統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得

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　珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間給自己“充電”，用理論指點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。第 1 文檔網(wǎng)為大家整理的相干的，供大家參考選擇。統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得部編版語(yǔ)文教材已進(jìn)入第 3 個(gè)年頭了，其實(shí)，兩年前我就參加了 1 年級(jí)教材培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)部編版語(yǔ)文教材思路清晰，重難點(diǎn)突出，側(cè)重培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言文字理解和應(yīng)用能力。這次學(xué)習(xí)，受益更多，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)：

　1、編寫(xiě)目標(biāo)明確，編寫(xiě)理念新穎。

　1.單元內(nèi)容組合方式多元化。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合(如第 3 單元童話世界)、綜合組合(如：第 8 單元的課文情勢(shì)各樣有文言文和記序文，但都表現(xiàn)同 1 主題，那就是美好品質(zhì))。

　2.增加語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)。發(fā)揮課文的示例作用，課文量由之前的 310 多篇減為 210 多篇，但是卻要求學(xué)生的瀏覽量加大了。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，并把這類(lèi)方法拓展到課外瀏覽。精讀課文：從瀏覽中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交換平臺(tái)：歸納梳理，提煉方法。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn) 1 步感知方法。習(xí)作：構(gòu)成單元習(xí)作成果。

　3.強(qiáng)調(diào)“瀏覽與表達(dá)并重”。在每單元首頁(yè)設(shè)導(dǎo)讀頁(yè)，導(dǎo)讀頁(yè)明確規(guī)定本單元的單元主題和語(yǔ)文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用絞盡腦汁的找了。每一個(gè)單元的語(yǔ)文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：瀏覽和表達(dá)。在每單元后的語(yǔ)文園地中增加“交換平臺(tái)”，來(lái)回顧本單

　元所學(xué)語(yǔ)文要素。同時(shí)，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部份，分為口語(yǔ)交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆。這樣 1 課 1 得，增強(qiáng)活動(dòng)性和指點(diǎn)性，使學(xué)生有話可說(shuō)，有方法可依。并且側(cè)重提出，對(duì) 3 年級(jí)作文不可要求太高，要依照學(xué)段目標(biāo)，能依照順序?qū)懬宄�便可�?/p>

　4.系統(tǒng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)以旁批、瀏覽提示等情勢(shì)，設(shè)計(jì)啟發(fā)式、引導(dǎo)性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)自主性、啟發(fā)性的瀏覽，初步展開(kāi)批評(píng)性瀏覽、創(chuàng)造性瀏覽。體現(xiàn)瀏覽理解與瀏覽反思相結(jié)合。

　2、編排大膽創(chuàng)新，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　1.重視選文的時(shí)期性。更換了 67%的文章。

　2.按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容。用寬泛的人文主題將課文組織到 1起，構(gòu)成 1 條貫穿全套教材的顯性線索。同時(shí)，將語(yǔ)文要素作為主線、明線，這包括：必備的語(yǔ)文知識(shí)、基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法(策略)和學(xué)習(xí)習(xí)慣„„由淺入深，由易及難地散布在各個(gè)單元。

　3.增加了瀏覽策略單元。(瀏覽策略：讀者為了取得對(duì)文本的理解，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的進(jìn)程。瀏覽方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握，偏向于機(jī)械、表淺或記憶性的，如：默讀。經(jīng)常使用的瀏覽策略：復(fù)述、預(yù)測(cè)、發(fā)問(wèn)、圖象化、聯(lián)結(jié)、概括、快速瀏覽、有目的地瀏覽、自我(理解)監(jiān)控)。而在本冊(cè)第 4 單元就是 1 個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的瀏覽策略單元。課文通過(guò)旁注和批注的情勢(shì)引導(dǎo)讀者 1 步步的猜想，并指點(diǎn)我們預(yù)測(cè)的方法。

　3、新教材對(duì)語(yǔ)文教師的新要求。

　1.提高思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)生的榜樣。部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹(shù)人”。作為 1 線的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)努力將這 1 理念融入到平常的教學(xué)行動(dòng)中，既要潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說(shuō)教。與此同時(shí)，

　我們也要進(jìn) 1 步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣;以身作則，為人師表，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的美譽(yù)。

　2.加強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)期新教材的要求。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加，較人教版語(yǔ)文教材相比，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá) 80%左右。這就要求語(yǔ)文教師要加強(qiáng)本身的的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升本身的文化底蘊(yùn)。另外，新教材的投入使意圖味著我們不能再像從前 1 樣，過(guò)度依賴(lài)現(xiàn)成的教案，我們要自覺(jué)建立主動(dòng)研究的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅(qū)者。

　新的時(shí)期需要部編教材的出現(xiàn)，新的時(shí)期也需要我們做教師的勇于創(chuàng)新，不斷研究。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭(zhēng)取構(gòu)建最高效、最實(shí)用的語(yǔ)文課堂。

