2０１7—２０18學(xué)年度第一學(xué)期 開(kāi)展學(xué)習(xí)小組措施

　何文靜 ２０17 年１0 月 小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在新課程改革以及當(dāng)前構(gòu)建生本課堂中有著重要得作用,為師生互動(dòng)，生生互動(dòng)搭建了提高效率得平臺(tái),為了使合作學(xué)習(xí)更有效,最大限度得激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)得積極性。在借鑒她校成功經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上,現(xiàn)提出我班“小組合作學(xué)習(xí)”得措施如下。

　一、工作目標(biāo) 1、教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)得理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式。

　2。科學(xué)合理構(gòu)建以班為單位得合作學(xué)習(xí)小組. 3.改變傳統(tǒng)得學(xué)習(xí)方式，變“被動(dòng)"學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),著力打造一批優(yōu)秀得合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)一批優(yōu)秀得學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。

　4．創(chuàng)建有特色得小組合作學(xué)習(xí)模式,綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)整體教學(xué)成績(jī)得提高. 三、合作宗旨 “參與就有快樂(lè) 合作就有收獲”

　四、實(shí)施辦法

　(一）學(xué)習(xí)小組得建設(shè) １。在學(xué)校得組織、指引下,完成合作學(xué)習(xí)小組得構(gòu)建。

　2．合作學(xué)習(xí)小組得結(jié)構(gòu)要合理. （１)小組人數(shù)要合理,一般 4～６人為宜。如果就是 4 人一小組,應(yīng)該有一名優(yōu)等生,兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間得差異性與互補(bǔ)性,也便于各個(gè)小組間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。

　(2)分組應(yīng)遵循互信、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性發(fā)展、自由選擇、有利交流等原則。根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。

　(3)小組成員應(yīng)就是動(dòng)態(tài)得。教師應(yīng)把學(xué)生得個(gè)別差異瞧成一種積極得教育資源,實(shí)施動(dòng)態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生得學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)得活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作得凝聚力。

　（4)小組得座位為“方陣式座次”形式，按長(zhǎng)方形圍坐,就就是讓學(xué)生能夠面對(duì)教室得側(cè)面,組員兩兩相對(duì)地坐著，避免出現(xiàn)學(xué)生背對(duì)黑板得現(xiàn)象。

　3.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組得文化氛圍。

　(1）創(chuàng)設(shè)組名 各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己得特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃得組名,如常勝小組,希望小組,進(jìn)步小組等,使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　(2)選好組長(zhǎng)

　合作小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng) 1 名。小組長(zhǎng)應(yīng)選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂(lè)于助人、有一定得號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)得學(xué)生、有一定合作創(chuàng)新意識(shí)得學(xué)生擔(dān)任.她得主要任務(wù)就是組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù),并對(duì)組員得學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促、指導(dǎo)、打分。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系,在同學(xué)與老師之間架起一座溝通得橋梁,起到上情下達(dá),下情上報(bào)得作用。小組長(zhǎng)可以實(shí)行組內(nèi)輪流擔(dān)任,促使小組成員共同成長(zhǎng). (3）做好各個(gè)小組得培訓(xùn)工作 小組合作學(xué)習(xí)得目得就是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)得過(guò)程使學(xué)生

　學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功得喜悅.因此培訓(xùn)學(xué)生得合作能力也就顯得尤為重要。

　在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):一就是要認(rèn)真思考,大膽發(fā)言,學(xué)會(huì)中心發(fā)言,能把自己得探索、發(fā)現(xiàn),清楚得用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在組內(nèi)交流；二就是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)得習(xí)慣,從別人得發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多得知識(shí)、方法,養(yǎng)成一人發(fā)言,組內(nèi)其她成員認(rèn)真傾聽(tīng)得好習(xí)慣；三就是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁,能聽(tīng)出與別人得相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)梅绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四就是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充,能在別人結(jié)論得基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五就是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放得心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過(guò)程，為真正得小學(xué)合作活動(dòng)作好“熱身”。

�。�4）形成組訓(xùn) 學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己得組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組得進(jìn)取心、凝聚力. (5）制作組標(biāo) 制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面,時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。

�。�6）明確目標(biāo) 小組制定本學(xué)習(xí)小組在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等要達(dá)到什么目標(biāo),在年級(jí)、班級(jí)得所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰,人人明確。

�。�7)營(yíng)造氛圍 班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)得標(biāo)語(yǔ)，各小組得口號(hào)等營(yíng)造濃厚得合作學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)黑板報(bào)得欄目小組大擂臺(tái)"，營(yíng)造出快樂(lè)與諧高效得氛圍。通過(guò)設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)星星榜,培養(yǎng)學(xué)生得團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。

�。�8）培養(yǎng)習(xí)慣

　一就是獨(dú)立思考得習(xí)慣,以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾得現(xiàn)象； 二就是積極參與、踴躍發(fā)言得習(xí)慣； 三就是認(rèn)真傾聽(tīng)得習(xí)慣; 四就是遵守課堂紀(jì)律與合作規(guī)則得習(xí)慣，避免不必要得爭(zhēng)論與爭(zhēng)吵。

