抗疫情勢下的高考后期復(fù)習(xí)策略

　 —— 寶雞園丁中學(xué) 高三后期復(fù)習(xí)計劃

　高三年級組

　秦明安

　在我國抗疫阻擊戰(zhàn)取得階段性重要成果之時，我省高三學(xué)生已先期開學(xué)，高三學(xué)生也從“線上教學(xué)”轉(zhuǎn)為面對面的“線下教學(xué)”。而根據(jù)我國疫情防控的形勢，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)領(lǐng)全局，審時度勢，在廣泛聽取各方面意見和充分論證的基礎(chǔ)上，審慎作出了延期一個月舉辦高考的英明決策。

　推遲一個月舉行高考，有利于緩釋高三學(xué)生和家長的焦慮與不安。那么，為了對 2020 屆廣大師生后期復(fù)習(xí)進行進一步的引導(dǎo)，特擬定復(fù)習(xí)策略。

　一、指導(dǎo)思想 以教育部頒布的《普通高中課程方案》和“考試說明”為依據(jù)，以總結(jié)反思一輪復(fù)習(xí)中存在的問題和“線上教學(xué)”的不足為線索，以自主學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練為主要復(fù)習(xí)方式，繼續(xù)強化“三基”（即：基礎(chǔ)知識，基本技能和基本訓(xùn)練），全面梳理和完善知識體系，全面強化知識重點和考點，以模擬考試為抓手，查缺補漏，規(guī)范答卷，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力。

　二、整體計劃 復(fù)習(xí)時段 時間安排 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)目的 二輪復(fù)習(xí) 3.30 ～5.24 專題復(fù)習(xí) 構(gòu)建知識體系 三輪復(fù)習(xí) 5.25 ～6.28 模擬訓(xùn)練 實踐總結(jié)經(jīng)驗

　自主復(fù)習(xí) 6.29 ～7.5 自主訓(xùn)練 自信迎接高考 三、具體措施 （一）二輪復(fù)習(xí)措施 1、回歸基礎(chǔ)，重在落實 今年高三考生，不僅要復(fù)習(xí)高考知識，而且還要緊抓抗疫防疫，而學(xué)生精力有限。因此，高三開學(xué)后，依然要重視“三基”，所以，在二輪復(fù)習(xí)過程中，教學(xué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，針對基礎(chǔ)，加強訓(xùn)練。主要通過以下途徑實現(xiàn)。

�。�1）整理知識點 結(jié)合自己對知識點的掌握情況，分層次記憶。首先為最基礎(chǔ)的知識點和往年高考中出現(xiàn)頻率高的知識點，其次為檢測中自己易錯的知識點，最后為教師認(rèn)為束縛學(xué)生的瓶頸知識點。

　（2）清理重點難點 對于此項復(fù)習(xí)的實現(xiàn)，學(xué)生主要是翻閱以往的筆記，對每個知識點進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。然后對錯題本，再次翻閱，鞏固記憶。最后，對每次考試錯題分析錯誤原因，查漏補缺。

�。�3）以新帶舊 復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知識鏈接形式進行系統(tǒng)補習(xí)。即學(xué)新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

　2、講練結(jié)合，提高效率 （1）課堂容量恰當(dāng)，提高復(fù)習(xí)效率。提倡教師增大課堂復(fù)習(xí)容量，

　不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。

　（2）講練比例適中，提高做題效率。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。

�。�3）調(diào)動學(xué)生主觀能動性，提高課堂效率。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動聽、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對答案式的講評多。老師應(yīng)該放緩課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生參與率，增加師生互動。雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。

�。ǘ�）三輪復(fù)習(xí)措施 1、精選例題，規(guī)范作答 經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)積累了一定的知識，有了一些做題的基本技能。到第三輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該結(jié)合高考試題特點進行有針對性的強化訓(xùn)練，以求適應(yīng)高考答題要求。

�。�1）專項訓(xùn)練，堅持為上 由于高考迫在眉睫，教師應(yīng)將大部分時間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，堅持課后定時訓(xùn)練。如每天下午 45 分鐘專項訓(xùn)練。

�。�2）規(guī)范作答，積累經(jīng)驗 考場上時間有限，考生答題效率要高，掌握相關(guān)答題技巧是必須的。此時已經(jīng)接近高考，教師應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，而學(xué)生自

