鄉(xiāng)村教師先進事跡材料

　XX，是一位平凡的農村女教師，但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根 XX 市最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——XX，從事初中語文 XX 老師還編寫了《初中生心理健康教育》的校本課程，預想在七年級開設心理健康教育課程。如今“陽光小屋”在市文明辦的大力支持下，內設個體訪談室、團體心理咨詢室、沙盤游戲和音樂躺椅，成為 XX 市農村初中唯一的一所未成年人成長指導中心。周六、周日全面對留守學生開放，義務為學生做個體心理訪談和心理健康講座。

　 如今 XX 老師已經成為鎮(zhèn)婦聯的“愛心家園”的成員，XX 市計生委的“呵護青蘋果”和 XX 市文明辦“螢火蟲行動”的心理志愿者，正發(fā)揮她的專長——心理咨詢，利用周末、節(jié)假日給留守兒童做心理輔導，給他們送去一份關愛。在學校，她成了這一幫農村娃的知心人。XXXX 年她被評為“XX市優(yōu)秀志愿者“，XXXX 年她被評為甘于奉獻的“XX 好人”。

　 做一個守望者：快樂前行

　 XX 老師不但努力提升自己，而且還幫助學校青年教師快速成長。作為學校教科室主任、學校骨干教師，與她青藍結對的青年教師有多名，盡管她自己工作任務重，但是從青年教師教案的編寫到課堂教學的組織，她都不放過，她還堅持每周至少給青年教師上一節(jié)示范課，每周聽每位青年教師一

　節(jié)課，在她的幫助下，學校的 XX、XX、XX 和 XX 等青年教師都快速成長起來，在市教育局的高效課堂驗收活動中都獲得優(yōu)秀等級，其中 XX 和 XX 老師還獲得市級優(yōu)秀課二等獎。青年教師的快速成長，改變了學校由于語文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。

　 XXXX 年在 XX 省“薄弱初中質量提升工程“實施過程中，她認真研讀 XX 省《薄弱初中質量提升工程實施意見》，潛心研究 XX 省高中課程基地的建設內容，提出了構建”生態(tài)式語文課程建設“的設想，從申報答辯到課程建設，從學校文化環(huán)境的布置到各功能室的創(chuàng)建，從課程資源的開發(fā)到各種社團活動的開展，都留下了她的智慧和忙碌的身影，在她不懈的努力下，學校在 XX 省課程建設驗收中獲得”優(yōu)秀“等級。創(chuàng)設新型的學習環(huán)境，優(yōu)化學科實施的方式，她愿意為農村的孩子創(chuàng)造條件，讓他們能像城區(qū)的孩子一樣享受閱讀的快樂、感悟世界的精彩。鄉(xiāng)村的田園里留下了她奮斗的足跡，更留下了她快樂前行的腳印。

　 XXXX 年當有一次進城區(qū)工作的機會擺在她面前時，她猶豫了片刻，但最終還是果斷地放棄了，她已經愛上這片樂土，更愛上那些純樸善良的農村孩子們。XXXX 年又有雙選進城的機會了，老公已經調離 XX，同事、家人勸她報名參加雙選，但是她還是拒絕了，她告訴老公：“農村的孩子更需要優(yōu)秀教師，我實在舍不得這些孩子。”老公對她的選擇表示了理

　解和支持。她說：“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地。”

　 鄉(xiāng)村教師先進事跡材料范文二

　XX 鎮(zhèn)位于 XX 縣最南端，深入 XX 北腹地，毗鄰 XX、XX兩市，與 XX 縣、XX 縣接壤，距縣城 X 公里。這里交通不便，信息閉塞，經濟落后，所轄 X 個村中，有 X 個是省級貧困村，素有“XX”之稱。因經濟不發(fā)達，教育相當落后，教師奇缺，年輕教師被分配到這里剛剛熟悉教學業(yè)務，能勝任教學工作，便想方設法調走了，教師的流動性相當大，有人戲稱這里是“XX 縣教師培訓基地”。

　淡泊名利回到大山傾力奉獻

　 XXXX 年 X 月，X 歲的 XX 以優(yōu)異的成績從 XX 師范學校畢業(yè)，由于本人的刻苦努力，她在畢業(yè)時已獲得自學考試文秘專業(yè)的�？� XX，她婉言謝絕了實習學校的挽留，服從組織分配，毅然回到了當年學習的母校---XX 鎮(zhèn)中心小學工作。一開始，學校安排她任教一、二年級復式班的數學，復式教學對于剛參加工作的她來說是一個全新的課題，為搞好教學工作，她虛心的向經驗豐富的教師請教，不斷改進教學方法，很快摸索出了復式教學的特點和規(guī)律，課堂教學效果顯著，