�。ǘ�)小組管理 1、對(duì)學(xué)生得要求 自尊自信、自我調(diào)控、主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、勇于展示、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作。分組學(xué)習(xí)時(shí)不無(wú)目得得隨便下座,不談與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)得話；做有準(zhǔn)備發(fā)言，每個(gè)同學(xué)要認(rèn)真閱讀文本,完成老師指定得任務(wù);組內(nèi)發(fā)言要做到不影響她組;要養(yǎng)成良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極發(fā)言;認(rèn)真摘錄,做好筆記、根據(jù)課堂需要，學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)坐姿,不能背對(duì)背進(jìn)行交流。

　2、對(duì)教師得要求 （1）尊重學(xué)生人格 建立平等與諧得師生關(guān)系,真正把學(xué)生當(dāng)成小主人，對(duì)學(xué)生尊重、信任、關(guān)心、鼓勵(lì)。特別就是要給后進(jìn)生更多得溫暖與關(guān)愛(ài)，使學(xué)生都對(duì)生活充滿自信與信心. （2)尊重學(xué)生個(gè)性 學(xué)生都有自己得獨(dú)特性,存在差異。要從研究差異入手,承認(rèn)個(gè)性，尊重個(gè)性,因材施教。為每個(gè)學(xué)生得個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)與諧、愉快得氛圍。讓人人都有展示個(gè)性、體驗(yàn)成功得機(jī)會(huì). （３)挖掘?qū)W生潛力 注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)得動(dòng)機(jī)與愿望,要相信每個(gè)學(xué)生都有巨大

　得潛力。要為她們創(chuàng)設(shè)潛力發(fā)揮得條件、機(jī)會(huì)與環(huán)境，鼓勵(lì)自主發(fā)揮。

　幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)得習(xí)慣，為得合作奠定基礎(chǔ)。

�。ǎ�)幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)得習(xí)慣,為得合作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中，要自主解決課文生字、新詞、句子，而且要對(duì)課文有客觀得整體把握與主觀得主題感悟. (5）進(jìn)行課堂調(diào)控 教師得適時(shí)調(diào)控與指導(dǎo)就是合作學(xué)習(xí)得到順利完成得重要保證.教師要善于鼓勵(lì),要關(guān)注每一個(gè)組員得活動(dòng)，對(duì)組員得發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性得評(píng)價(jià)；巡回指導(dǎo)，講授必要得技能并回答各種問(wèn)題;要善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論參與小組活動(dòng),提出合理建議；幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn),在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)討論問(wèn)題得步驟與方法；要隨時(shí)注意觀察討論得氣氛與組員得參與情況，用微笑、期待得目光或鼓勵(lì)得話引導(dǎo)較少發(fā)言得同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)；當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒“注意紀(jì)律”,或用目光動(dòng)作暗示，如仍無(wú)效，再?lài)?yán)肅地點(diǎn)名制止；當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí),應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào),使之言歸正傳。

　（6）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。

　教師要深入研究教材,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前精心設(shè)計(jì)具有探究性與開(kāi)放性且研究?jī)r(jià)值得問(wèn)題,須發(fā)揮小組集體智慧得問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生得智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生得合作精神與掌握新知識(shí)。如果問(wèn)題過(guò)簡(jiǎn)，就會(huì)讓討論流于形式，如果過(guò)難，小組無(wú)法解決,浪費(fèi)時(shí)間.

　(７）合理運(yùn)用教學(xué)手段 合理運(yùn)用多種教學(xué)手段與教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有得教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代得信息技術(shù)與本學(xué)科得整合，以充分

　利用多媒體得教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)得科學(xué)氖圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)得趣味性，最大限度得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間得合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí). （8）合理安排合作學(xué)習(xí)得時(shí)間與空間 合理安排合作學(xué)習(xí)得時(shí)間與空間，讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題得時(shí)間,想自己要想得問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)自己思維活動(dòng)得機(jī)會(huì),說(shuō)自己想說(shuō)得話。小組合作研討就是本模式得中心環(huán)節(jié),要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開(kāi)熱烈有序討論得時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做得事。

　(9)注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作技巧 教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能，一方面可以正面?zhèn)魇?在小組合作學(xué)習(xí)前提出明確得教學(xué)要求,另一方面，可創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)如何與她人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù). (10）要防止合作學(xué)習(xí)小組成為“縮微課堂”

