青年教學骨干事跡材料

　 事跡材料

　 蔡鳴，女，1983 年 5 月生，中共黨員。2005 年 8 月大學畢業(yè)后進入信陽農林學院工作以來，一直在教育工作的第一線，教學積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，是青年教學骨干，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

　 一、熱愛教育、投身教改

　 該教師積極投身于教學改革與實驗，在所教授的英語聽力和英語視聽說課程中，尤其是 20**級應用英語視聽說課程中積極運用翻轉課堂的教學模式，積極開展教學改革，改變教育觀念、教學行為和教學模式，創(chuàng)設寬松愉快有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的教學環(huán)境，發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，和學生打成一片，融為一體，教學相長，共同提高，力爭成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友和德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。在實施翻轉課堂之初，由于教室硬件設備的欠缺，教學效果受限，學生積極性不高。同時由于是新的教學模式，學生初期不太適應，該課程教學改革停滯不前。面對這種情況，該老師采取查閱大量獻并觀看大量優(yōu)秀授課視頻，并積極向同行請教，不斷收集學生的反饋意見等措施，最終使得英語視聽說課程的教學改革順利進行，并取得了較的效果。任教以來，將對學生的愛心、耐心和信心始終貫穿與工作中，深受學生喜愛。雖然近年來不再擔任輔導員，但因為其為學生信任和尊重，常有學生在課余時間與該老師一起探討面臨的問題和困惑、人生的想法與規(guī)劃、理想等。

　 二、敬業(yè)奉獻、任勞任怨

　 該教師熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有

　強烈的進取意識。20**年 3 月該教師突發(fā)重度急性爆發(fā)型潰結，入信陽市中心醫(yī)院治療一周后專急診轉入武漢同濟醫(yī)院住院治療。住院期間兩次下達病重通知書。出院休養(yǎng)一段后，其再次以飽滿的熱情全身心投入工作，繼續(xù)堅持在教學第一線，并兢兢業(yè)業(yè)、認認真真完成教學秘書所承擔工作以及院部分配的相關工作。踏實肯干、任勞任怨是其非常突出的特點。

　 三、提升自我、穩(wěn)扎穩(wěn)打

　 該教師在認真完成教學工作的同時，積極參加各類教研學習，努力提高科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。工作以來，發(fā)表教學教研論 10 篇，參編教材 2 部，參加省級項目兩項，其中一項獲河南省高等教育教學成果一等獎，20**年主持的地廳級項目獲一等獎，主持校級項目 3 項。20**年，獲河南省教學技能競賽一等獎，被授予“河南省教學標兵”稱號。

　 工作以來，該教師一直抱有“但行事、莫問前程”的信念，在工作上干，在教學上教，在自我素養(yǎng)上提升等等，這些事并不抱著達到具化結果的目的，而是享受行事的過程，在不斷行事的路上，前程是一種抵達也是新路程的啟程。

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