　在期末調研考試中，她所教班的數學成績年年名列全鎮(zhèn)第一名。后來因學校缺音樂教師，學校又安排她擔任全校的音樂教學兼帶學校舞蹈隊，除舞蹈隊訓練外，每周課時多達 X 節(jié)，工作任務相當繁重，她從未有過半點怨言，而是“干一行愛一行專一行”，努力提高自己的音樂素養(yǎng)，逐漸成為了一個合格的小學音樂教師，她培養(yǎng)的學生 XX，在全縣“三獨比賽”中兩次獲得獨舞一等獎。XXX 年 X 月，她被調入 XX 鎮(zhèn)中學任教英語，20XX 年下學期開始擔任班主任工作。

　 忘我工作勇挑重擔成績斐然

　XX 工作能力強，淡泊名利，服從組織安排，工作中勇挑重擔，從不計較個人得失，十幾年如一日的工作在邊遠貧困的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，曾有多次調動和改行的機會，因學校工作的需要，都被她錯過了。她一切以工作為重，無不良嗜好，從不打牌****，實乃為人師表的楷模。20XX 年 X 月，經醫(yī)院檢查她患有嚴重的咽喉炎，醫(yī)生建議她少用嗓，多休息，但因學校缺乏英語教師，她每年都是擔任兩個班(有時是三個班)的英語教學和一個班的班主任工作，工作任務繁重，她毫無怨言，從未退縮，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。20XX 年 X 月她生小孩后不到兩個月便走上了工作崗位。她不顧自己身體，不顧自己孩子，廢寢忘食、忘我的工作，經常遭到家人的強烈反對，她依然不為所動，工作更加扎實，在她的努力下，她所任教班級的英語成績一直在學校名列前茅，在 20XX 年初中畢業(yè)學業(yè)考試中，

　她所教的 X 班的英語成績獲得 XX 縣的第五名，這在落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，在英語教學相當薄弱的學校無異于一顆重磅bomb，一時傳為佳話;在 20XX 年下學期期末調研考試中，她所教的 X 班的英語成績及格率達 X%，優(yōu)秀率達 X%，獲得 XX縣 XX 鎮(zhèn)學校聯考的第二名，在學校舉行的英語科競賽中她所教的學生總能取得優(yōu)異的成績。在教學中，她深鉆教材教學，她始終奉行著“學高為師”的信念，帶著“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個孩子心里都充滿陽光”的追求，摸索出一套適合農村孩子的教育方法，她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執(zhí)著地堅守，努力描繪著屬于她的鄉(xiāng)村教育夢想。日前，她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。

　 做一個學習者：精益求精

　 XXXX 年 XX 于 XX 教育學院畢業(yè)后，就主動要求回她的家鄉(xiāng) XX 鎮(zhèn)初級中學教語文。她所在的農村初中是 XX 的大東北，距城遙遠，地處偏遠，信息閉塞，新教師得到培訓提升的機會少得可憐。為了適應課堂教學改革，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，她報考了教育碩士。她利用寒暑假時間，克服對家與對孩子的思念，發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的，但聆聽專家的講座，體驗先進的教學理念，她感覺到前所未有的充實。

　 在農村學校，想要與名師交流，還有一條路，就是多讀

　書。于是她更喜歡上了語文教學類的報刊雜志，拜讀了 XX，走進了 XX，結識了 Xx 等語文屆的泰斗，被他們先進的教學理念、精湛的教學藝術以及機智的教學手段所吸引。拜讀名師，從他們身上汲取教育教學的“營養(yǎng)”，從而不斷充實自己、完善自己。

　 積極參與各項教研，讓她在語文課堂教學上得到飛快發(fā)展。她對于學校組織的各種公開課都積極參與，尤其是校外的專家來聽課，她更是主動積極申請上課。在局教研員來檢查聽課時，她都愿意被抽中上課，這并非她好出風頭，而是她把這看作是鍛煉自己的機會，更看成是積累經驗的過程。由于她積極參加教研，善于傾聽、反思和總結，她的教學藝術和教學境界快速提升，她的課堂成了學生的最愛。在教學過程中，她 X 多篇論文發(fā)表，幾十篇論文獲獎，XXXX 年被評為 XX 市中青年教學骨干，XXXX 年她被評為 XX 市初中語文學科帶頭人。

