改革政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育

　 Reform the teaching of politics and implement quality education

　改革政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育

　前言：小泰溫馨提醒，教學(xué)反思指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)政治教學(xué)反思設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。

　 政治課教學(xué)是一個(gè)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟的有機(jī)能動(dòng)系統(tǒng)，其諸要素中教師、學(xué)生、教法、手段、考核等相互制約，相互作用，不僅影響政治課效果，而且關(guān)系到實(shí)施素質(zhì)教育。為此，政治課教學(xué)必須進(jìn)行整體改革。

　鄧小平指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，„„關(guān)鍵在教師。”學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，而政治課教學(xué)應(yīng)該首當(dāng)其沖、致力于這一任務(wù)的完成，而政治教師又是決定的因素。但目前師資隊(duì)伍素質(zhì)普遍較差，有人概括為“三多一少”。即教師兼職的多，“半路出家”的多，“自愿改行”的多；立志獻(xiàn)身充滿信心的少。

　 這種狀況，要提高政治課實(shí)效是不可能的。政治教師除具有堅(jiān)定的政治信仰、高度責(zé)任心、廣博的知識(shí)外，還應(yīng)具有較高的教書(shū)育人藝術(shù)，創(chuàng)造性地教學(xué)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)、為人師表

　的作風(fēng)等，并以此教育學(xué)生。只有這樣，廣大學(xué)生才能誠(chéng)信之、篤信之，從而增強(qiáng)政治課教學(xué)的實(shí)效。

　在政治課教學(xué)中，仍然存在教師說(shuō)教代替學(xué)生思考和單純傳授知識(shí)的現(xiàn)象，這與素質(zhì)教育的要求是背道而馳的。因此，教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)勢(shì)在必行。

�。ǎ保┺D(zhuǎn)變教學(xué)觀念�，F(xiàn)代教學(xué)觀念已從教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體；政治課教學(xué)已從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟方面。所以，每個(gè)政治教師都必須用這些觀念指導(dǎo)和進(jìn)行教學(xué)。

�。ǎ玻├碚撀�(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中一是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，即根據(jù)學(xué)生的心理、思想實(shí)際，抓住他們關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)；二是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。即教師要深入研究社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代特征，分析社會(huì)發(fā)展走向，站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，考慮２１世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的要求。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行憂患意識(shí)、現(xiàn)代科技意識(shí)、創(chuàng)造發(fā)展意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等教育。

�。ǎ常└倪M(jìn)教學(xué)方法。

　 教學(xué)有法，教無(wú)定法。政治課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，必須由說(shuō)教型教學(xué)變?yōu)榍楦行徒虒W(xué)，由傳統(tǒng)的單一教學(xué)手段變?yōu)槎喾N手段。即教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)運(yùn)用圖表、音

　響等手段。這些靈活多樣、形象直觀的手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情十分重要。

　素質(zhì)教育是教育的發(fā)展方向，但是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)形成的“應(yīng)試教育”模式，將考核予以了特殊的意義，尤其在高考指揮棒驅(qū)使下，政治課教師講條條，學(xué)生背條條，考試考條條，最終形成高分低能的現(xiàn)象。根據(jù)政治課教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)的要求，必須改革傳統(tǒng)的考核方式，即實(shí)行三個(gè)方面的考核：

　①知識(shí)考核，占 40%（基本理論）；

�、谀芰�考核，占 30％（調(diào)查報(bào)告、運(yùn)用理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力）；

�、塾X(jué)悟考核，占 30％（上課態(tài)度、行為規(guī)范、特殊表現(xiàn)等）。

　教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確途徑，即：一是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，使之“愛(ài)學(xué)”；二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使之“會(huì)學(xué)”，因?yàn)楫?dāng)代教育的一個(gè)重要特征是由“一次性教育”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;終身教育”。所以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為教改的重要內(nèi)容。

　 這就要求每個(gè)政治課教師都要很好研究學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，這對(duì)于提高教學(xué)效果具有積極作用。

　 五、教學(xué)要與德育接軌，注重提高學(xué)生道德素質(zhì)

　作為政治課教師除教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育外，還要責(zé)無(wú)旁貸地參與和配合學(xué)校德育工作。

�。ǎ保�強(qiáng)化道德觀念，培養(yǎng)自律意識(shí)。在德育工作中，首要

　的是要求學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念，還要提倡自律，即通過(guò)內(nèi)盛自我批評(píng)、自我教育，從而形成優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

�。ǎ玻┘訌�(qiáng)道德引導(dǎo)消除不良影響。即針對(duì)社會(huì)公德滑坡的現(xiàn)象，一方面要克服學(xué)生中存在的重人情、輕規(guī)范的心態(tài)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和守法意識(shí)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)、集體和個(gè)人的利益統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

　（３）完善校園建設(shè)，凈化學(xué)�？諝狻Ｒ皇前l(fā)揮政治課作用，先教會(huì)學(xué)生做人，再教會(huì)做事；二是倡導(dǎo)文明禮貌，加強(qiáng)文明修身；三是加強(qiáng)傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和奉獻(xiàn)精神。

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