摘 要：做好初中物理的入門教學(xué)工作，直接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的文理分科的趨向有一定的影響。所以作為初中物理的老師，必須重視學(xué)生的物理入門教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定、自然地進(jìn)入到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生開啟學(xué)習(xí)物理的良好開端。
　　關(guān)鍵詞：初中物理；入門教學(xué)
　　在初中入門階段的物理教學(xué)工作，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要開端，這個(gè)開端將決定著學(xué)生今后這門學(xué)科學(xué)習(xí)的可持續(xù)效果。所以，作為初中物理老師，必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)性及興趣喜好，在教學(xué)準(zhǔn)備中多從學(xué)生熟悉或感興趣的物理現(xiàn)象著手，同時(shí)從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，并構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣與熱情，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　1注重做好起始課的導(dǎo)入，為物理學(xué)習(xí)建立良好的開端
　　在物理的起始課上，老師應(yīng)意識(shí)到這個(gè)開端的重要性。那么老師則要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)及過程進(jìn)行合理地安排，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知能力找到最合適的教學(xué)方法，然后針對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)生開啟一個(gè)物理學(xué)習(xí)的良好開始。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣與熱情。所以，這就要求在物理的起始課上，老師應(yīng)講究教學(xué)的語言藝術(shù)性，課堂上多一些語言上的幽默與風(fēng)趣，這樣可化解物理學(xué)習(xí)的那種枯燥與單一，帶動(dòng)學(xué)生參與的熱情，使其主動(dòng)投入到物理學(xué)習(xí)中來。而且對(duì)于起始課，必須設(shè)計(jì)地十分有針對(duì)性、精彩且有趣，能帶給學(xué)生一些有趣而大開眼界的物理現(xiàn)象，如“冷水澆開開水”、“推不倒的小娃”、“燒不死的魚”、“拉不開的書”等這些可以令學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，可激發(fā)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的探索與思考的欲望，使其主動(dòng)投入到更為深入的物理學(xué)習(xí)中來。
　　2引導(dǎo)學(xué)生積極參與物理知識(shí)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
　　在物理教材上，涉及到各種知識(shí)相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，那么老師可在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過分組來進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中不僅能對(duì)所學(xué)的物理概念有更加清晰而具體的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，同時(shí)還能啟發(fā)學(xué)生，使其在實(shí)際生活中遇到同類問題也能找到解決方法，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到物理學(xué)科的有趣性。例如，在初中物理引言中有一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，其有著很強(qiáng)的趣味性，如果老師也在實(shí)際課堂上引導(dǎo)學(xué)生來演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那么則會(huì)帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)把杯子固定于桌面，在老師用木尺敲硬塑料片時(shí)，坐前排的學(xué)生會(huì)主動(dòng)用手想將其接住，以防雞蛋掉到桌面而打碎，但突然之間雞蛋卻落到了杯子里，學(xué)生這個(gè)過程經(jīng)歷了緊張然后又轉(zhuǎn)為興奮和好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作和體驗(yàn)這樣的實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生更加透徹而深刻地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
　　3應(yīng)把物理與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，充分發(fā)揮生活資源的優(yōu)勢
　　物理理論知識(shí)的形成基本上都源于自然和生活。因此，初中物理的入門教學(xué)引導(dǎo)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)生活的感知能力，貫穿到所學(xué)的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中來，使得學(xué)生通過生活與物理知識(shí)的結(jié)合，對(duì)物理的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)的態(tài)度。所以，老師在教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性地引入一些學(xué)生熟悉且十分常見的物理現(xiàn)象，并將學(xué)生帶入到他們非常熟悉的這種物理情境中去，這樣透過生活總結(jié)得出的物理規(guī)律，對(duì)于學(xué)生而言更加有趣，同時(shí)也更有說服力。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了電路的串聯(lián)、并聯(lián)特點(diǎn)之后，創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：老師的朋友前不久買了新房子，現(xiàn)在需要安裝各種家用電器，該如何設(shè)計(jì)家里的電路呢？學(xué)生聽后非常迫不及待地希望自己能幫忙設(shè)計(jì)這個(gè)電路，因此都非常踴躍地投入到設(shè)計(jì)電路的思考與設(shè)計(jì)中來。老師也可把學(xué)生日常生活中不易察覺但極為常見的物理現(xiàn)象說出來，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在學(xué)習(xí)了“液化”相關(guān)的知識(shí)后，請(qǐng)同學(xué)們解釋冰箱里拿出來的飲料或冰淇淋為何會(huì)冒“白氣”呢？寒冷的冬季人們說話時(shí)，為什么會(huì)呼出“白氣”呢？通過這些生活情景，讓學(xué)生了解生活中的各種物理知識(shí)，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)物理逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　4與學(xué)生之間建立融洽和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系
　　物理有著很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，所以老師必須鼓勵(lì)并支持學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多動(dòng)手、多操作、多實(shí)踐，而且對(duì)于學(xué)生在自主嘗試探究的過程中發(fā)生了錯(cuò)誤，此時(shí)老師必須保持足夠的耐心，并非常溫和地去對(duì)其發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使其找到學(xué)習(xí)物理的樂趣，逐漸讓其意識(shí)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程十分有趣和有用。例如，在序言教學(xué)的過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手利用氣壓托起一杯水的實(shí)驗(yàn)，先在一玻璃杯內(nèi)盛滿水，然后用一張紙蓋住杯子，盡量使它蓋得嚴(yán)實(shí)，然后用手托起之后倒扣過來，此時(shí)手拿開便會(huì)發(fā)現(xiàn)紙并沒有掉下來，而是這一張紙托住了這杯水。學(xué)生在一開始可能會(huì)失敗幾次，但逐漸會(huì)體驗(yàn)到成功，這個(gè)過程老師應(yīng)予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并給予學(xué)生充分的信任，這樣不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣與喜愛。
　　5結(jié)束語
　　綜上所述，初中物理的入門教學(xué)，老師必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，然后發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　參考文獻(xiàn)
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