　 做一個班主任：大愛無疆

　作為班主任，她始終以慈母的情懷，真摯的愛心滋潤學生。農村初中，留守兒童很多，她每學年至少全身心地幫扶一名留守兒童，從生活到學習。。

　 XX 是她曾經幫扶的一名留守兒童。XX 的父親在一次車禍中不幸身亡，他母親便回了貴州老家，從此以后，XX 與70 多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后，XX 老師常

　常主動找孩子談心，幫他克服消極心態(tài)，樹立知識改變命運的正確認識。

　 她任命 XX 做她的語文科代表，這樣她就可以更多地關注他的生活與學習細節(jié)。她發(fā)現 XX 中午在外面代伙，而早飯與晚飯卻常常沒有地方吃，她便時常買些面包、蘋果、餅干、雞蛋給他，又給他買了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要，她就說，你也姓 XX，算起來跟老師家還有親呢，再說你是語文科代表，也是老師的好幫手，老師請你吃點東西不可以嗎?這樣他很樂意地接受了。天漸漸冷了，她又給孩子買了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服，孩子吃飽了，穿暖和了，她的心也就踏實了，這一幫就是三年。

　 其他學生對我的“偏愛”有所不滿，我便告訴他們，XX每天幫你們拿作業(yè)本，這是他的勞動所得!孩子們嚷嚷道：“早知道這樣，我也做語文課代表了。”我告訴孩子們讓 XX做語文科代表，幫老師做點事情，是要維護他的自尊，讓他樹立自信。其他學生終于理解了我的用心，全班同學也掀起了一股互幫互學的熱潮。在農村學校，像 XX 這樣的留守兒童有很多，我總在不同的場合呼吁社會關注留守兒童，希望通過大手拉小手的形式，給留守兒童更多的愛，讓他們能健康快樂地成長。是他們，讓我有了堅守鄉(xiāng)村田園的理由。

　 正因為她以慈母般的情懷對待每一個學生，她所帶的班級學風濃，班風正，她多年被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，XXXX 年被

　評為 XX 市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任，XXXX 年被評為 XX 市“十佳師德”標兵、，XXXX 年獲得首屆感動 XX 教育十大新聞人物提名獎，XXXX 年被評為“XX 市最美鄉(xiāng)村教師”，XXXX 年被評為“全國優(yōu)秀教師”。

　 做一名輔導員：播灑陽光

　 XXXX 年 XX 教育碩士畢業(yè)后，她通過調研，發(fā)現農村初中的留守兒童占 X%，留守兒童的心理健康教育是學校教育面臨的又一個新問題。她參加了國家二級心理咨詢師的學習、考試和答辯，順利地取得了國家二級心理咨詢師的資格證書，并在學校建立了“陽光小屋”心理訪談室，定時開放，為學生做個體訪談、團體心理輔導，定期為學生做心理健康教育講座。

　 曾有一個女生小華(真實姓名不便透露)因與同學關系緊張導致自卑感強，心理脆弱，XX 老師便找她談心。小華向她訴說在學校常受到同學的欺負，在家又受到奶奶的責備，我想認真讀書，可成績卻總是不理想。XX 老師便開導她如何與別的學生和睦相處，如何正確認識努力與成績的關系。同時 XX 老師將小華提到的五個同學請來做問卷調查，從中發(fā)現小華的優(yōu)點與不足。XX 老師將問卷調查的結果給小華看，小華才知道，她還是一個很受大家歡迎的學生，終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來，成為一名陽光女孩。在她的學校，有很多像小華這樣的孩子，在 XX 老師的個體輔導中，

　走出心理陰影，成為陽光少年。

　 臺灣作家三毛說，“一個人至少擁有夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。”歲月更迭、韶華易逝，轉眼已過二十年時光。扎根在鄉(xiāng)村的田園，一路走來，雖然路途并不平坦，甚至有跌倒和傷痛，但是我快樂面對，愉悅前行，享受著一路風景，收獲著一路陽光……