　身對考場方法技能的總結(jié)也同樣重要，力爭在卷面上少失分或不丟分。

　2、查漏補缺，方法指引 學(xué)生對知識的遺漏是在所難免的。在專項訓(xùn)練、模擬檢測等之后，教師對學(xué)生遺忘的知識要詳細(xì)講解，學(xué)生查找筆記、錯題本等，及時糾錯尤為重要。

�。�1）回歸課本，基礎(chǔ)為主 根據(jù)學(xué)生實際水平，教師要精講精練，尋求知識來源，讓學(xué)生多讀讀課本，做一做課后習(xí)題，不能貪多求全，追求表面的完美。

　（2）切忌偏難，落實為上 臨近高考，師生難免出現(xiàn)心浮氣躁的心理，一時亂了方寸。師生必須更加注重基礎(chǔ)題、中檔題，不能死扣難題新題，指望猜題押寶。注意回顧知識，強化記憶性知識。

�。ㄈ�）自主復(fù)習(xí)措施 1、做出適合自己的合理計劃，不盲從，不著急，冷靜思考。

　2、不要停止日常訓(xùn)練，尋找考試感覺，堅定自信心。

　3、利用好標(biāo)準(zhǔn)答案，套題訓(xùn)練不要隨時就對照答案，調(diào)控心態(tài)為重。

　4、按照高考時間安排，自行作息，調(diào)節(jié)生物鐘，使自己興奮起來。

　四、個人幾點思考 （一）管理方面 1、協(xié)調(diào)校、級、班三級管理。

　（1）學(xué)校統(tǒng)籌管理。學(xué)校主管校長、教務(wù)處要為高三年級制定

　相關(guān)的指導(dǎo)方案，統(tǒng)一方向，步調(diào)一致，讓各科老師協(xié)同操作，不能厚此薄彼，防止偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。再者，為高三老師排憂解難，不能預(yù)設(shè)過高的目標(biāo)，導(dǎo)致老師“撂挑子”。

�。�2）班級管理。班主任工作重點是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。同時，抓好臨界生學(xué)習(xí)思想工作，要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進入本科線。其三，正面講解紀(jì)律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。最后，班主任要不失時機地對學(xué)生進行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強化規(guī)范。年級組上傳下達(dá)，與各部門溝通協(xié)調(diào)，穩(wěn)定師生情緒。各學(xué)科教學(xué)要在提高學(xué)科教學(xué)效率上多做文章，要“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”。

　2、關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。

　所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時刻注意學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝前進。班主任跟班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力，讓學(xué)生克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實度過每一天，讓學(xué)生每一天都充實地度過。

　（二）教學(xué)方面 1、教與學(xué)的合理處置 盡管高考時間推遲一個月，然而高三考生復(fù)習(xí)時間依然短暫。教師既要上好新課，還要彌補“線上教學(xué)”的不足，這是一個新課題，是不容忽視的問題。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評”的關(guān)系，課堂上

　還要留出適當(dāng)時間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收，又要補充前面遺忘的知識，如何去分配時間，這是難度極大的問題。教師面臨著不小的壓力。

　2、資源優(yōu)化分配的處置 教師在教學(xué)中，也有自己擅長的一面。如何將這一資源合理分配，是校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處不能忽視的問題。在后期教學(xué)中，我們可以讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以分時段分班級的形式讓不同的老師去給學(xué)生講解自己擅長的知識的，可以最大可能性的提高學(xué)生成績。

　（三）個人的憂慮 1、疫情形勢依然嚴(yán)峻，社會、學(xué)校、家長學(xué)生各方都很重視防疫工作。而學(xué)校作為目前人員最密集的場所，防疫工作不能懈怠，這就會分解教師的精力。如此，教師會不會沒有更多精力投入到教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象（高考后，學(xué)校不能正常獲取所有學(xué)生的成績）。

　2、一部分學(xué)生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，甚至包括部分家長，認(rèn)為高考延遲一個月，復(fù)習(xí)有了充足時間。如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間，是我校師生必須高度重視的問題。

　以上策略，為自己對高三后期復(fù)課的規(guī)劃，不當(dāng)之處，請批評指正。

　 寶雞園丁中學(xué) 2020 年 4 月 7 日

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