　統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 10 月 19 日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行。本次培訓(xùn)我作為 1 名小學(xué)語(yǔ)文教師，有幸凝聽(tīng)了鹽城市教科院院長(zhǎng)陳小平給我們作的報(bào)告。針對(duì)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得：

　1、陳院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材 5 處“新”。

　1.新教材新在目標(biāo)理念上。

　新教材編寫(xiě)理念，最重要的 1 條就是立德樹(shù)人。這要求我們語(yǔ)文教師要時(shí)刻牢記自己語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)甚么樣的人;對(duì)學(xué)生來(lái)講，立德樹(shù)人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信心，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　2.新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。

　統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰。統(tǒng)編教材對(duì)每一個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后思考題，做到1 課 1 得，語(yǔ)文要素，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每節(jié)課、每個(gè)單元，真實(shí)的把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課。

　3.新教材新在選文內(nèi)容上。

　新教材中，古詩(shī)篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原本的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒 童的天性， 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)， 去自主的探究。

　比如口語(yǔ)交際， 通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最 基本要求，聲音要讓他人聽(tīng)到，要曉得認(rèn)真聽(tīng)。因此，教材 不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和 價(jià)值觀。

　4.新教材新在教學(xué)要求上。

　新教材立足語(yǔ)文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)聽(tīng)到最多的 1 個(gè)核心概念就是語(yǔ)文要素。包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，基本的語(yǔ)文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特 點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄�，激起學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的 參與到教學(xué)中來(lái)。

　5.新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。

　新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)講都是 1 個(gè)全新的領(lǐng)域，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。因此我們要在語(yǔ)文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們顯現(xiàn)更有魅力的課堂!

　2、部編教材讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變。

　1.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn) 1 步加大了課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)的量，而且對(duì)課外的古詩(shī)文瀏覽量也有了更詳實(shí)地要求，同時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的梯度設(shè)置更加公道。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)掌控住古詩(shī)文的特點(diǎn)，并盡可能用以 1 帶多，組詩(shī)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、朗讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

　2.更加重視課外瀏覽，教材中設(shè)立了快樂(lè)讀書(shū)吧，與大人 1 起讀這樣的板塊，將課外瀏覽納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量瀏覽，并通過(guò)不同情勢(shì)的讀讓他們愛(ài)上瀏覽，從而養(yǎng)成瀏覽的好習(xí)慣，另外還要請(qǐng)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的氣力，來(lái)共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　3.更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，書(shū)中安排了我的發(fā)現(xiàn)這 1 板塊，讓學(xué)生自己去思考、摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí)。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)。

　總之，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解，并對(duì)教材中的變化有了 1 些思考，相信今后的教學(xué)中，對(duì)比新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我 1 定會(huì)得到更多的收獲。

　統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得新年的鐘聲已敲響，人們都對(duì)鼠年充滿(mǎn)了無(wú)窮的向往，但是后來(lái)產(chǎn)生的意想不到的疫情，讓大家都?jí)櫲肓丝只�，同時(shí)也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮。

　在上網(wǎng)課的進(jìn)程中，我對(duì)改版的語(yǔ)文教材也有了更深的體會(huì)。

　我們這冊(cè)書(shū)的內(nèi)容很豐富，有說(shuō)明文、記序文和文言文等。記得剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)明文的時(shí)候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教

　導(dǎo)下，我們漸漸積累了許多說(shuō)明方法，現(xiàn)在對(duì)這類(lèi)文體也了然于心了。

　記序文對(duì)大部份學(xué)生來(lái)講是最容易理解的，由于文中的 1 件事情貫穿始終。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的進(jìn)程中常常把自己當(dāng)做主人公去深入瀏覽，身臨其境，這類(lèi)代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥 1 掃而空。

　固然，除說(shuō)明文和記序文，接下來(lái)就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了!與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了，或許是為了與中考的內(nèi)容銜接。所以，雖然說(shuō)文言文學(xué)習(xí)起來(lái)很難，但是這有益于我們了解古人的寫(xiě)作方法，從而積累大量的文言知識(shí)。因此，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)，攻克這個(gè)難關(guān)! ?

　我站在學(xué)生的角度，感覺(jué)這版教材從整體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富，知識(shí)的布局很?chē)?yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)。

　不過(guò)，美中不足的是，新教材對(duì)傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少，我覺(jué)得現(xiàn)在很多年輕人的傳統(tǒng)文化意識(shí)很淡薄，所以教材更應(yīng)當(dāng)大力宏揚(yáng)民族文化，讓每一個(gè)中學(xué)生更加深入地體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

　最后，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在 1 線的醫(yī)護(hù)人員致敬，你們辛苦了!在此期間，我們每一個(gè)人也要做我們力所能及的事，用心靈點(diǎn)亮生命的燈，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手，有愛(ài)才會(huì)永久，無(wú)數(shù)的人都在負(fù)重前行。中國(guó)加油!武漢加油!

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