5月30日，由啟承轉(zhuǎn)合和熵一資本聯(lián)合舉辦的第10期公益讀書(shū)會(huì)如期舉辦，此次讀書(shū)會(huì)報(bào)名延續(xù)了上次的火爆，座無(wú)虛席。本次讀書(shū)會(huì)的分享書(shū)目是戴維·伯姆的《論對(duì)話(huà)》。導(dǎo)讀老師曾海波，是應(yīng)用心理學(xué)博士、中國(guó)傳媒大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師，他還兼任國(guó)際EAP協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中科院心理所中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康咨詢(xún)中心督導(dǎo)專(zhuān)家、美國(guó)陶斯后現(xiàn)代學(xué)院實(shí)踐導(dǎo)師（Taos？Institute？）、亞洲區(qū)首位ICCP（合作實(shí)踐國(guó)際認(rèn)證）獲得專(zhuān)家等。
　　在讀書(shū)會(huì)分享前，海波老師分享了他對(duì)這本書(shū)的讀后感�！暗谝淮巫x這本書(shū)是15年前，這兩天在準(zhǔn)備讀書(shū)會(huì)的時(shí)候，又匆匆地看了一遍，準(zhǔn)備再細(xì)細(xì)地讀一遍�！睘槭裁匆�再細(xì)細(xì)地讀一遍呢？“回顧這十幾年來(lái)的學(xué)習(xí)歷程，隱隱的有一條線(xiàn)把它貫穿起來(lái)了。十幾年前讀這本書(shū)是喜歡書(shū)里的思想，這十幾年來(lái)我實(shí)踐了書(shū)里的思想，沒(méi)想到這本書(shū)對(duì)我影響這么大�！�
　　？接下來(lái)，就到了讀友們期待已久的對(duì)話(huà)演示環(huán)節(jié)了，海波老師發(fā)出了邀請(qǐng)。讀友們踴躍地舉手，其中4位讀友提出了自己的問(wèn)題。最終，如何與孩子溝通、如何對(duì)自己更清晰的認(rèn)知入選為演示話(huà)題。

對(duì)話(huà)者一：張先生

　　問(wèn)題描述：張先生家的男孩兒在學(xué)鋼琴，但男孩兒只愿意學(xué)，而不愿意練鋼琴。作為家長(zhǎng)，張先生的觀(guān)點(diǎn)是讓孩子去選擇，但是他發(fā)現(xiàn)孩子的自制力不強(qiáng)。張先生有的時(shí)候就想采取一些強(qiáng)制措施，可這又與他的初衷是相悖的，怎樣能讓孩子自己愿意練琴？（因?yàn)槠�幅有限，�?jīng)讀友本人同意，這里提取部分與海波老師對(duì)話(huà)的內(nèi)容供參閱）
　　海波老師：請(qǐng)談?wù)勀銈兗?個(gè)人對(duì)這件事的看法？
　　張先生：孩子喜歡學(xué)，但不喜歡練習(xí)。我盡量不采取強(qiáng)制措施，希望他能自覺(jué)地練習(xí)鞏固。孩子母親的態(tài)度是：如果不練琴，就強(qiáng)制他練。？
　　海波老師：孩子是從何時(shí)開(kāi)始學(xué)琴的？
　　張先生：幼兒園。到小學(xué)的時(shí)候，換了一個(gè)更好的老師，老師認(rèn)為孩子在彈琴方面是有天賦的。
　　海波老師：總結(jié)一下在彈琴這個(gè)事情上，你們家3個(gè)人一致的是什么？

　　張先生：我們都認(rèn)為這是個(gè)好事情。但是大人和孩子的看法不一樣，大人覺(jué)得既然學(xué)了，就要持續(xù)練習(xí)，孩子的要求可能和我們不一樣。
　　海波老師：讓孩子學(xué)琴的目的是什么？
　　張先生：培養(yǎng)孩子有效的激勵(lì)自我管理的一種習(xí)慣，希望孩子主動(dòng)練習(xí)，其他事情也是一樣。
　　海波老師：對(duì)孩子彈琴有何期待？
　　張先生：希望他能自如地通過(guò)彈琴，表達(dá)曲子的內(nèi)涵。同樣，做事情也要做到品質(zhì)做到最好，做到自我管理。

