中學(xué)生演講稿：藝術(shù)與生活

　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好！

　 今天我演講的題目是《藝術(shù)與生活》。

　 詩(shī)人荷爾德林在他的詩(shī)中寫道：人充滿勞績(jī)，但還在詩(shī)意地安居于這塊大地上。

　 不可否認(rèn)，我們多數(shù)人的一生都是在奮斗中度過的。在一種辛勞的境界中，我們?yōu)樽约簩�來所能取到的成�?jī)不懈努力。但與此同時(shí)，在這種境界中，我們又被允許抽身而出，透過艱辛，讓生活充滿詩(shī)意。詩(shī)意的來源就是我們身邊的藝術(shù)。

　 如果要深究藝術(shù)的定義，你們可以自己去翻閱《尼采》這本書，里面有尼采對(duì)藝術(shù)的五點(diǎn)論述，內(nèi)容詳盡。在寫這篇演講稿時(shí)，我特地去翻看了這本書的第一章。很顯然，我什么也沒看懂。

　 但是書中有一句話我卻印象深刻：“藝術(shù)哲學(xué)即美學(xué)”。感性來說，藝術(shù)是什么，不就是我們認(rèn)為的美的東西嗎。給我們的內(nèi)心帶來震撼，讓我們?yōu)榧兇獾拿缹W(xué)而歡欣或者是產(chǎn)生情感的共鳴，就是藝術(shù)。

　 這種詩(shī)意的直接來源便是看似高冷的文學(xué)藝術(shù)。

　 那些我們?cè)跁�中讀到的可以讓自己記住很久思考很久的句子，其實(shí)給我們帶來了深刻的對(duì)美的思考。就像川端康成在《雪國(guó)》中寫道“銀河嘩啦一下傾倒在心頭”，還有老舍先生的“白白的陽(yáng)光空空的染了全室”，《默讀》中寫道的“我心里有一簇迎著烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳，滾燙的馨香淹沒過稻草人的胸膛，草扎的精神，

　從此萬(wàn)壽無疆。”……這些文字有的讓描繪的場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，讓我們驚嘆于文字藝術(shù)本身的力量，有的讓我們真切地感受到每一個(gè)文學(xué)家或稱他們?yōu)樗囆g(shù)家傳遞給我們的情感與思想。這些文字便是藝術(shù)。

　 但我們今天說的藝術(shù)并不僅僅包括文學(xué)藝術(shù)，更指的是生活中的藝術(shù)。

　毛姆在《月亮與六便士》中說，人們習(xí)慣于隨便使用“美”這個(gè)字，致使美失去了它原本的力量。無數(shù)瑣碎的事物被冠上了“美”，因此，真正具有“美”的事物便被剝奪了崇高的地位。

　 雖然毛姆是我個(gè)人非常敬愛的作家，但是他的這點(diǎn)看法我并不是完全贊同。

　 他將美，或者說是藝術(shù)人為地分成了三六九等，讓藝術(shù)也有了高低貴賤之分。我們生活中的美和我們?cè)谡褂[中看到的藝術(shù)品確實(shí)于藝術(shù)價(jià)值上有差別，但這種藝術(shù)價(jià)值本就是人們根據(jù)時(shí)代背景進(jìn)行人為賦予的，并不是我們今天所說的生活上的藝術(shù)。

　 其實(shí)生活中的藝術(shù)很簡(jiǎn)單，身邊的一切你所認(rèn)為是美的，就是藝術(shù)。夏天陽(yáng)光灑下來透過香樟樹樹葉形成的金色的光柱，在教室窗臺(tái)上站著擁有彩色尾巴的小鳥，或者是萌芽的枝條，甚至是上學(xué)路上廣播站放著你喜歡的那首歌，看見同學(xué)們踩著陽(yáng)光走進(jìn)學(xué)校那種一切都剛剛好的場(chǎng)景，都是生活中的美。這些便組成了生活中的詩(shī)意。

　 若非要深究這種藝術(shù)給我們的光明前途或者是偉大理想帶來什么幫助的話，我說不上什么出來。那這種藝術(shù)又有什么意義呢？其實(shí)意義本就是人所賦予的。我們生活在這個(gè)世界上，給我們帶來幸福感

　的，其實(shí)大多也是這些生活中的藝術(shù)。這些藝術(shù)讓我們對(duì)生活充滿了思考，更充滿了期待，這種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的深刻思考和對(duì)美好生活的期待也讓我們更堅(jiān)定的在人生的道路上走下去。

　 回到開頭的那句詩(shī)：人充滿勞績(jī)，但還在詩(shī)意地安居于這片大地上。我們作為高中生，對(duì)未來充滿憧憬，我們拼盡全力向目標(biāo)邁進(jìn)，這本就是青春奮斗的姿態(tài)。但是我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找生活中美好的點(diǎn)滴，習(xí)慣于對(duì)身邊事物進(jìn)行藝術(shù)地思考。

　 我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)藝術(shù)地生活。

　 我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！

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