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        “基于教育自信綠色教育體系構(gòu)建”主題研究選題參考

        發(fā)布時(shí)間:2020-07-12 來(lái)源: 講話發(fā)言 點(diǎn)擊:

         “基于教育自信的綠色教育體系構(gòu)建”主題研究選題參考

          1.

         綠色體制機(jī)制:激活“解放人力積聚人心”的制度源動(dòng)力

         制約人的全面自由發(fā)展中,制度是最關(guān)鍵的因素。推進(jìn)教育治理體系現(xiàn)代化,全面提升教育法治化水平。“管辦評(píng)”分離,深化放管服改革。

        。1)提升教育治理能力現(xiàn)代化水平。

        。2)提升中小學(xué)校治理能力。

        。3)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式改革。

        。4)深化辦學(xué)體制改革。

         2. 綠色育德鑄魂:發(fā)展“因性育人立德樹(shù)人”德育體系

         人的發(fā)展由片面束縛轉(zhuǎn)向全面自由,人的現(xiàn)代化,實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成以民主、法治、自由、平等為特征的現(xiàn)代氣質(zhì)。

        。1)堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。

        。2)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí) (3)傳承傳統(tǒng)文化。

        。4)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

        。5)構(gòu)建多元合力育人體系。

         3. 綠色課程結(jié)構(gòu):構(gòu)建“完善人格涵養(yǎng)人性”的課程內(nèi)容

         教育的高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)是高質(zhì)量課程。在促進(jìn)學(xué)科間融合,探索開(kāi)發(fā)以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心的跨學(xué)科課程和主題學(xué)習(xí)課程;針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,豐富并創(chuàng)新課程形式,推進(jìn)課程多樣化。

        。1)深入推進(jìn)幼兒園課程改革。

        。2)強(qiáng)化信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

        。3)以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為載體,提升創(chuàng)新能力和服務(wù)能力。

        。4)調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)。

         4. 綠色育人方式:轉(zhuǎn)換“開(kāi)發(fā)人力培育心智”的育人模式

         核心是創(chuàng)新能力導(dǎo)向的育人模式,轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式育人方式。融合信息技術(shù),激發(fā)教育教學(xué)創(chuàng)新活力。推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)的課堂分析、學(xué)習(xí)分析技術(shù)試驗(yàn),探索數(shù)字化教研環(huán)境、模式與機(jī)制建設(shè)。

        。1)推動(dòng)普通高中向多樣化特色化發(fā)展。

        。2)持續(xù)推進(jìn)育人方式改革。

        。3)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

        。4)深化現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式。

        。5)以一流教學(xué)建設(shè)為中心提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

         5. 綠色評(píng)價(jià)體系:推進(jìn)“育人為本促進(jìn)成長(zhǎng)”的綜合評(píng)價(jià)

         改革評(píng)價(jià)釋放學(xué)生發(fā)展活力,建立全新的動(dòng)力結(jié)構(gòu)體系。建立健全科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系,扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的功利化傾向。

         (1)健全學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

        。2)深化招生考試制度改革。

        。3)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

        。4)健全教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)制。

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