[摘 要]在我國教育體系中，高等教育作為不可缺少的組成部分發(fā)揮出重要作用，而高職教育是高等教育中的主要環(huán)節(jié)，在對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，并為之培養(yǎng)應(yīng)用型人才。受到知識(shí)時(shí)代發(fā)展的影響，人才的重要性得以彰顯，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不可缺少的組成元素。要認(rèn)識(shí)到人才的培養(yǎng)與教育息息相關(guān)，高職教育目標(biāo)明確，即為了培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的專業(yè)人才，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提升。其次，高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用，產(chǎn)業(yè)化鏈條升級(jí)得以順利完成，受其影響，產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)分工更加明確并得以細(xì)化。最后，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間要建立良好的合作關(guān)系，使自身教育學(xué)科得以優(yōu)化，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。從區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才需求的層面來看，各院校的改革正在進(jìn)行，人才培養(yǎng)模式已進(jìn)入到轉(zhuǎn)型期，這對(duì)信息、知識(shí)技術(shù)的多向流動(dòng)具有積極的作用。我們可以確定，區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高職教育的關(guān)系是密切的，能夠?yàn)楦呗毥逃�提供師資和技術(shù)支持，而高職教育的發(fā)展進(jìn)步，則對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推動(dòng)作用。
　　[關(guān)鍵詞]供給側(cè)改革； 專業(yè)設(shè)置； 區(qū)域經(jīng)濟(jì)； 適切性
　　中圖分類號(hào)：S831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2018）24-0012-01
　　一、前言
　　高職教育的目的性較強(qiáng)，從其功能來看，所培養(yǎng)的人才是高技能型的，專業(yè)強(qiáng)較強(qiáng)。高職教育對(duì)本地經(jīng)濟(jì)具有良好的推動(dòng)作用，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)直接對(duì)接得以完成。從目前的發(fā)展情況來看，高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)上存在的問題較多，而作為高職院校沒有形成強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，在人才培養(yǎng)方面不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在本論文的研究中，以高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容，闡明高職教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，就對(duì)接問題制定出具體的策略和實(shí)施方案。本文通過對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置狀態(tài)進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)其與區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)需求間存在著一定程度上的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位問題，繼而探索了解決此問題的基本路徑，即通過建構(gòu)利益相關(guān)者共同治理模式。
　　二、高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀
　　根據(jù)對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置的實(shí)證分析，其專業(yè)設(shè)置與區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)需求存在一定程度上的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位。造成此現(xiàn)象的主要原因如下：（1）“因人設(shè)專業(yè)”。比如，許多院校的外語系就是在院系人員不能完全安置的狀況下誕生的，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)過剩。（2）根據(jù)人才培養(yǎng)成本設(shè)置專業(yè)。許多院校競(jìng)相開辦生均設(shè)備值低、實(shí)訓(xùn)條件要求低的專業(yè)，如經(jīng)管類、金融類等專業(yè)，只關(guān)乎學(xué)校利益不關(guān)注學(xué)生未來，只顧及入口（招生）不考慮出口（就業(yè)）。
　　三、高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在的問題
　　1.對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足
　　從目前的實(shí)際情況來看，大多數(shù)高職院校對(duì)自身發(fā)展并沒有做出清晰的定位，對(duì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)并不深刻，高職教育發(fā)展服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意識(shí)沒有形成，沒有認(rèn)識(shí)到區(qū)域內(nèi)用人單位是學(xué)院服務(wù)的對(duì)象，由于在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)和不足，導(dǎo)致高職教育的作用難以發(fā)揮，人才培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。而且自身優(yōu)勢(shì)沒有發(fā)揮出來，沒有充分利用學(xué)院的高新技術(shù)來滿足和推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用并不突出。
　　2.人才培養(yǎng)計(jì)劃不合理
　　高職院校與普通高校不同，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上存在較大的差異。但是從實(shí)際操作來看，這種差異性并沒有在教學(xué)中得以體現(xiàn)，仍然照搬普通高校的模式，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上出現(xiàn)誤區(qū)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，對(duì)于理論知識(shí)的關(guān)注度較高，但是對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力卻沒有引起足夠的重視。最后形成的局面就是理論基礎(chǔ)弱于普通高校學(xué)生，動(dòng)手能力也不具備優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)力。如果這種模式不加以調(diào)整和改變，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題將無法得以解決，社會(huì)發(fā)展所需的技術(shù)型人才也必然會(huì)缺失。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育密切相關(guān)，甚至決定著高職教育的發(fā)展，所以高職教育要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，所培養(yǎng)出的人才以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)。高職院校著手改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)定位，以區(qū)域發(fā)展為基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，使人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求保持一致。
