高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀研究
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 感悟愛情 點(diǎn)擊:
摘 要:在當(dāng)前我國大力推動(dòng)素質(zhì)教育的大背景下,高校體育教師由于工作量、科研能力、進(jìn)修機(jī)會(huì)和自我效能感等方面的局限,往往與專業(yè)教師相比,面臨更大的心理焦慮和壓力,因此,職業(yè)倦怠的情況也更加嚴(yán)重。基于此,文章綜合采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,以不同層次、不同區(qū)域高校體育教師為例從整體情況、性別差異、職稱差異、收入差異、影響因素五個(gè)方面入手,對(duì)高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和研究,進(jìn)而提出消除教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略,以期提高高校體育教師的自我效能,提升整體教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:高校 體育教師 職業(yè)倦怠 自我效能感
中圖分類號(hào):G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096—1839(2018)2—0135—03
隨著我國改革開放步伐的不斷深入,我國高校體育教學(xué)工作也獲得了一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展機(jī)遇期,教學(xué)效率穩(wěn)步提升,為我國提供了很多優(yōu)秀的體育人才。但是,由于體育教師工作的特殊性,導(dǎo)致高校體育教師非常容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)了一些問題,從而在很大程度上影響了教學(xué)工作的正常開展,對(duì)于我國高校體育事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)生了一些不良影響,急需進(jìn)行針對(duì)性解決。
1 調(diào)查對(duì)象與研究方法
1.1 研究對(duì)象
本研究以南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等江蘇不同區(qū)域高校的50名體育教師和教育主管部門的20名工作人員為主要的調(diào)查對(duì)象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
通過對(duì) “職業(yè)倦怠”“高校體育教師職業(yè)倦怠”等相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行收集,進(jìn)一步了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
1.2.2 問卷調(diào)查法
本研究從整體情況、性別差異、支撐差異、收入差異、影響因素等角度出發(fā),制定了“高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀”調(diào)查問卷并發(fā)放。問卷通過采用現(xiàn)場發(fā)放答卷、電話溝通答卷、網(wǎng)絡(luò)郵箱發(fā)放答卷等多種方式,確保每所學(xué)校的10名體育教師答卷均出自真實(shí)意愿,共發(fā)放問卷50份,回收有效問卷48份。
1.2.3 訪談法
本文訪談對(duì)象是教育主管部門的20名工作人員,并將訪談的重點(diǎn)放在影響要素上。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
使用spss軟件分析問卷中關(guān)于職業(yè)倦怠的數(shù)據(jù)。
2 高校體育教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查情況
2.1 整體倦怠情況分析
問卷中共設(shè)置了情緒衰竭、去人性化和低個(gè)人成就感三個(gè)維度。[1]每個(gè)維度重要程度從小到大用數(shù)字1-5表示,例如,5表示該維度的職業(yè)倦怠情況最大,具體見表1。
從表1中可以看到,高校體育教師職業(yè)倦怠整體情況并不好,這和當(dāng)前教學(xué)大環(huán)境是有很大關(guān)系的。走訪中也有工作人員提到,當(dāng)前的教學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制不夠科學(xué)也是導(dǎo)致出現(xiàn)職業(yè)倦怠的原因之一。從數(shù)值上看,去人性化、低個(gè)人成就感這兩個(gè)維度的分值均在4以上,說明職業(yè)倦怠的情況比較普遍,必須要引起高校管理層的高度重視,而情緒衰竭的分?jǐn)?shù)也接近4,說明進(jìn)一步弱化職業(yè)倦怠現(xiàn)象勢在必行。
2.2 職業(yè)倦怠中的性別差異
男性體育教師和女性體育教師在性格上有著較大的區(qū)別,對(duì)課程的設(shè)置和教學(xué)的認(rèn)知也存在差異性,因此倦怠的程度也有不同之處,但是走訪中有很多的教育管理人員認(rèn)為女性體育教師更愿意從事教學(xué)工作,而男性教師的教學(xué)水平更高,因此兩者差異不大,具體見表2。
從表2中,可以看到高校體育教師職業(yè)倦怠中的性別差異不是非常大,這說明教師這個(gè)整體中在男教師和女教師的層面差異并是不非常大,平均值的差值分別為0.36,0.46和0.5。為了更好地區(qū)分,對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理發(fā)現(xiàn),在情緒衰竭、低個(gè)人成就感這兩個(gè)維度,主要是男性體育教師居多,這和走訪的數(shù)據(jù)是一致的,而去人性化這個(gè)維度,則是以女性體育教師居多。
2.3 職業(yè)倦怠中的職稱差異
職稱在教師的職業(yè)認(rèn)同感上有重要作用,當(dāng)然走訪中也有人認(rèn)為職稱本身也證明了體育教師對(duì)教學(xué)工作的熱愛程度,說明教師本身就有較大的職業(yè)認(rèn)同感,工作積極性非常高。[2]為了更好地分析出高校體育教師職業(yè)倦怠中的職稱差異,本文將職業(yè)倦怠中情緒衰竭這個(gè)維度的數(shù)據(jù)按照職稱進(jìn)行分類,具體見表3。
從表3中可以看到,職稱和倦怠的關(guān)系也是相對(duì)比較顯著的,通俗來講就是職稱高的時(shí)候?qū)е铝私處煹穆殬I(yè)倦怠程度越大,當(dāng)然這也不能說明單純因?yàn)楦呗毞Q導(dǎo)致了倦怠。結(jié)合走訪發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)象的成因,和當(dāng)前高校體育教師職稱越高承擔(dān)的科研、教學(xué)任務(wù)越重是有很大關(guān)系的,也跟一些體育教師工作年限較大、工作激情減退、年齡較大身體不適等原因有一定的關(guān)系。
2.4 職業(yè)倦怠中的收入差異
作為一項(xiàng)職業(yè),高校體育教師的收入也是造成職業(yè)倦怠的一個(gè)重要因素,因此研究職業(yè)倦怠中的收入差異也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。為了更好地分析高校體育教師職業(yè)倦怠中的收入差異,本研究將職業(yè)倦怠中情緒衰竭這個(gè)維度的數(shù)據(jù)按照年收入進(jìn)行分類,具體見表4。
從表4中,可以看到年收入和職業(yè)倦怠的關(guān)系也是不低的,表中告訴我們年收入越高倦怠的程度相對(duì)越低。結(jié)合走訪發(fā)現(xiàn),較高的薪酬是教師隊(duì)伍穩(wěn)定的一個(gè)重要因素,實(shí)際上和其它的行業(yè)也是類似的。
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