[濟南長清區(qū),初三語文一對一寒假輔導收費咋樣/濟南大智/數(shù)學輔導]長清區(qū)大智學校
發(fā)布時間:2018-09-22 來源: 感悟愛情 點擊:
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【輔導科目】:小學一年級——高中三年級語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理、作文閱讀、奧數(shù)
【適宜學員】:小學1年級學生——高中三年級學生
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如何學好初三語文
語文的主要特點。
一、是開放性。語文的外延和生活相等,生活的任何內(nèi)容都離不開語文,只要有意識地學習,在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性!拔恼虏皇菬o情物!辈粌H文章,就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教,才有可能教好;學生帶著感情學,才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識,是導致學生對語文厭學的重要原因之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深,不是很嚴格的,是相對而言的。根據(jù)上述特點,學語文不能搞自我封閉,不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結(jié)合起來,把課內(nèi)學習與課外學習溝通起來,把學習內(nèi)容與生活感受融匯起來。
二、積累語文整體知識。
一理解:
語文學習固然要多看課外書籍,多讀好文章,多看報紙,甚至標語、廣告,古人所謂“處處留心皆學問”,要多頻道、全天候地接收外來信息,但是有些同學因為對所學的東西一知半解,或者根本不理解,所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會寫成“備”、“被”,“渭城朝雨 輕塵”,“輕塵”會寫成“清晨”,我想如果學生真正懂得這句詩的意思,是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學,無疑會收到好的效果。
二識記:
在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘,學期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時過境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”,我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記,也正是出于這 一原因,這是積累知識的好辦法。
三運用:
俗話說“學以致用”,從某種意義上說,知識積累的多少和運用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來,F(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學,寫歸寫,把學與寫絕然分開,不會模仿名篇的構(gòu)思布局,學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的,常用可以達到鞏固知識的目的,而學又為寫提供了源頭活水。
三、關(guān)于“積累和運用”。
“積累和運用”首先應著重于基礎(chǔ)知識。初三學生應該掌握《語文課程標準》對7-9年級學生的要求:累計認識常用漢字3500個,其中3000個左右會寫。在平時的學習中初三學生要注意正確認讀生字詞,正確、規(guī)范地書寫漢字。對于字詞的積累,初三學生可以多注意以下幾類字:一是習慣性誤讀的字,如把迸濺(bèng)讀成bìng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字,但由于長期的語音演變,有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關(guān)聯(lián)。如不能把湛藍(zhàn)讀成 shèn ,粗獷(kuàng)讀成guǎng ;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字,如倔強(jiàng)不能讀成qiǎng;五是方言字,我們揚州地區(qū)的學生主要是注意n和l的區(qū)別;六是生僻字,如“卷帙浩繁”中的“帙”,“心無旁騖”的“騖”等。
“積累和運用”另一個重要方面是積累一些常用詞語,初三學生要學習在具體的語言環(huán)境中正確理解和運用詞語,借助語感及語法判斷成語的使用等。初三學生還要特別注意語文基礎(chǔ)知識和文學文化常識的積累,以及語言的實際運用。學生平時應做到注重基礎(chǔ),突出積累,加強綜合,著眼應用。
五、關(guān)于文言文閱讀
文言文的閱讀,語文課程標準明確要求學生能閱讀淺易的文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。根據(jù)2007年中考文言文命題的趨勢,我們可以預測到2008年的文言文命題將呈現(xiàn)“穩(wěn)中求新,落實基礎(chǔ),課內(nèi)課外兼顧,聯(lián)系更加緊密”的特點。我覺得初三學生在平時的學習中可從以下幾點著手:
1.立足課內(nèi),注重積累。雖然文言文的命題有課內(nèi)推向課外的趨勢,但是課外的知識仍然是以課內(nèi)的知識為基礎(chǔ)的。從近幾年揚州中考的情況來看,所考查的內(nèi)容都落實在課內(nèi)曾出現(xiàn)過的知識點上。如2007年揚州中考語文卷課外文言文的考查,涉及到一個課外的解釋:“使者反”的“反”的解釋。這個解釋只要課內(nèi)知識掌握了就一定會解答。
2.及3.注重翻譯,做一些專題訓練。對于一些重點篇目、對于一些主旨句、對于一些整句、警句,對于書中注解里特別提到的一些句子,初三學生在平時的學習時要注意這些句子的翻譯。
六、關(guān)于現(xiàn)代文閱讀
語文新課標強調(diào)學生能欣賞文學作品,有自己的情感體驗,對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗,品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。就中考而言是根據(jù)文學作品形象性、情感性強的特征,著重考查學生對形象的感受和情感的體驗,對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵。同時,初三學生還要學習掌握體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義和作用。
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