　　三、高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的具體路徑選擇
　　1.高職院校辦學(xué)定位要準(zhǔn)確
　　第一，作為高職院校要改變傳統(tǒng)的教模式，對(duì)于高職教育存在的區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出確認(rèn)，并形成正確的認(rèn)識(shí)，明確高職教育在發(fā)展和推進(jìn)過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，并與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色相結(jié)合，形成一套獨(dú)特的辦學(xué)特色，并采取主動(dòng)出擊的模式，有針對(duì)性的滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，并以滿足社會(huì)發(fā)展需求為主要目標(biāo)。第二，高職院校立足于現(xiàn)實(shí)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)具體目標(biāo)定位。要認(rèn)識(shí)到高職教育所承擔(dān)的任務(wù)，即以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等方面的人才為己任，所培養(yǎng)的人才是第一線人員，正是由于這個(gè)特點(diǎn)，高職教育在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)，要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，充分考慮到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和持點(diǎn)，使專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，所培養(yǎng)的人才要具備較高的技能，能夠處理生產(chǎn)、服務(wù)、管理等方面的問題。第三，高職院校要走向市場(chǎng)，走出封閉辦學(xué)模式的約束，加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，把無縫對(duì)接變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在具體操作時(shí)可采用多種模式，如工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)姻、工學(xué)交替、訂單制作、打包配送、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入等方式，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并把高端專業(yè)人才輸送到區(qū)域各企業(yè)，使區(qū)域發(fā)展對(duì)人才需求的問題得以解決。
　　2.地方政府部門應(yīng)提供有力支持
　　高職教育的發(fā)展離不開地方政府的政策調(diào)控與資源配置。在對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，并為之培養(yǎng)應(yīng)用型人才。受到知識(shí)時(shí)代發(fā)展的影響，人才的重要性得以彰顯，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不可缺少的組成元素。在就業(yè)時(shí)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)力。如果這種模式不加以調(diào)整和改變，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題將無法得以解決，社會(huì)發(fā)展所需的技術(shù)型人才也必然會(huì)缺失。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育密切相關(guān)，甚至決定著高職教育的發(fā)展，所以高職教育要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。地方政府應(yīng)優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)，完善校企合作的政策法規(guī)。通過地方財(cái)政支持等政策措施，讓企業(yè)積極地、更深層次地參與到高職教育教學(xué)過程。
　　結(jié)論
　　高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間要建立良好的合作關(guān)系，使自身教育學(xué)科得以優(yōu)化，并對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。從區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才需求的層面來看，各院校的改革正在進(jìn)行，人才培養(yǎng)模式已進(jìn)入到轉(zhuǎn)型期，這對(duì)信息、知識(shí)技術(shù)的多向流動(dòng)具有積極的作用。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 當(dāng)代高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的討論[J].鐘燕.中國集體經(jīng)濟(jì)2011年10期.
　　[2] 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育的思考[J].黃道平，王玲仙.中國培訓(xùn)2004年09期.
　　[3] 高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新路徑的探討——以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院為范例[J].周成河，謝英.現(xiàn)代職業(yè)教育2016年15期.
　　[4] 高職院校主動(dòng)融入和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考和實(shí)踐——以河北省唐山市為例[J].盛新豐.中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊（理論版）2017年20期.
　　[5] 職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合主體關(guān)系探析——以天津國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)為例[J].徐福圣，閆廣芬.中國職業(yè)技術(shù)教育2017年21期.
　　[6] 高職人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題[J].喻念念.中外企業(yè)家2017年09期.
　　[7] 淺析高職院校外語教師專業(yè)化發(fā)展素質(zhì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性[J].吳聰.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊2017年22期.

相關(guān)熱詞搜索：區(qū)域經(jīng)濟(jì) 對(duì)接 路徑 現(xiàn)狀分析 選擇