[摘 要]高等院校管理專業(yè)是現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵，將高等院校中的基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育進行有效的結(jié)合。在教育改革發(fā)展之中，對于人才的培養(yǎng)在不斷的創(chuàng)新，很多高等院校在招生的時候在專業(yè)上進行了管理專業(yè)的區(qū)分，這對于高等院校的發(fā)展有著十分重要的影響。本文對高等院校管理專業(yè)的研究依據(jù)進行了分析，并對普通高校招生背景下管理專業(yè)未來發(fā)展方向進行了研究。
　　[關(guān)鍵詞]普通高校招生；管理專業(yè)；研究
　　中圖分類號：S691 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）24-0006-01
　　引言
　　隨著我國教育水平的不斷提高，高等院校的管理專業(yè)在教學(xué)之上進行了不斷的完善，培養(yǎng)出了管理類人才滿足了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展，本文對高校管理專業(yè)的研究依據(jù)進行了分析，為高校的管理專業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　　正文
　　一、普通高校招生背景下管理專業(yè)研究的依據(jù)
　　1.學(xué)生選擇專業(yè)的自主性
　　一個人全面發(fā)展的前提特征就是自主性，而教育過程之中的自主性也是今天教育存在的重要特征。在教育之中，高校要培養(yǎng)專業(yè)的人才，而高校中的管理專業(yè)也具有一定程度的自主性。學(xué)生是高校管理專業(yè)的一部分，學(xué)生要參與到專業(yè)之中，而學(xué)生自身的自主性就是在專業(yè)選擇之上。很多學(xué)生的自主性表現(xiàn)之中存在著多種因素，有一些學(xué)生選擇高校專業(yè)是根據(jù)自己意愿進行專業(yè)的選擇的，這就體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。學(xué)生作為一個比較獨特的群體，在自主性上也存在著特點。學(xué)校為學(xué)生定期舉辦活動的時候，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來進行參加，這樣能夠為學(xué)生提供很大程度上的條件。在高校管理專業(yè)之中，要為學(xué)生提供足夠多的自主性，從而讓學(xué)生可以在最大程度進行發(fā)展，從而將自身的需求進行最大程度的滿足。[1]
　　2.高校管理專業(yè)的合理性
　　在高校專業(yè)之中，管理專業(yè)占據(jù)著很大的比例，這也是今天教育發(fā)展中不可缺少的一部分。其中高校中管理專業(yè)的合理性主要表現(xiàn)在學(xué)生在專業(yè)選擇上。高校管理專業(yè)存在的合理性就是為學(xué)生解決自主專業(yè)選擇上出現(xiàn)的不利的情況，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等的環(huán)境。不論是哪一個時代，人們追求公平的腳步永遠(yuǎn)是沒有停止的，這也為現(xiàn)代社會發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教育之中公平也是必不可少的，每一個人都追求著教育的平等，沒一人獲得知識也是平等的，面對就業(yè)機會也是平等的，沒有一個人在教育面前是高人一等的。而高�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的自身情況進行專業(yè)上的分流，從而可以讓學(xué)生找到適合自己的專業(yè)，盡可能將不公平的情況進行降低。[2]
　　3.管理專業(yè)效果的長久性
　　高校之中對于管理專業(yè)的主要核心就是為學(xué)生提供一個自由選擇的平臺，為每一個學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和就業(yè)機會。高校管理專業(yè)可以分為兩個階段，一個是當(dāng)前階段，另一個是后期階段。當(dāng)前階段就是學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進行專業(yè)的選擇，后期階段就是學(xué)生在專業(yè)選擇之后對于專業(yè)的認(rèn)識情況。很多學(xué)生和家長只注重對高校進行后期階段的觀察，從而將學(xué)生自身對于專業(yè)的意愿進行忽略。優(yōu)秀的高校在專業(yè)的選擇上包括了學(xué)生對其喜歡的程度，教育方法也是最貼合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生可以在專業(yè)之中將自己的個性進行全面的展示。很多學(xué)生在選擇管理專業(yè)時，認(rèn)為管理專業(yè)比較的迎合時代發(fā)展的潮流，高校對此也進行了專門的辦學(xué)。讓學(xué)生選擇了管理專業(yè)就會喜愛上管理專業(yè)，學(xué)生可以讓自己的自身特點進行很好的發(fā)展，從而在就業(yè)的時候能夠找到自己滿意的工作，這就是管理專業(yè)效果的長久性表現(xiàn)。[3]
　　4.管理專業(yè)系統(tǒng)的共生性