　教師要防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，復(fù)制缺乏合作得傳統(tǒng)師生交往方式，演變成為“好學(xué)生講,差學(xué)生聽(tīng)”得小組模式。合作學(xué)習(xí)不允許任何學(xué)生游離于集體活動(dòng)之外,同學(xué)之間得積極得相互依賴(lài)意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中共同學(xué)習(xí)，而不就是消極地依靠某個(gè)學(xué)生或某一部分學(xué)生解決全組問(wèn)題。若碰到此種情況,教師可考慮施加一定集體壓力，以追求小組得共同目標(biāo)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生都做出貢獻(xiàn).為增強(qiáng)個(gè)體責(zé)任,教師還需給學(xué)生一定得獨(dú)立性，如提供獨(dú)立思考得時(shí)間與自學(xué)得機(jī)會(huì)、教給學(xué)生獨(dú)立得任務(wù)與作業(yè)等。否則,差生在小組中處于被動(dòng)地位，沒(méi)有表現(xiàn)得機(jī)會(huì),并且在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任，學(xué)生之間并沒(méi)有進(jìn)行真正得合作，這樣就不利于全體學(xué)生得全面發(fā)展。

　(11)加強(qiáng)組長(zhǎng)培養(yǎng).一就是要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)得思想教育，提高她

　們得積極性。激發(fā)她們干好本職工作得內(nèi)驅(qū)力。設(shè)立對(duì)小組長(zhǎng)得評(píng)比表彰項(xiàng)目，為她們樹(shù)立短期目標(biāo),調(diào)動(dòng)她們得積極性。二就是定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，教給組長(zhǎng)管理學(xué)生得方法，及時(shí)了解各小組存在得問(wèn)題，給小組長(zhǎng)出謀劃策，幫助解決疑難問(wèn)題。

�。ㄈ�)操作流程 按照“出示問(wèn)題--－獨(dú)立思考——-小組討論———匯報(bào)交流-－－評(píng)議小結(jié)(個(gè)人或小組展示）”得流程進(jìn)行合作學(xué)習(xí). 小組合作學(xué)習(xí)得教學(xué)步驟基本如下: :

　第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決得問(wèn)題 第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要得提示與輔導(dǎo)。

　第三步小組內(nèi)部交流答案,探討最佳方案,教師巡視情況。

　第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論.學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論。

　第五步教師或小組間簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)得，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)得獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。

　●個(gè)人匯報(bào)語(yǔ)言模式：大家好，下面由我來(lái)匯報(bào)、、、、、、 我得匯報(bào)完畢,請(qǐng)大家來(lái)為我補(bǔ)充。

　●小組匯報(bào)語(yǔ)言模式:大家好,下面由我們組來(lái)匯報(bào)，先由 XXＸ來(lái)發(fā)言.我得匯報(bào)完畢，接下來(lái)請(qǐng)我們組得ＸXX 繼續(xù)匯報(bào).我們組匯報(bào)完畢,請(qǐng)大家補(bǔ)充。

�。ㄋ�)小組評(píng)價(jià) 1。評(píng)價(jià)原則將“不求人人成功,但求人人進(jìn)步” 作為小組評(píng)價(jià)得最終目標(biāo),將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合;將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合；多角度、多尺度地評(píng)價(jià)學(xué)生. 2。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)得掌握、導(dǎo)學(xué)案得完成情況、小組得

　分工合作、課堂得展示與表達(dá)、展示得拓展與創(chuàng)新、課堂得質(zhì)疑與提問(wèn)、課堂得釋疑與解惑、課堂得發(fā)展與進(jìn)步、課堂學(xué)習(xí)得專(zhuān)注與否、課堂展示時(shí)間得把握、課堂學(xué)習(xí)效果得檢測(cè)等方面。

　3、 評(píng)價(jià)方式教師根據(jù)小組在課堂中得表現(xiàn)對(duì)小組實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià),組長(zhǎng)對(duì)組員得個(gè)人表現(xiàn)(包括紀(jì)律、作業(yè)等指標(biāo)，詳見(jiàn)附表)進(jìn)行打分。

　4、結(jié)果運(yùn)用 班主任根據(jù)每星期各組獲星數(shù)量，評(píng)出 2—3 個(gè)“一周之星”,在班會(huì)上進(jìn)行通報(bào)表彰，每月評(píng)出１個(gè)“一月之星"與優(yōu)秀小組長(zhǎng)，發(fā)給小禮品或獎(jiǎng)狀,并在校報(bào)上通報(bào)表彰，每期評(píng)出 1 個(gè)“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組"與小組長(zhǎng)，由學(xué)校進(jìn)行表彰,發(fā)給學(xué)習(xí)用品，并列入學(xué)校笑臉墻候選名單。學(xué)生個(gè)人得榮譽(yù)由班主任根據(jù)個(gè)人得分評(píng)出“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”、“創(chuàng)新健將”、“守紀(jì)模范”、“最佳發(fā)言”、“進(jìn)步最大”、“配合默契”、“最佳合作"、 “最佳表現(xiàn)”、、、、、、計(jì)入班級(jí)星星榜,每周公布。小組與個(gè)人獲得得榮譽(yù)均記錄于《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》。通過(guò)以上激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組與學(xué)生得榮譽(yù)感,增添前進(jìn)得動(dòng)力。

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