摘要 依法治校是依法治國的題中之義，民辦高職院校作為高等教育的主要參加者，是深入開展高校法治教育的主體，對于弘揚(yáng)社會主義法治，建設(shè)社會主義法律體系具有重要的意義。通過調(diào)查，作者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的法律基礎(chǔ)知識，但是對常用的法律知識關(guān)注的比較少，尤其是現(xiàn)在高校的普法宣傳教育方式普遍存在內(nèi)容枯燥，形式單一的問題。因此，本文針對高職院校應(yīng)該拓寬針對非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的普法宣傳途徑，使高校的普法宣傳方法和大學(xué)生的個性特點(diǎn)相適應(yīng)，以取得更好的教學(xué)效果，充分利用高校的法律基礎(chǔ)課程宣傳常用的法律知識，從而提出創(chuàng)新性的大學(xué)生普法宣傳方式。
　　關(guān)鍵詞 依法治校 普法宣傳 大學(xué)生
　　中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.392
　　對非法律專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行普法教育是高校法治教育的必然要求，以此可以提高大學(xué)生運(yùn)用法制思維解決矛盾和問題的能力，并且有助于全面推動高職院校的依法治校工作。近年來，我國各高校的法治教育雖然從總體上講取得了一定的成效，但是對非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的普法工作還存在很多問題亟待解決，尤其是大學(xué)生法治教育工作的實施途徑方面存在理念落后、內(nèi)容單一和抽象、方式缺乏新意、校園法治文化不夠濃烈等問題。
　　一、高職院校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的普法宣傳存在的問題
　　目前很多高職院校把思想政治課作為對大學(xué)生進(jìn)行普法宣傳的唯一途徑，因此就導(dǎo)致很多高校的師生甚至領(lǐng)導(dǎo)干部都把法治宣傳教育與思想道德教育混為一談，認(rèn)為法治教育只是德育的一部分或者說是次要部分，在認(rèn)識上對法治教育的重要性認(rèn)識不足。這也是高校普法宣傳出現(xiàn)各種問題的思想根源。
　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生普法工作教育理念落后
　　大學(xué)生普法教育工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要長效機(jī)制，需要有先進(jìn)的法治教育理念才能引領(lǐng)高校的普法教育工作取得長足的進(jìn)展。然而，現(xiàn)實情況是，很多高校的法治教育知識停留在法律知識的碎片式宣傳上，這種教育方式顯然已經(jīng)不能滿足建設(shè)社會主義法治國家的新要求。這種落后的教育理念致使目前的大學(xué)生普法工作沒有特點(diǎn)和亮點(diǎn)，整個教育工作都處于低層次的發(fā)展。此外，很多高校沒有專門的依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，不能統(tǒng)一協(xié)調(diào)各個部門的法治宣傳工作，同時也導(dǎo)致很多工作到達(dá)具體落實部門時走過場，敷衍了事，從而使大學(xué)生普法宣傳工作的開展效果大打折扣。
　�。ǘ�）大學(xué)生法治意識模糊
　　雖然高校每年也會例行公事做一些法律知識的宣傳活動，但是這些活動的成效卻是不敢恭維，據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生在面對與自己生活相關(guān)的問題時，處理的方式存在違法的傾向，但是他們往往身處其中而不自知，例如，部分學(xué)生在使用別人的論文或者其他智力成果時并不注明出處，完全不知道有可能因此而侵權(quán)，還有很多學(xué)生把賭博行為簡單地歸結(jié)為娛樂，總是認(rèn)為參與也沒有關(guān)系啊，根本不清楚賭博和娛樂的界限，另外，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾尤其是激烈的糾紛時有部分學(xué)生也傾向于通過打架解決問題，當(dāng)然還有有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人遺留在教室或者其他公共場合的物品順手牽羊，并不認(rèn)為這有什么問題。凡此種種，都說明當(dāng)前很多大學(xué)生根本沒有將學(xué)到的法律知識內(nèi)化于心，外化于形，還都只是停留在知識表面，聽過就算了，不去認(rèn)真思考如何將其融入自己的行為中。
　�。ㄈ�）大學(xué)非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生接受的法治教育內(nèi)容相對抽象
　　“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”作為各高校的公共必修課程，是對非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行法治教育的主渠道，然而這門課程是將修養(yǎng)、道德和法治教育融合為一體來安排授課，導(dǎo)致法治教育模塊的時間嚴(yán)重縮水，以至于在有限的課時內(nèi)向?qū)W生灌輸大量的法治信息，學(xué)生沒有消化吸收的時間，使得很多知識的傳播永遠(yuǎn)在路上，年年講卻年年忘，總是不能真正地掌握相關(guān)法律知識，使得法治教育的腳步一直停滯不前。另外，就目前的思修教材來看，里面的法律知識針對性不強(qiáng)，過于抽象，原則性太強(qiáng)并且不實用，這樣一來，給教師開展普法教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，非常不利于普法宣傳和大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)。
　�。ㄋ模└咝�對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的普法教育重視程度不夠
　　對于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)法律素養(yǎng)的主要途徑就是通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，但是法律素養(yǎng)與道德素質(zhì)相比，通常的觀念總是認(rèn)為思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)更重要，因此，法律素質(zhì)的培養(yǎng)就在一定程度上受到了排擠，實踐當(dāng)中往往被弱化為一般的法律知識的講解和羅列。很少有高職院校愿意投放大量的教育資源在法治的宣傳和教育上，因此這也是造成普法教育不能系統(tǒng)進(jìn)行的一大原因。
　�。ㄎ澹└呗氃盒７�律公共課的教師專業(yè)性不強(qiáng)
　　擔(dān)任法律基礎(chǔ)公共課的教師大部分都是思政方面的，而有法律專業(yè)背景的教師很少，這就導(dǎo)致很多教師本身的法律涵養(yǎng)都有待提高，更無法對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，很多法律專業(yè)知識教師本身都不是很理解，所以更無法準(zhǔn)確無誤地傳播給學(xué)生，更有甚者，教師在課堂上講授的所謂法律知識只是他個人的理解，根本沒有相應(yīng)的法條支持，容易導(dǎo)致學(xué)生對我國的法律制度造成誤解。所以，很多老師更愿意多講思想和道德方面的知識，自動壓縮法治教育板塊的內(nèi)容，久而久之，法律知識的宣傳更加不到位。
　　（六）高校對大學(xué)生普法宣傳教育的時間安排不合理
　　目前各個高校針對非法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律宣傳都集中安排在大一階段，剛?cè)雽W(xué)時開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，之后就不再進(jìn)行系統(tǒng)的、有規(guī)律的法治宣傳。這就導(dǎo)致大學(xué)生在日常的生活中遇到各種各樣的法律煩惱時無法及時有效地獲得法律方面的救助。
　�。ㄆ撸┥鐣�各種不良思潮對大學(xué)生的價值觀造成很大的負(fù)面影響
　　在現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型期，社會上的“人大于法”、“拜金風(fēng)潮”、“金錢利益至上”等等思潮不斷侵蝕大學(xué)生的思想，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪率不斷攀升，近年來，大學(xué)生因為虛榮攀比詐騙親友的案例比比皆是，更有甚者，為了獲得物質(zhì)上的滿足，不惜殺人綁架。這些都源于社會上各種不良思潮的影響，所以使得高校的普法宣傳教育舉步維艱。

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