《青銅葵花》 讀后感

　因?yàn)椤短J花鞋》，我重讀了《青銅葵花》。

　 《蘆花鞋》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇自讀課文，節(jié)選自曹文軒的《青銅葵花》，學(xué)生們對(duì)曹文軒的作品都不陌生，教室的圖書角有一系列曹文軒的作品集。

　 對(duì)于曹文軒的作品，我是極力推薦學(xué)生讀的。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜曾這樣評(píng)價(jià)曹文軒的作品：“用詩(shī)意如水的筆觸，描寫了原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。”他的小說，時(shí)常以美好的幻想、優(yōu)雅的韻味，編織美麗的夢(mèng)境�！肚嚆~葵花》就是這樣的一本書：雖苦澀卻甘甜，雖清冷卻溫馨。

　 這是一個(gè)男孩和女孩的故事。男孩叫青銅，女孩叫葵花。

　 青銅是一個(gè)苦命的孩子，家里非常的窮。小時(shí)候因高燒錯(cuò)失治療機(jī)會(huì)，從一個(gè)伶牙俐齒的孩子成為了一名啞巴，但是父母和奶奶給予他最有力量的愛。他性子雖倔強(qiáng)好勝，但也善良可愛�？�花來自城市，母親早早去世，跟著畫家父親去農(nóng)村下鄉(xiāng)改造，孤獨(dú)地困在大練場(chǎng)，而父親在一次外出寫生時(shí)，溺水喪失了性命。

　 兩個(gè)苦命的孩子，最后成為了一家人。青銅一家收養(yǎng)了葵花，而葵花也同樣獲得了來自青銅一家溫暖的關(guān)愛。雖然青銅家里非常的困

　難，但是青銅的父母和奶奶，用最善良真誠(chéng)的心，溫暖著葵花，給予她所能得到的最好的一切。

　 在《青銅葵花》的代后記中，曹文軒用這樣一段文字概況了書的內(nèi)容：在享樂主義泛濫的今天，這本書無疑是另一種聲音。它進(jìn)行的是一種逆向的思考。它是對(duì)苦難與痛苦的確定，也是對(duì)苦難與痛苦的詮釋。我們應(yīng)當(dāng)正視痛苦，尊敬痛苦，歡樂固然值得贊頌，痛苦又何嘗不值得贊頌……

　 看完《青銅葵花》，我一直在想，在繁華的大都市，在溫暖的小家庭里出生的孩子們，是否能讀懂書中所想表達(dá)的?這種離我們逐漸久遠(yuǎn)，孩子們很難經(jīng)歷的生活，到底會(huì)帶給我他們什么收獲呢?如何去看待那些陌生的靈魂，理解曹文軒想要表達(dá)的孤獨(dú)、親情、和貧窮呢?

　 生而有幸，我們的孩子們都生活在一個(gè)在衣食無憂的時(shí)代，不僅溫飽沒問題，就是出國(guó)旅游、穿名牌坐豪車上下學(xué)也不是什么難事。所以，如果你現(xiàn)在去問一些孩子，餓肚子是什么滋味?生日沒有禮物有何感受?生病沒人照顧怎么辦?怕是很難問出答案。

　 但，每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的苦難。就拿這次突如其來的新冠肺炎來說，影響了多少原本幸福美滿的家庭?打破了多少人原本平靜的生活?所以我們不得不思考，當(dāng)苦難突然降臨之時(shí)，我們的孩子將會(huì)有多大的對(duì)抗力呢?

　知道苦難才可以認(rèn)識(shí)甘甜，理解悲傷才可以珍惜快樂。懂得與慈悲，仿佛一對(duì)孿生兄弟，貼背而行，心心相依。

　 大麥地總共寫了兩次災(zāi)難性的毀滅，一次是火災(zāi)，把大麥地?zé)齻�(gè)精光;一次是水災(zāi)，家里的莊稼統(tǒng)統(tǒng)作廢。對(duì)于貧窮，大麥地的人們沒有太多的怨氣。如果上天要給予一個(gè)豐收年，那就感激吧，如果今年真要有什么變故，那就熬一熬吧。

　 接受大大小小的苦難注定是一個(gè)人一生中不可避免的插曲。唯有經(jīng)歷風(fēng)雨，笑過哭過，摸爬滾打，碰碰撞撞，踉踉蹌蹌的過程，這才是成長(zhǎng)。

　 曹文軒說：“少年時(shí)，就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。”青銅一家在不斷地經(jīng)歷著貧困和痛苦，從來沒有人叫過疼喊過餓，總是齊心協(xié)力想辦法去渡過難關(guān)，這就是一種對(duì)痛苦的風(fēng)度吧!

　 羅曼羅蘭說：“凡是不能兼愛歡樂與痛苦的人，便是既不愛歡樂，亦不愛痛苦。凡是能體味他們的，方懂得人生的價(jià)值和離開人生的甜蜜。”我們不歡迎苦難，但我們也應(yīng)不懼怕苦難，有苦有樂是人生的必修課。

　 所以，我讀完了這本書，然后鄭重的把這本書交給了我的家長(zhǎng)們、學(xué)生們，在共讀中，我們?nèi)コ惺堋⑷�愛、去�?dān)當(dāng)。

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