　　人們接受教育的階段正在不斷的發(fā)展和前進，有原始教育階段已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉旄偁幗逃�階段，正在逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)楣采�教育階段。對于現(xiàn)階段共生教育階段，關(guān)系到高校管理專業(yè)的統(tǒng)一，需要對管理專業(yè)進行不斷的關(guān)注和調(diào)整，將出現(xiàn)的情況進行整合，從而滿足高校招生的特點。高校每一個專業(yè)的設(shè)立都有一定的聯(lián)系的，每一個專業(yè)都是相互輔助的，這就表現(xiàn)出高校全面促進學(xué)生的全面發(fā)展。對于管理專業(yè)來說，學(xué)生要將自身的性格和特點進行全面的展示，還能夠?qū)W到更多的知識，從而滿足社會和國家對于管理專業(yè)的需求，也可以找到一個很好的就業(yè)崗位。
　　二、普通高校招生背景下管理專業(yè)研究的未來發(fā)展方向
　　1.管理專業(yè)定位要精準(zhǔn)培養(yǎng)的目標(biāo)
　　近些年以來，市場和社會對于人才的要求逐漸的提高和增強，更多的企業(yè)需要的人才是動手實踐能力比較強，能夠?qū)�實際出現(xiàn)的問題進行很好的解決。這就要求高校將這一點作為管理專業(yè)發(fā)展的前提，對管理專業(yè)的定位要精準(zhǔn)，培養(yǎng)出現(xiàn)來的學(xué)生要滿足社會和市場的要求。高校的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)出綜合能力的應(yīng)用型管理專業(yè)的人才，讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，能夠最大限度的適應(yīng)企業(yè)和社會的要求，在就業(yè)上存著優(yōu)勢。高校在學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識的同時，還要增加相關(guān)的管理專業(yè)選修課程，這樣不但可以將學(xué)校的資源進行合理有效的利用，還能夠?qū)⒔虒W(xué)的成本進行有效的控制。[4]
　　2.強化實踐教學(xué)能力
　　在高校之中，對于管理專業(yè)的實踐教學(xué)能力存在和比較強的情況，也具有一定的市場性。管理專業(yè)的人才是一種復(fù)合型人才，包含的知識層面也是十分豐富的，在人際交流上也存在著比較強的能力，對于出現(xiàn)的問題也能夠進行很好的解決。學(xué)生的這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是在教師課堂之上進行學(xué)習(xí)的，還是要進行實踐鍛煉的。教師要鼓勵學(xué)生參與到課余活動之中，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度進行很好的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)自己的實踐動手能力。讓每一個學(xué)生都能夠在企業(yè)之中進行學(xué)習(xí)是不能滿足的，這就要求管理專業(yè)的教師加強實踐教育能力，讓學(xué)生可以了解企業(yè)的需求，從而將自身的業(yè)務(wù)水平和實踐能力進行有效的提高。[5]
　　3.加強管理專業(yè)引導(dǎo)教育
　　很多學(xué)生在選擇專業(yè)上看中的管理專業(yè)的就業(yè)前景，而大多數(shù)學(xué)生臨近畢業(yè)的時候就會出現(xiàn)困惑的心理。學(xué)校要對學(xué)生出現(xiàn)的這種心理情況進行重視，及時的開展管理專業(yè)教育，讓學(xué)生對管理專業(yè)可以更好的認(rèn)識，將自己心理出現(xiàn)的問題進行及時的克服，從而找到適合自己的專業(yè)，讓自身可以得到更好的發(fā)展。
　　4.合理控制專業(yè)分流的人數(shù)，保證專業(yè)的健康發(fā)展
　　在普通高校招生背景下，很多學(xué)生看中的就是管理管理，這就要求高校將管理專業(yè)的人數(shù)進行合理化的限制，不能為了單純招生數(shù)量而過度的招收學(xué)生，要根據(jù)高校的自身提點以及師資力量進行人數(shù)上的設(shè)定。高校這樣做的好處就是保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，為能夠滿足學(xué)院的管理專業(yè)健康發(fā)展。[6]
　　結(jié)束語
　　在普通高校招生背景下，管理專業(yè)只是其中的一部分。高校要結(jié)合自身的情況進行培養(yǎng)目標(biāo)的確定，將實踐教學(xué)進行加強，保證教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而能夠讓管理專業(yè)可以健康的發(fā)展。希望本文可以為學(xué)生以及高校的發(fā)展帶來參考意見，在最大程度上為社會和市場的發(fā)展帶來滿足，為我國高校管理專業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　參考文獻
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　　[5] 王波.獨立學(xué)院實施大類招生的思考及建議——以成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院管理系為例[J].都市家教（下半月），2017，（4）：173-174.
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