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        --教學(xué)心得
        解題思路與解題方法為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,并且傳授學(xué)生一些針對(duì)試題的特殊公式與特殊解題技巧,將中考時(shí)常出現(xiàn)的題型一一列舉出解題方案,縮短答題時(shí)間提高答題準(zhǔn)確率。


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         世間萬(wàn)物紛繁蕪雜,各具形態(tài),各有情性,其中頗有些與人情或相近,或相似,或相通的,這就成為詩(shī)人們吟詠的對(duì)象。中華詩(shī)詞中有不少詠物精品,意蘊(yùn)深邃,感人肺腑,令人擊節(jié)嘆賞。但要做到領(lǐng)會(huì)詠物詩(shī)詞的精髓,卻非易事,因?yàn)樵佄镌?shī)詞只是以“物”為吟詠的對(duì)象,或借物抒懷,或托物寓意,而上乘的詠物詩(shī)詞往往達(dá)到“物我一境”的境界,因此,我們必須仔細(xì)體貼詩(shī)人用意,才能達(dá)到鑒賞的目的。鑒賞詠物詩(shī)詞的主要秘訣有如下幾條:  首先要了解詠物詩(shī)詞在創(chuàng)作時(shí)要采用“不即不離”的吟詠方法。那么,什么叫做“不即不離”呢?通俗一點(diǎn)兒說(shuō),就是詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí),要在切合詠物,曲盡“物”的妙處的基礎(chǔ)上來(lái)抒發(fā)作者的情思、感慨,而不僅僅停留在“物”上。例如,《語(yǔ)文讀本》第三冊(cè)中的蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》,劉熙載在《藝概》中評(píng)論曰:“東坡《水龍吟》起句云:‘似花還似非花!司淇勺魅~評(píng)語(yǔ),蓋不即不離也!币簿褪钦f(shuō),蘇軾在詠楊花的同時(shí),也在詠思婦,二者水乳交融,密不可分,達(dá)到“物我一境”的最高境界。詞中的楊花像是很有情意,能萬(wàn)里隨夢(mèng)尋郎,能化為浮萍,還能變成離人淚;而詞中的思婦“愁緒滿懷無(wú)著處”,夢(mèng)中萬(wàn)里尋郎“不得到遼西”,又“無(wú)計(jì)留春住”,夢(mèng)醒后“眼空蓄淚淚空垂,暗灑閑拋更向誰(shuí)”,詠物與抒情所似水中著鹽。所以王國(guó)維在《人間詞話》中盛贊此詞曰:“東坡《水龍吟》詠楊花,和韻而似原唱,章質(zhì)夫詞原唱而似和詞,才之不可強(qiáng)也如是。”虞世南、駱賓王、李商隱的詠蟬詩(shī),杜甫、崔涂的詠孤雁詩(shī),姜夔的詠蟋蟀詞,林逋、陸游、姜夔的詠梅詩(shī)與詞,于謙的詠石灰詩(shī),鄭板橋的詠竹詩(shī)等,也都屬于這類精品,不可不細(xì)心研讀,以求能做到舉一反三,觸類旁通。

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