創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
發(fā)布時間:2018-07-05 來源: 感悟愛情 點擊:
托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。興趣是人們探索某種活動的心里傾向,是推動人們認(rèn)識事物,探求真理的重要動力,所以有人說:“興趣是最好的老師!薄扒榫场睂嵸|(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,是促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境。低年級學(xué)生好奇心特強,容易受外界條件的刺激而激動、興奮。因此,合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,可以引起兒童對學(xué)習(xí)的興趣。
一、故事導(dǎo)課,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣
成功地導(dǎo)課能很快集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生進入渴望學(xué)習(xí)的訓(xùn)練狀態(tài),為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)課堂興趣,關(guān)鍵是教師課要上得“有趣”,因此我們要把愉快的有效的東西跟教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的好奇心,因為好奇,才有探索,也才有創(chuàng)造,根據(jù)教材的內(nèi)容,教師可設(shè)計引入一些于內(nèi)容密切相關(guān)故事,笑話等等導(dǎo)入新課。例如,在教學(xué)《分一分》時,我是這樣導(dǎo)課的:師:“今天我們班可真熱鬧!你們看,老師還把誰帶來了”。課件出示藍(lán)貓。藍(lán)貓:“嗨!大家好,我是你們的朋友藍(lán)貓,今天我想帶你們一起去冒險島尋寶,想去嗎?”一看到熟悉的藍(lán)貓要帶自己去尋寶,學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)起來了。接著我又安排他們在與藍(lán)貓出發(fā)的路上,碰到了啄木鳥大哥分餅引起大家的不滿的情節(jié),創(chuàng)設(shè)了這一問題:要怎么分才能兩人一樣多,才公平。你有什么辦法?有學(xué)生回答:平均分,一人一半。師:你能用一個數(shù)來表示一半嗎?學(xué)生被問住的同時,他的學(xué)習(xí)興趣也因此被激發(fā)了,求知欲望也增強了。
二、創(chuàng)設(shè)操作性情節(jié),調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以組織一些以學(xué)生活動為主,對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效,既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
我在教學(xué)《分一分》時,我安排了兩個的操作情境。一是涂出教具圖形長方形、正方形、圓形、樹葉、衣服、六邊形紙片的二分之一。二是用圓、長方形、正方形紙片,通過折一折、涂一涂創(chuàng)造出其他的分?jǐn)?shù)來。
兒童往往是在操作中進行思考的,學(xué)生提高操作親身經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程,認(rèn)識和掌握了探索知識的方法和途徑,使學(xué)生在操作活動中盡情展現(xiàn)自己的才能,增強實踐探究的欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而有助于促進學(xué)生主動探索,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
三、營造“競爭”情境,激趣樂學(xué)
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點以及小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的心理特點,我經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)一個競爭的情境,引入競爭機制,面向大多數(shù)學(xué)生,恰當(dāng)?shù)亻_展一些游戲競賽的活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭和成功的機會。把新知識寓于游戲競賽活動中,通過游戲競賽使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識,發(fā)展能力,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中做到多鼓勵,為學(xué)生創(chuàng)造展示自我,表現(xiàn)自我的機會,促進所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中,組織活動形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以,在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須牢固樹立以學(xué)生為主體的教育觀念,以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點,以實現(xiàn)學(xué)生的人生價值為最終目標(biāo),積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動,激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣,就可以使小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力,進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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