一、研究目的
　　初中階段作為足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的快速上升期，是最為重要的一個(gè)階段，因此，初中階段的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和比賽，不僅是增強(qiáng)孩子們興趣、營造校園足球氛圍的重要手段，也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)足球人才的主要機(jī)制。
　　二、研究對(duì)象與方法
　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象
　　研究對(duì)象為河北省初中足球特色校足球訓(xùn)練隊(duì)的現(xiàn)狀，調(diào)查對(duì)象為河北省包括的11個(gè)市（區(qū)），每個(gè)市（區(qū)）隨機(jī)抽取3個(gè)初中足球特色校為例（市區(qū)學(xué)校2所、市轄縣學(xué)校1所），共33所足球特色校。
　�。ǘ�）研究方法
　　1.文獻(xiàn)資料法
　　根據(jù)本文研究的需要，查閱了《中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫》（CDMD）、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中以“足球”、“訓(xùn)練隊(duì)”為關(guān)鍵詞的論文進(jìn)行檢索，并閱讀相關(guān)足球?qū)�業(yè)文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)專著，通過歸納總結(jié)為本文的研究提供理論依據(jù)及借鑒方法。
　　2.專家訪談法
　　通過面對(duì)面或電話訪談的方式，就本研究的題目、研究目的、研究方法、等問題，向我省足球?qū)＜液唾Y深教練員請(qǐng)教，從中掌握更多、更豐富的專業(yè)信息和一手資料。
　　3.問卷調(diào)查法
　　此次調(diào)查集中于對(duì)河北省初中階段課余訓(xùn)練現(xiàn)狀、面臨問題及影響因素和路徑選擇幾個(gè)方面，對(duì)350位參與足球課余訓(xùn)練的中學(xué)生及33位有關(guān)足球教師及足球教練員進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷的發(fā)放以及回收率、有效問卷的數(shù)量及有效率。（見表1）
　　問卷的信度：利用重測(cè)法對(duì)問卷進(jìn)行信度檢測(cè)，隨機(jī)抽取4個(gè)地市，每個(gè)地市隨機(jī)抽取一所學(xué)校，共發(fā)放學(xué)生問卷60份，有效問卷60份；足球教師問卷15份，有效問卷15份。間隔兩周后對(duì)問卷再次進(jìn)行填寫，經(jīng)過檢測(cè)前后兩次呈高度相關(guān)的關(guān)系（R=0.91，P<0.01），問卷前后的一致性較好，因此本問卷的信度符合研究條件。
　　4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
　　對(duì)所收集的資料和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用數(shù)據(jù)處理軟件spss和Excd進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析，為研究立論提供數(shù)據(jù)支撐。
　　5.邏輯分析法
　　根據(jù)所得數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行邏輯分析從而歸納總結(jié)出問題及解決方式。
　　三、結(jié)果與分析
　�。ㄒ唬┖颖笔〕踔须A段校園足球特色校訓(xùn)練隊(duì)開展現(xiàn)狀
　　本研究以初中階段校園足球特色校訓(xùn)練隊(duì)的基本要件為內(nèi)容，涉及訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施配備、足球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練及比賽、足球教練員組成、校園足球訓(xùn)練隊(duì)人才輸送及經(jīng)費(fèi)保障等因素。
　　1.訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施配備情況
　　足球場(chǎng)地是足球訓(xùn)練的必要訓(xùn)練設(shè)施之一，河北省初中階段主要以七人制比賽為主，所以只要滿足正規(guī)七人制足球場(chǎng)地需要，就可以開展校園足球訓(xùn)練工作。（見表2）
　　由表2可以看出，河北省初中階段校園足球特色校的足球場(chǎng)地絕大部分都是人造足球場(chǎng)地，并且以11人制場(chǎng)地居多，其余是7人制場(chǎng)地。因此，各個(gè)學(xué)校的足球場(chǎng)地能夠滿足校園足球訓(xùn)練隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。但是，部分場(chǎng)地的破損情況較為嚴(yán)重，沒有得到有效的修補(bǔ)，所以容易使球員造成皮膚擦傷，踝關(guān)節(jié)扭傷等。
　　2.足球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練及比賽情況
　　足球訓(xùn)練內(nèi)容的安排是足球訓(xùn)練的最為重要的環(huán)節(jié)，足球訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)與否直接關(guān)系著足球競(jìng)賽競(jìng)技水平的高低，所以對(duì)于足球訓(xùn)練課內(nèi)容的安排應(yīng)該趨向合理化、科學(xué)化、高效化。本文將足球訓(xùn)練課的內(nèi)容大概分為足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、其他訓(xùn)練四個(gè)類型，有利于統(tǒng)計(jì)與分析。
