摘 要：在新課改的不斷深入實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，逐漸對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作提出了越來(lái)越高的要求。尤其是在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)已被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，并取得了突出的教學(xué)成效。因此，幼兒老師應(yīng)積極將這種多媒體技術(shù)引入幼兒教育教學(xué)中，那么本文主要探討在幼兒園教育中如何有效運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；教育；運(yùn)用
　　多媒體技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等信息載體進(jìn)行綜合處理和控制，在屏幕上將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)呈現(xiàn)，并可以通過(guò)一系列交互式操作以達(dá)到特定目的的信息技術(shù)，它以其圖、文、音、像并茂的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)而被越來(lái)越多的運(yùn)用到了幼兒園教學(xué)中。
　　1通過(guò)多媒體技術(shù)拓展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣
　　幼兒園的主要教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生參與各種游戲活動(dòng)的熱情和積極主動(dòng)性。幼兒天性對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，那么老師可利用多媒體信息技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的情感氛圍，從多個(gè)方面來(lái)吸引幼兒，刺激幼兒的感官，引導(dǎo)幼兒在一種特定的情境下獲取更為生動(dòng)、具體和形象的學(xué)習(xí)，被這種情感氛圍所吸引和感染，以此來(lái)活躍和調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與到游戲或?qū)W習(xí)中來(lái)。例如，對(duì)中班幼兒園上一節(jié)內(nèi)容為“快樂(lè)的小白兔”的課時(shí)，老師首先可通過(guò)計(jì)算機(jī)搜集有關(guān)小白兔的故事，然后利用課件和立體掛圖的組合來(lái)為幼兒們課上講故事，使得故事的呈現(xiàn)不僅有生動(dòng)多彩的圖片或動(dòng)畫(huà)，而且還能創(chuàng)設(shè)一種引導(dǎo)幼兒進(jìn)入童話(huà)世界的氛圍，再設(shè)置一首輕快活潑的背景音樂(lè)，讓幼兒們也能充分感受這只小白兔的快樂(lè)，并感染小朋友融入到故事中來(lái)，而且也為接下來(lái)的故事思考并回答問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。因此，利用多媒體技術(shù)可讓老師從灌輸式的教學(xué)中跳脫出來(lái)，活躍整個(gè)課堂氣氛，讓幼兒的活動(dòng)或?qū)W習(xí)的積極性更高，培養(yǎng)幼兒獲取信息的能力，并使其更加活潑好動(dòng)。
　　2利用多媒體技術(shù)發(fā)揮互動(dòng)的特色，提升幼兒學(xué)習(xí)效果
　　幼兒老師在利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，應(yīng)充分利用其所具有的交互性特點(diǎn)，讓信息的呈現(xiàn)方式更加豐富多樣化，不僅可在課件上拓展一些新的知識(shí)信息，還可以通過(guò)課件來(lái)密切幼兒與老師之間的關(guān)系，增加師生之間的互動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多媒體，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓幼兒保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，幼兒老師應(yīng)積極利用多媒體，并發(fā)揮多媒體的交互特點(diǎn)，讓幼兒成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者。多媒體技術(shù)通過(guò)圖形交互界面和窗口交互方式來(lái)為幼兒傳達(dá)知識(shí)。那么在具體多媒體教學(xué)引導(dǎo)中，需要老師課前做好多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒根據(jù)個(gè)人的興趣與喜好選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法。多媒體技術(shù)交互界面的設(shè)計(jì)，通常使用圖表和菜單，例如，相對(duì)簡(jiǎn)易的圖片“狗、牛、羊”或者“花、草、樹(shù)”或者“足球、籃球、乒乓球”等，可分別用“動(dòng)物類(lèi)”、“植物類(lèi)”、“球類(lèi)”來(lái)表示，“口形”表示能聽(tīng)到說(shuō)話(huà)聲，“攝像機(jī)”表示能夠看到具體的動(dòng)作動(dòng)畫(huà)等。利用多媒體技術(shù)，使得原本單純文字的枯燥和單一變成了看得見(jiàn)且非常形象的畫(huà)面，讓老師的教學(xué)引導(dǎo)更加便捷和高效，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
　　3利用多媒體技術(shù)發(fā)揮校園網(wǎng)等信息資源的作用，做好幼兒文化建設(shè)工作
　　多媒體信息技術(shù)的環(huán)境下，應(yīng)注重對(duì)幼兒校園文化的營(yíng)造與建設(shè)，包括積極利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站等發(fā)揮作用。例如，可通過(guò)校園的廣播站，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍、輕松而美妙的音樂(lè)藝術(shù)氛圍，讓幼兒的生活與學(xué)習(xí)有音樂(lè)的伴隨，為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好輕松的成長(zhǎng)環(huán)境。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織幼兒進(jìn)行主持人競(jìng)賽或者講故事比賽，讓幼兒在活動(dòng)中去參與校園電視臺(tái)的節(jié)目，而且在幼兒園內(nèi)舉行各種大型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)利用攝像機(jī)對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行錄像并同步到校園網(wǎng)站播出和共享。
　　4利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神
　　多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)即是形象、直觀且生動(dòng)，不僅可利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，同時(shí)還能借助多媒體呈現(xiàn)一些幼兒不曾見(jiàn)過(guò)的知識(shí)或景象，開(kāi)拓幼兒視野，不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。而利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)這些豐富多元化的新景象、新知識(shí)時(shí)，也可吸引學(xué)生的興趣，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力，活躍學(xué)生的思維能力。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“三角形”概念后，老師可提出這樣的問(wèn)題：“三角形非常調(diào)皮的哦，它很可能就偷偷藏在你們的生活中，想象一下你在生活中見(jiàn)過(guò)什么東西是藏著三角形這個(gè)形狀呢？”在問(wèn)題的帶動(dòng)下，學(xué)生開(kāi)始思考并開(kāi)始踴躍舉手回答，接著老師可利用多媒體課件展示出一些幼兒們最常見(jiàn)的三角形狀的物品。在這種多媒體具體實(shí)物的引導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和想象，并投入到思考與探索中，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　5結(jié)束語(yǔ)
　　綜上所述，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具，可有效促進(jìn)幼兒教育教學(xué)工作的發(fā)展，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、興趣以及喜好等合理地選擇多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，使得這種信息技術(shù)的力量能真正發(fā)揮促進(jìn)幼兒教育教學(xué)的作用，從而更好地培養(yǎng)和提升幼兒的能力與素質(zhì)。
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