對(duì)話(huà)者二：花無(wú)缺

　　問(wèn)題描述：童年的時(shí)候是原生家庭，不是很美好，很早就出來(lái)工作了。通過(guò)自己改變自己，自我訓(xùn)練，不斷的在探索自己、認(rèn)知自己，在認(rèn)知中得到更大的進(jìn)步。如何處理自己性格中的雙向性格的沖突？如何更深層次地認(rèn)知自己？
　　海波老師：探討這個(gè)話(huà)題對(duì)你有什么意義呢？
　　花無(wú)缺：在生活和工作中走的路更清晰，都是有規(guī)劃的。如果對(duì)自己的認(rèn)知是模糊的話(huà)，或許在生活和工作中會(huì)走很多彎路。
　　海波老師：這個(gè)事情關(guān)乎你要過(guò)一個(gè)什么樣的人生嗎？你希望你的人生是什么樣的？
　　花無(wú)缺：人生雖然不是完全可控的，但是它是有方向和路徑的。希望在生活工作中，內(nèi)心可以變得更強(qiáng)大有力、更仔細(xì)一些。
　　海波老師：可以問(wèn)一下你的年齡嗎？
　　花無(wú)缺：26歲。
　　海波老師：在過(guò)去的26年，在你的自我認(rèn)知的道路上，你的進(jìn)展是什么？
　　花無(wú)缺：童年的時(shí)候是原生家庭，從小比較內(nèi)向，經(jīng)常受欺負(fù)，不擅長(zhǎng)與人溝通�，F(xiàn)在通過(guò)自我訓(xùn)練，有了比較大的轉(zhuǎn)變。
　　海波老師：經(jīng)過(guò)這20多年的探索，你清晰的部分是什么？
　　花無(wú)缺：性格放到不同場(chǎng)景中是不一樣的，工作中很?chē)?yán)肅，生活中卻很隨和，受環(huán)境影響而變化。
　　海波老師：總體而言，自我改變這個(gè)工程，滿(mǎn)意度怎樣？給自己打多少分？
　　花無(wú)缺：75分吧。
　　海波老師：總結(jié)一下自我改變的經(jīng)驗(yàn)。
　　花無(wú)缺：生活和工作中，學(xué)會(huì)總結(jié)方法論，學(xué)會(huì)了反思，而且是有周期的。小周期是不忙的時(shí)候自我反思，大周期是遇到大的困難，可以通過(guò)與朋友討論解決問(wèn)題。

對(duì)話(huà)感言：讓問(wèn)題在對(duì)話(huà)中自然消解

　　通常人們的對(duì)話(huà)中，幾乎都會(huì)遇到“兩者之間會(huì)有相似而不會(huì)完全相同，既存在相似性，也存在差異性�！睘槭裁茨�？人在理解他人的時(shí)候，通常還是會(huì)結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)而感知，但這些經(jīng)驗(yàn)與他人的并不相同，所以才有相似，也有差異出現(xiàn)。
　　但真正的對(duì)話(huà)，是要求“不帶任何偏見(jiàn)、無(wú)拘無(wú)束地相互傾聽(tīng)，而且不試圖對(duì)對(duì)方施加影響�！倍�海波老師則做到了這一點(diǎn)。海波老師把問(wèn)題拋給了對(duì)方，看起來(lái)好像什么都沒(méi)有解決，實(shí)則在海波老師的循循引導(dǎo)下，潛移默化之中，兩位讀友心中也許已有答案。
　　對(duì)話(huà)，就是要打開(kāi)更多的空間。如果一個(gè)對(duì)話(huà)把對(duì)方逼到一個(gè)角落里，那就不叫真正的對(duì)話(huà)。所以，當(dāng)我們摒棄主觀(guān)、偏見(jiàn)、情緒等等這些，那么對(duì)話(huà)背后真正的意義才剛剛顯現(xiàn)。
　　家人、伙伴、朋友，人的一生中，我們需要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)構(gòu)建很多共同體。缺乏對(duì)話(huà)，人們會(huì)受控于內(nèi)心深處的思維假設(shè)，容易在彼此的論斷中，限制生命共同體的發(fā)展。通過(guò)對(duì)話(huà)，可以讓真理和思想在互動(dòng)中流淌，把問(wèn)題在語(yǔ)言中消解。

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