小學成績好，初中成績不一定就會好，只能說，小學為初中打了一個良好的基礎(chǔ)，為后期的學習奠定了扎實的基礎(chǔ)，學習是一個循序漸進持續(xù)的過程，需要堅持不斷地去學習和努力。

在我們身邊見過很多這樣的學生，小學的時候成績還不錯，可是到了初中之后，成績就開始下滑，初一還不是很明顯，特別是很多人到了初二之后成績就出現(xiàn)明顯的下滑。大部分是因為不適應(yīng)初中的學習，初中的學習與小學的學習在知識內(nèi)容、難度方面存在著諸多不同，如果不及時調(diào)整學習態(tài)度、習慣和方法，很有可能在初中學習中感覺學習越來越吃力，成績呈下滑趨勢。

當然了，小學的成績不是很優(yōu)異，到了初中，成績出現(xiàn)很大的提升，這也是常有的事情。這種情況比小學成績好，初中成績依然保持優(yōu)異出現(xiàn)的概率要低很多。逆襲是一件很振奮人心的事情，但不是人人都能逆襲成功，更多的是失敗，因為逆襲需要的條件比較苛刻，在逆襲中付出的艱辛與努力不是每一個人都能堅持下去的，很多人只看到了逆襲時刻的喜悅，卻沒有看到背后的辛酸與付出。

所以，對大部分人來說，要想初中成績好 小學的成績要好，最起碼不能太差，為后期的學習打好基礎(chǔ)，學習就像蓋高樓一樣，底層的地基不打好，高樓是不可能蓋成的。

您好，這個問題比較適合我回答，因為我有小學、初中、高中的教學經(jīng)歷，可以綜合起來看待這個問題。

我認為:小學成績好的孩子，初中不一定成績好！有很多人以為小學學習好，初中也一定會好，因為基礎(chǔ)和學習習慣都是從小開始培養(yǎng)的。但現(xiàn)實真的是不一定！

我身邊就有許多例子，好多小學學習好的孩子到了初中，特別是到了初二之后，學習一踏糊涂，有的甚至完全放棄了;也有在小學階段學習一般般的孩子，到了初中卻開始嶄露頭角，到高中了反而出類拔萃了。

究其原因，就要弄明白影響學習的幾個因素。

1、智力因素

我們不得不承認一個事實:人和人之間有天然的差異。有的孩子天生聰明，記憶力強，想象力豐富;有的孩子反應(yīng)就是有些慢，對外界事物不敏感。

這兩類孩子在小學階段反差并不明顯(當然也有幾個特別聰明或特別笨的除外)，主要是因為小學的課程相對比較簡單，通過大量的重復練習，大量的死記硬背，孩子們大多能做得很好，成績都拉不開;但到了初中，特別是初二之后，課程內(nèi)容加深加大，學生之間的差異就開始顯現(xiàn)了。

2、主觀因素，是孩子學習好的最主要的原因。

很多人講學習習慣，其實真正的學習習慣就是個人的主觀能動性。有了這個習慣，學習成績一定不會差。

要養(yǎng)成這個習慣可不容易！首先要和孩子的學習興趣相結(jié)合，但現(xiàn)實情況這點不容樂觀;其次要從小培養(yǎng)孩子的獨立思想，讓孩子早明白學習是他自己的事，這點尤其重要;父母和老師要多鼓勵，及時地恰如其分地表揚他的優(yōu)秀表現(xiàn)，給他補充前進的動力。

3、知識儲備因素

關(guān)于這個因素，很多人有誤解:認為知識一定有延續(xù)性，小學沒有知識基礎(chǔ)，中學就跟不上趟了。其實不然，這個知識的延續(xù)性沒那么強，小學延展到中學的知識要根據(jù)學科區(qū)別對待：語文想象力、多讀書很重要，基礎(chǔ)知識沒那么重點;數(shù)學加減乘除基本概念、乘法口訣、理解力很重要;英語熟讀熟背課文就能解決問題了。小學的知識量很少，孩子到了初中反過來再學很簡單，原因在于孩子的理解能力增強了嗎。這些不當老師，沒有小學初中教學經(jīng)歷的人還真不大明白。在小學階段過分強調(diào)孩子成績，其作用反而是使孩子對學習失去興趣。

總之，小學多讀書，多外出開眼界，多運動，多教育孩子懂事，不過分在乎成績，初中高中成績更優(yōu)秀！

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