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• 課程目標(biāo)：基礎(chǔ)篇(查缺補漏，穩(wěn)定基礎(chǔ))、中等生(復(fù)習(xí)為主，強化學(xué)習(xí))、尖端課程(預(yù)習(xí)為主，攻克難題)

  
  

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  課程：全科輔導(dǎo)，單科提分，小學(xué)、初中、高中，因材施教;

  
  

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• 【學(xué)習(xí)小提示】


• 我多年研究發(fā)現(xiàn)，14歲之前是一個人智力開發(fā)的關(guān)鍵時刻，這個時期一個人的智力開發(fā)幾乎可以完成智力開發(fā)總量的90%。這是一把雙刃劍，就是說，一個學(xué)生如果在14歲之前，學(xué)到他感興趣的東西，他的智力將會得到巨大的開發(fā)，他煥發(fā)出的能量甚至是成年人無法想象的。我的孩子小時候喜歡看小人書，有一次我給她買了一套葫蘆娃，她媽便順著字幕給她講了一遍，沒想到就講了這一遍，毫不識字的她幾乎就能復(fù)述下來。由此我發(fā)現(xiàn)了孩子的閱讀能力，便不斷地跑書店買書，結(jié)果培養(yǎng)了孩子博覽群書的好習(xí)慣，也為她以后輕松考取北京大學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。


• (二)我要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
  1、預(yù)習(xí)
  預(yù)習(xí)最重要的是能發(fā)展我們學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預(yù)習(xí)可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。同時適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了解知識點。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
  


• 篤定教育本質(zhì)，用心做教育，專注育人才。京翰教育以“為人師表，恪守師德，行為世范”的準(zhǔn)則，在“做中國最好的個性化教育機構(gòu)”的道路上不斷前行。

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