摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，廣大教師越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。基于此，本文從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容就如何在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育提出了以下幾點(diǎn)看法，希望給大家?guī)��?lái)一些思考。
　　關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；德育
　　一、語(yǔ)文教材——德育教育的“主陣地”
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語(yǔ)文教師只注重向?qū)W生講授語(yǔ)文考點(diǎn)，而學(xué)生則如同籠子里的小鳥(niǎo)兒只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)恼Z(yǔ)文知識(shí)。此時(shí)，豐富多彩的語(yǔ)文展現(xiàn)在學(xué)生面前的不是一幅幅栩栩如生、色彩斑斕的圖景，而是一行行密密麻麻的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、一道道數(shù)不清的語(yǔ)文測(cè)試題。語(yǔ)文育人的功能已經(jīng)被教師屏蔽了。這樣一來(lái)，不僅違背了以生為本的教學(xué)理念，還不利于學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，語(yǔ)文教師需要努力地改變這一現(xiàn)狀，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其進(jìn)行德育教育。
　　翻開(kāi)語(yǔ)文課本，我們不僅可以看到既古老又新穎的語(yǔ)言文字，亦可以吟詠流傳數(shù)千年的詩(shī)歌，還可以品讀穿越時(shí)空隧道的文言文，還可以賞析充盈著情思韻味的散文。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》這篇文章時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想情感；教師在引導(dǎo)學(xué)生賞讀史鐵生《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，可以使學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大，使他們得以提升感恩的意識(shí)；教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安徒生《皇帝的新裝》這篇童話故事的時(shí)候，可以使學(xué)生明白做人要實(shí)事求是，不可自欺欺人，也不能過(guò)于虛榮，從而使他們追求真、善、美；教師讓學(xué)生誦讀杜甫的《望岳》這首著名的詩(shī)歌時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受到泰山的高大秀美，從而激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。中華民族上下五千年，數(shù)不盡，道不完的愛(ài)國(guó)人士、英雄豪杰以及仁人志士在這片大地上演繹了諸多精彩，表達(dá)了無(wú)盡的情懷，寫(xiě)就了許多著名篇章。通過(guò)閱讀這些充滿(mǎn)真情的篇章，學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情油然而生�？傊�，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅使學(xué)生析字、賞句、讀文，還引導(dǎo)他們深刻地體會(huì)文中的思想感情，使他們受到高尚情操與崇高精神的感染，受到動(dòng)人圖景的影響，從而使他們?cè)谛睦飿?shù)起一座座豐碑，進(jìn)而使他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
　　二、作文教學(xué)——德育教育的“助推器”
　　作文教學(xué)不僅是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分，還是德育滲透的主要手段之一。在作文教學(xué)中，我不僅使學(xué)生明白且掌握如何把作文題目審準(zhǔn)確、如何打造靚麗的作文語(yǔ)言以及如何使作文的結(jié)構(gòu)更加新穎等等，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文與做人的關(guān)系。在作文中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，從而使他們陽(yáng)光快樂(lè)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)。在作文教學(xué)中，我會(huì)做到“心中有人”，因?yàn)檫@不僅是傳統(tǒng)美德，還是人生的快樂(lè)之源。因此，在孩子世界觀尚未形成之前，多進(jìn)行“心中有人”的德育教育是必不可少的。在寫(xiě)作“校園的美麗景色”時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也使他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)校園環(huán)境的重要性；在進(jìn)行“一件印象深刻的事”的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出這件事情給予他們的啟示�？傊�，不同的寫(xiě)作題目，我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行不同的德育教育，使他們得以全面發(fā)展。
　　例如，在日常的作文教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一份禮物———心理美容。首先，我會(huì)利用“心理美容”聲情并茂地傳授做人之道，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任心，從“學(xué)會(huì)感恩”到“學(xué)會(huì)珍惜”，每一次精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容都如同給學(xué)生準(zhǔn)備了一份豐盛的“精神美食”。如在開(kāi)展“我最敬佩的一個(gè)人”的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理美容”。其次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地思考，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。有的學(xué)生說(shuō)：“我的媽媽是我最敬佩的一個(gè)人�！蔽覍�(duì)學(xué)生說(shuō)：“可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)原因嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“這還得從一件往事說(shuō)起，記得在去年冬天的某個(gè)晚上，我的胃腸炎突然犯了，我特別得難受，而家里也沒(méi)有藥。媽媽看到我難受的樣子，眼淚從眼眶里面匆匆地流了出來(lái)。這時(shí)，媽媽給我倒了一杯水，可是，我喝了一口后就吐了。媽媽馬上騎著家里的自行車(chē)車(chē)帶著我向附近的診所飛奔而去。試想，在我沒(méi)有騎車(chē)、還穿得特別厚的情況下，我依舊感覺(jué)寒冷，那么媽媽連外套都沒(méi)穿并且還騎著車(chē)，她豈不是更加冷嗎？可是她已經(jīng)完全不顧及這些了，只是一心想著盡快地把我送到診所。等到了診所后，媽媽的手如同紅蘿卜一樣，上面裂開(kāi)了一道道傷口，她的臉上也布滿(mǎn)了寒風(fēng)的印記。媽媽為我付出的太多了，為了給我看病，可以不畏嚴(yán)寒，可以不懼寒風(fēng)，可以在冬天不穿外套，可以用飛一樣的速度送我到醫(yī)院，我感激媽媽�！蔽覍�(duì)學(xué)生說(shuō)：“ 你說(shuō)得很好。母親為了自己的孩子都付出了很多，可是她們很少向子女索要回報(bào)。作為學(xué)生的你們，只要健健康康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你們的爸爸媽媽就感到十分得開(kāi)心。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我敬佩的一個(gè)人是我的老師，因?yàn)槲业睦蠋煵粌H僅傳授給我文化知識(shí)，還教會(huì)了我許多做人的道理�！边�有的學(xué)生說(shuō)：“我敬佩的一個(gè)人是張海迪，她身殘志堅(jiān)，用最后的生命譜寫(xiě)著人生的精彩，她的這種精神品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。”還有的學(xué)生說(shuō)：“我最敬佩的一個(gè)人是大詩(shī)人李白，他寫(xiě)了很多優(yōu)秀的詩(shī)歌，他用詩(shī)歌把人生的經(jīng)歷、大自然的美景、盛唐的氣象以及社會(huì)的種種現(xiàn)象盡收詩(shī)作之中。讀他的詩(shī)，我受益匪淺。”接下來(lái)，我讓學(xué)生把自己對(duì)這次寫(xiě)作題目的所思所想寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)作的過(guò)程中，我提醒學(xué)生要寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。在這次寫(xiě)作訓(xùn)練中，我不僅引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路，還對(duì)他們進(jìn)行德育教育，使他們體會(huì)到人世間的真情與真愛(ài)。
　　三、結(jié)束語(yǔ)
　　總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是語(yǔ)文教學(xué)的主題之一，也是每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任。教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法把德育教育與初中語(yǔ)文教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與道德觀，進(jìn)而使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]王慶梅.新課改下初中語(yǔ)文德育的思考與實(shí)踐[D].上海師范大學(xué)，2015.
　　[2]張春琴.淺議語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2016.
　�。ㄗ髡邌挝唬汉幽鲜●v馬店市泌陽(yáng)縣春水中心校）

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