正確學(xué)習(xí)方法

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《正確學(xué)習(xí)方法》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)重在方法，好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生事半功倍，所以，下面我就和大家分享，希望對(duì)大家有幫助!一：首先，這是年齡階段的需要。在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能...

　學(xué)習(xí)重在方法，好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生事半功倍，所以，下面我就和大家分享，希望對(duì)大家有幫助!

　 一：

　首先，這是年齡階段的需要。

　在中學(xué)階段，學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力都發(fā)展到了一個(gè)新的階段，是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期。誰在這個(gè)階段掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，誰的智力就會(huì)得到充分的開發(fā)，誰的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，誰就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　其次，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。

　我們知道，升上初中后，功課越來越多，學(xué)習(xí)難度越來越大。原來在小學(xué)主要是學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)兩門功課，上了初中，要增加英語、政治、生物等科目，往后還要開設(shè)物理、化學(xué)等學(xué)科，數(shù)學(xué)還有代數(shù)和幾何之分，學(xué)習(xí)難度越來越大。上高中后，各科學(xué)習(xí)的難度更大，如果不掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就難以把學(xué)習(xí)搞好。

　再者，這是國(guó)民素質(zhì)教育的需要。

　聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的

　人。中學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今后無論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了"會(huì)學(xué)"的問題，就能夠積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)和更新知識(shí)，就能在科教興國(guó)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　二：

　要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。

　根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論，理解后的知識(shí)易記難忘�？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突�礎(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識(shí)消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：(1)上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂 45 分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。

　要及時(shí)復(fù)習(xí)

　著名心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)學(xué)到的新知識(shí)，一小時(shí)后只能保持 44%，兩天后只留下 28%，6 天后只剩下 25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識(shí)剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對(duì)這一規(guī)律，德林教育寒假一對(duì)一的老師說學(xué)過新知識(shí)后，要"趁熱打鐵"，抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強(qiáng)化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識(shí)，除了該堂課上學(xué)過的新知識(shí)，當(dāng)天課后還要及時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書，理一理知識(shí)的脈絡(luò)，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。

　要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏

　剛學(xué)過的知識(shí)遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對(duì)要多一些，間隔

　的時(shí)間也相對(duì)要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間也可越來越長(zhǎng)，到了一定的時(shí)候，知識(shí)就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會(huì)忘記了。

　三：

　每個(gè)孩子從來到這個(gè)世上的那一刻，整個(gè)世界對(duì)于他們都是全新的，他們的機(jī)會(huì)也是平等的，他們基本是沒有差異的，他們處在同一個(gè)起跑線上。但是到了他們的學(xué)齡階段，就出現(xiàn)了各種各樣的差異，但差異還是不大的。

　上學(xué)期間，由于孩子的學(xué)習(xí)能力的差異，掌握學(xué)習(xí)方法的差異，導(dǎo)致以后進(jìn)入社會(huì)參加工作，分化為三六九等。

　出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)起著很關(guān)鍵的作用。有的家長(zhǎng)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，而有的家長(zhǎng)則只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，相比之下掌握更好的學(xué)習(xí)方法的那部分孩子具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　提高孩子的閱讀記憶速算書寫能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子沉浸于學(xué)習(xí)的喜悅之中，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法的好助手。

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