摘 要：學(xué)校及教師對(duì)地理課程的認(rèn)識(shí)影響著地理教學(xué)質(zhì)量的好與壞。為加快初中地理工作的迅速發(fā)展，促進(jìn)初中地理教師們專業(yè)素質(zhì)的提升，提高地理課程基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)教育水平發(fā)展，制定有關(guān)地理教師優(yōu)先發(fā)展相關(guān)規(guī)劃及如何提升地理老師們的素養(yǎng)進(jìn)行探析。
　　關(guān)鍵詞：專業(yè)；素養(yǎng)；地理教師
　　由于教育資源分配不均，存在地理教學(xué)資源少，為提高地理學(xué)科的發(fā)展和教師隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)，提高學(xué)校對(duì)地理教師們的認(rèn)知，提出了如何提升教師素養(yǎng)的探析。
　　一、通過專業(yè)培訓(xùn)，組織教研活動(dòng)重視地理教學(xué)工作
　　1.通過學(xué)校教研活動(dòng)為后期發(fā)展鋪墊平臺(tái)
　　每學(xué)期可通過學(xué)校各教研活動(dòng)展開地理公開課堂，接受其他各教師對(duì)課堂中指出的不足問題進(jìn)行改進(jìn)。在初中地理教學(xué)中不管是學(xué)校還是老師都需自己重視地理教學(xué)工作，為更快提高地理教師本身的素養(yǎng)，促進(jìn)地理學(xué)科很好地發(fā)展，在公開教研活動(dòng)中，教師們要積極地提出代課的不足和缺點(diǎn)，從而提升地理教師們的素養(yǎng)，為地理教師在后期很快的發(fā)展中鋪墊平臺(tái)保障。
　　2.為地理教師普及專業(yè)培訓(xùn)與教研活動(dòng)
　　因有些學(xué)校教師們可能存在對(duì)地理教師職位的不解，學(xué)校可能會(huì)出現(xiàn)缺乏專業(yè)地理教師素養(yǎng)基本基礎(chǔ)和專業(yè)地理教師現(xiàn)象，可以對(duì)每個(gè)區(qū)進(jìn)行不定期地開展專業(yè)的培訓(xùn)課程。對(duì)地理教師們進(jìn)行普及專業(yè)培訓(xùn)，組織相應(yīng)的教研活動(dòng)，可依區(qū)為主題，對(duì)每個(gè)區(qū)地理教師和非地理教師們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，在每次活動(dòng)中，非專業(yè)的教師不但對(duì)教師行業(yè)可以提升見解和認(rèn)識(shí)，還能從中探索出自己的教學(xué)新理念和方法，從而有效地促進(jìn)初中地理教學(xué)的質(zhì)量，提升發(fā)展。
　　二、學(xué)會(huì)總結(jié)提高教學(xué)課堂質(zhì)量
　　1.通過研究地理課件提高課堂教學(xué)效果
　　因大家可能存在對(duì)地理課堂的誤解，對(duì)地理課堂的效果存在減弱現(xiàn)象，需通過研究以往成功地理課件案例，從中吸取相應(yīng)的教學(xué)技巧，完善解決教學(xué)課堂中存在的問題。對(duì)地理教學(xué)中缺乏的問題，可以通過學(xué)習(xí)以往成功的教學(xué)方案和模式提煉出自己新型的教學(xué)方法，提高地理課堂的教學(xué)效果，提升地理教學(xué)的整體素養(yǎng)，提升地理教學(xué)課堂效果。
　　2.通過新教學(xué)模式提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量
　　因地理課堂中存在有所不滿的問題，地理教師們對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量也已無法掌控，無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和地理教師們的有效發(fā)展，可通過不同全新的教學(xué)模式來改進(jìn)現(xiàn)狀。學(xué)校需不斷重視、規(guī)范地理課堂的教學(xué)方法。地理教師們?cè)诖�課中可通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)、提出問題環(huán)節(jié)、課堂訓(xùn)練作答等環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛，從而提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　3.總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，提升自己專業(yè)水平
　　因每學(xué)科知識(shí)都比較零碎，如想更好地完善教學(xué)技能，需不斷總結(jié)各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如：地理學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)及地理前沿及后期地理發(fā)展方向知識(shí)。教師們可以通過不斷閱讀以往教學(xué)典籍、每期刊、雜志等給自己地理知識(shí)充電。完善初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)課堂技能。通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研討、課前課后課程的輔導(dǎo)和舉辦相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽，來學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提升自己的專業(yè)水平。
　　三、通過交流平臺(tái)提高地理培訓(xùn)效果
　　1.通過學(xué)習(xí)總結(jié)出優(yōu)秀教學(xué)方案
　　一名優(yōu)秀的教師不是一蹴而成的，而是通過每次知識(shí)提升、漸進(jìn)的過程。需在每次交流平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在每次交流平臺(tái)中學(xué)會(huì)總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)方案運(yùn)用到自己的課堂中，才能不斷地提升自我，豐富自我知識(shí)水平，才會(huì)有機(jī)會(huì)在短暫時(shí)間內(nèi)盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師骨干。
　　2.樹立地理教師終身學(xué)習(xí)的思想理念
　　通過選擇對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，吸取各科的研修課件的精髓，依據(jù)不同專業(yè)層次的教師發(fā)展需求，學(xué)會(huì)建立屬于自己的研修機(jī)制，在課堂上調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以根據(jù)不同層次的研修內(nèi)容展開自己的研修層次，要不斷提高教師們研修的針對(duì)和實(shí)效性。
　　四、提高學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力
　　1.通過圖文提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力
　　老師們要通過課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀圖、看文、自我擴(kuò)展等學(xué)習(xí)能力，傳授學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于地理來說，地圖是學(xué)好地理的一種捷徑，在以往地理考試中基本每次考試都會(huì)出現(xiàn)與圖片相關(guān)的題目，所以教會(huì)學(xué)生如何去看懂圖、讀懂圖、會(huì)用、會(huì)畫圖是很重要的，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)從圖片中獲取重要的信息，學(xué)生們?nèi)绻�掌握了這種學(xué)習(xí)能力，在后期地理學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的幫助；在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要明確學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)自我學(xué)會(huì)擴(kuò)展，通過一題擴(kuò)展思考多方面的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，這樣不但能穩(wěn)固地理專業(yè)知識(shí)，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
　　2.加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在每節(jié)地理課堂上，課前要做足充分的準(zhǔn)備，加強(qiáng)課前備課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣、方法與能力，全面提高學(xué)生對(duì)課堂的好奇與興趣。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)素材等各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。研究出好的學(xué)習(xí)方法后，老師們只需要提點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生便會(huì)因興趣自主地產(chǎn)生對(duì)地理課堂的期待和學(xué)習(xí)。慢慢的學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力便會(huì)有所提高，無論在什么時(shí)候，不管在什么學(xué)科或生活中當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不懂不理解的問題時(shí)，都會(huì)主動(dòng)地去搜索資料自行解決問題。
　　當(dāng)老師們?cè)诘乩斫炭浦邪l(fā)現(xiàn)問題，既不能避免，也不能讓其順其自然地延續(xù)，要堅(jiān)持對(duì)此問題找出相應(yīng)解決方法。教師們需在經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)出全新的教學(xué)代課理念，不斷提升地理教學(xué)的素養(yǎng)和教學(xué)的效果。
　　參考文獻(xiàn)：
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　��？誗編輯 李琴芳

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