教學(xué)是高中階段的必修課程之一,對(duì)于學(xué)生的思維鍛煉和能力培養(yǎng)具有重要的意義和價(jià)值。但由于高中物理知識(shí)較為復(fù)雜,因此學(xué)生積極性比較差、興趣低。對(duì)此,教師需要從多角度來提出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的興趣培養(yǎng)創(chuàng)造條件。下面將對(duì)高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。
一、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可以獲得親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),這樣可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教師可以安排一些探索性實(shí)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn),在學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們自主動(dòng)腦和動(dòng)手,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的規(guī)律和原理。比如,在講解“影響滑動(dòng)摩擦力的因素”相關(guān)內(nèi)容過程中,教師可以提出問題,讓學(xué)生先思考什么因素會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力。學(xué)生經(jīng)過討論提出,接觸面大小、物體重量、接觸面的光滑程度以及壓力等都會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力。針對(duì)這些猜想,教師可以設(shè)計(jì)針對(duì)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于自己的猜想是否正確都比較好奇,所以會(huì)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,并且分析其中的物理原理,這有利于物理學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。再比如,講解自由落體運(yùn)動(dòng)之后,可以指導(dǎo)學(xué)生開展“手握落尺測(cè)反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn),從落尺的實(shí)際長度單位,使用公式進(jìn)行計(jì)算,可以了解一個(gè)人的反應(yīng)時(shí)間。這種趣味性的小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的積極性,不僅讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,而且可以有效活躍課堂氣氛,有著顯著效果。
二、在教學(xué)中融入生活化內(nèi)容
新課程改革提出,物理教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的情感和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行設(shè)計(jì),要加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系。理論知識(shí)通過實(shí)踐驗(yàn)證后,學(xué)生才能得到真正掌握,通過實(shí)踐方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí),能夠有效地激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生更好地了解到物理知識(shí)在生產(chǎn)和實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用,從而讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。例如,在教學(xué)“功率”的相關(guān)知識(shí)時(shí),教師可以提出問題:“當(dāng)體重是50kg的情況下,一分鐘跳繩180次,假設(shè)在每一次的跳躍當(dāng)中腳與地面的接觸時(shí)間占跳躍一次所需時(shí)間的2/5,那么跳繩克服重力所做的平均功率是多少?”這種問題由于與學(xué)生之間的生活密切相關(guān),因此學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的實(shí)用性,能夠強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),教師還可以成立興趣小組,讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行研究,將自己不懂的問題積極地與其他同學(xué)進(jìn)行討論,從而感受到其中的樂趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣
在高中階段的物理教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)的概念和理論有正確的把握。這部分知識(shí)是需要學(xué)生進(jìn)行記憶的,并且要熟悉,這樣才能為物理的學(xué)習(xí)提供更加基本的保障。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)吸收、總結(jié)和提煉,并且要將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃,從而形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考,并且為學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法,從而讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中逐漸地形成良好的思維方式,這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
四、提升課堂教學(xué)的實(shí)踐性
在物理教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生在“做中學(xué)”能夠讓他們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件,引導(dǎo)學(xué)生大膽地質(zhì)疑,從而在學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握知識(shí)。教師在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生在“做中學(xué)”,學(xué)會(huì)分析和解決問題,這樣學(xué)生才能逐漸學(xué)會(huì)做題。很多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)是有興趣的,對(duì)此,教師可以從這點(diǎn)出發(fā),以點(diǎn)帶面來進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。教師可以在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生能從中受益,從而激發(fā)學(xué)生興趣。例如,在講解“摩擦力”的時(shí)候,教師提出問題“汽車當(dāng)中防抱死裝置是干什么的?怎樣在剎車時(shí)才能產(chǎn)生最大的制動(dòng)力?”然后教師要引導(dǎo)學(xué)生用摩擦力的知識(shí)進(jìn)行分析。學(xué)生對(duì)于這樣的方式興趣比較高,能更好地掌握和理解知識(shí),也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。
興趣是最好的老師,興趣也是引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵。只有產(chǎn)生了足夠的興趣,學(xué)生才能更主動(dòng)地投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在高中的物理教學(xué)中,教師一定要積極地探索更多的方法來引導(dǎo)學(xué)生興趣,從而為學(xué)生物理知識(shí)的掌握和思維能力的拓展提供保障。
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?誗編輯 張珍珍
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