一、熟悉教材 要認真閱讀教材和教參，把握重點和難點。

　當前的中學政治教材，在教學內(nèi)容中引入了很多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為政治教師，應(yīng)在教學中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學生的分析水平、邏輯水平和知識遷移的水平等等，開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的個性，才能把政治知識學活了。教師在講述教學內(nèi)容時，靈活使用藝術(shù)性材料能使教學內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。

　其次，研究學生對教材的理解水準。學生和我們在興趣愛好，人生觀、價值觀等方面有很多的不同，我們不能用我們的眼光去看這些學生，更不能用我們的思想去要求他們。

　最后，要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎(chǔ)上，確定了重點和難點后就要找到最恰切的方法來突破。

　二、要有良好的課堂氣氛 課堂氣氛能夠是積極的、健康的、生動活潑的,也能夠是消極的、庸俗的、死氣沉沉的。積極的氣氛表明課堂情境符合學生的求知欲和心理特點。它反映出來的是師生之間、同學之間的關(guān)系正常和諧,學生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。反之,學生就會產(chǎn)生不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、焦慮等消極態(tài)度和體驗。

　教師要學會調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　。教師不同的心態(tài)將影響課堂的氛圍。

　你充滿自信，輕松地走進課堂，學生也會進入這種輕松活潑的氛圍中 。如果你緊張擔心地走進課堂，對一堂課的成功與否給予太多地注重，那你的緊張也一定會影響到學生。

　教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造性的反復實踐和探索，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

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