　　市區(qū)各校的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平較高，參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間較長，所以在技術(shù)層面會(huì)比郊縣各校的運(yùn)動(dòng)員更全面、更細(xì)膩，郊縣各校的運(yùn)動(dòng)員參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較短，因此需要更多地時(shí)間去練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，所以市區(qū)各校在技術(shù)訓(xùn)練方面的投入要少于郊縣各校。在戰(zhàn)術(shù)層面，市區(qū)各校運(yùn)動(dòng)員的足球技術(shù)已經(jīng)達(dá)到一定的程度，可以進(jìn)行小范圍、小區(qū)域的戰(zhàn)術(shù)演練。
　　足球競(jìng)技水平的提高需要長期性的、不間斷的進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，但是由于各種因素的影響產(chǎn)生了兩種訓(xùn)練組織形式。長期穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的潛力開發(fā)和增加運(yùn)動(dòng)壽命至關(guān)重要。集訓(xùn)制屬于賽前一段時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行短期高效的培訓(xùn)，集訓(xùn)制具有耗時(shí)少、教學(xué)資源利用少、訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，但是足球項(xiàng)目很難在短時(shí)間內(nèi)有較大提升。（見表3）
　　足球比賽是足球運(yùn)動(dòng)的核心，所有的足球訓(xùn)練及教學(xué)都是圍繞著足球競(jìng)賽展開的。如表8所示，河北省校園足球特色校中參加全國比賽的占24.2%；參加省級(jí)比賽的占39.4；參加市級(jí)比賽的占63.6；參加區(qū)縣級(jí)比賽的占81.8；參加校級(jí)比賽的占93.9，表明比賽的級(jí)別越低，越容易開展；隨著比賽級(jí)別的提升，對(duì)參加比賽隊(duì)伍的競(jìng)技水平越高。
　　3.足球教練員組成情況
　　河北省33所校園足球特色校教練員年齡分布較為合理，在足球知識(shí)理論儲(chǔ)備方面較為敦實(shí)。然而河北省校園足球D級(jí)教練員及以上級(jí)別人數(shù)占全體教練員人數(shù)的30%，可以表明我省的足球教練員難以滿足校園足球訓(xùn)練課的日常訓(xùn)練。近兩年，河北省為加快校園足球活動(dòng)的快速發(fā)展，進(jìn)行了多次校園足球培訓(xùn)活動(dòng)，參與河北省校園足球骨干教師培訓(xùn)的人數(shù)占45.5%，參加市級(jí)校園足球培訓(xùn)的人數(shù)占84.5%，未參與培訓(xùn)的人數(shù)占9.1%，可以看出我省對(duì)校園足球特色校的體育教師和教練員進(jìn)行了規(guī)模較大的培訓(xùn)。
　　4.近三年校園足球訓(xùn)練隊(duì)人才輸送
　　校園足球訓(xùn)練隊(duì)的人才輸送是校園足球推廣、普及、發(fā)展水平的標(biāo)志之一，代表著這所學(xué)校校園足球的實(shí)施效果。（見表4）
　　足球青訓(xùn)一直以來都是足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)注焦點(diǎn)，足球后備人才的輸送是阻礙足球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的一大因素。如表12可以看出，在校園足球快速發(fā)展的幾年間，越來越多的運(yùn)動(dòng)員選擇專業(yè)的足球訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，這和我國大力開展足球運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)。青少年足球運(yùn)動(dòng)員有更多的選擇機(jī)會(huì)，可以通過足球特長繼續(xù)在校園深造，也可以走職業(yè)足球的道路。從而表明國家對(duì)青少年的足球訓(xùn)練更加重視，投入了大量資金和師資力量。
　　5.校園足球經(jīng)費(fèi)保障
　　河北省校園足球特色校經(jīng)費(fèi)逐年增加，表明我省對(duì)校園足球的發(fā)展更加重視，通過增加經(jīng)費(fèi)來確保校園足球特色校的訓(xùn)練與教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。
　　四、結(jié)論
　　第一，河北省初中階段校園足球特色校的足球訓(xùn)練場(chǎng)地基本能夠滿足校園足球訓(xùn)練的開展，但是還沒有實(shí)現(xiàn)每個(gè)足球特色校一塊以上足球場(chǎng)地的目標(biāo)。
　　第二，市區(qū)足球特色校的訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)成比郊縣足球特色校更加科學(xué)，參加比賽的級(jí)別更高。
　　第三，足球教練員的業(yè)務(wù)能力較低。教練員的學(xué)歷水平較為符合初中階段的足球教學(xué)，但是整體校園足球教練員等級(jí)偏低，足球訓(xùn)練的專業(yè)能力較低。
　　第四，校園足球輸送后備人才朝著專業(yè)化發(fā)展，為我國的職業(yè)足球提供人才保障。

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