　 虛心向同行請教，努力改進教法，形成了別具一格的教風，深受學生喜愛，多次在教學比武中獲獎，是該校英語教學的翹楚。

　 關愛學生彰顯母愛感人肺腑

　 XX 從 20XX 年 X 月開始一直擔任班主任工作，她關心愛護學生勝過自己的孩子。對調皮貪玩的學生，她總是耐心教育，“動之以情，曉之以理”，鼓勵他們改掉缺點，認真學習，原 X 班的 XX 同學是一個出了名的“問題少年”，父母離異，無人管教，放蕩不羈，家庭教育缺失，一般老師對他避而遠之，20XX 年 X 月分到她班上后，她沒有歧視他，而是用母親般的愛去感化他，幫助他改正不良的行為習慣，努力提高學習成績，經過三年的不懈努力，XX 同學初中順利畢業(yè)后進入職業(yè)中專學得了一技之長，現在在一家海運公司工作，收入可觀。他經常打電話，發(fā)信息感謝鄢老師對他的教育，說當年如果不是鄢老師對他的幫助鼓勵，他恐怕早已身陷囹圄;對家庭貧困的學生，她經常給予物質上的幫助，精神上的鼓

　勵。十年來，她共為學生墊學費、生活費數千元，而她自己卻生活儉樸，從未買過一件高檔衣服;對體弱多病的學生，她像慈母一樣無微不至的關心照顧他們，給他們端飯送水，熬藥洗衣乃家常便飯，有時送生病學生去醫(yī)院，身體嬌小的她累得氣喘吁吁也在所不惜，經常生病，受到她體貼入微照顧的 XX 同學曾多次激動的叫她“老師媽媽”;對輟學的學生她無一不登門家訪，十年來多次跋山涉水，家訪的足跡遍布全鎮(zhèn)各個角落，行程數千里.

　 全面提升業(yè)務素質碩果累累

　 XX 為提高自己的業(yè)務水平，積極參加各種培訓學習，別人嗤之以鼻，不屑一顧的，枯燥無味的教育理論書籍，她卻愛不釋手，甘之如飴，從中吸取豐富的營養(yǎng)。她經常說，“給學生一滴水，自己得有一桶水，而且這一桶水還必須是新鮮的，只有不斷學習，知識才會愈久彌新，才能不斷適應教學的需要”。因此，她很重視每次的培訓學習，培訓期間積極學習，積極和同行交流。近年來，她有多篇論文獲獎，其中《淺談初中英語教學實質》獲市級一等獎，《怎樣當好農村中學班主任》、《如何關注農村留守兒童，當好他們臨時父母》在班主任工作經驗交流時獲得一致好評。

　十九屆四中全會心得體會

　長沙 X XX 發(fā)展有限公司

　XXX

　9 2019 年 年 2 12 月 月 3 23 日

　2019 年 10 月 28 日至 31 日，中國共產黨第十九屆中央委員會第四次全體會議在北京召開，習近平總書記在會上發(fā)表了重要講話。全會聽取和討論了習近平總書記受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化若干重大問題的決定》。11 月 19 日長沙 XX 黨支部組織全體員工集中學習了四中全會精神。作為一名黨員，一定要把總書記重要講話精神和十九屆四中全會精神學習好、領會好、貫徹好，把會議精神切實轉化為工作動力，現結合自身工作實際和學習感悟談幾點心得體會：

　十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央準確把握中國發(fā)展大勢，迎難而上、開拓進取，取得了改革開放和社會主義現代化建設新的重大成就。在中國共產黨的領導下，中國摸索出了一條適合自己快速發(fā)展的道路，更加堅定了我對黨絕對忠誠擁護的政治自信，對堅持走中國特色社會主義道路的道路自信，對統籌推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的發(fā)展自信。

　我在公司擔任行政專員職務，在自己工作崗位上我將以

　十九屆四中全會精神會指導，自覺增強責任意識、大局意識，一切以工作為重，切實知崗知責，在其位，謀其職，做好行政后勤工作，以為各部門做好后勤保障為目標；堅持高標準完成各項工作，始終在辦事效率、工作質量和執(zhí)行落實上下功夫求實效；我要始終保持奮發(fā)有為的工作干勁、闖勁和韌勁，努力在本職崗位上干出不平凡的業(yè)績。

　下一步，我將從以下幾方面開展工作:

　 一 是加強 十九屆四中全會精神的學習 領會。首先是充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶頭學習十九屆四中全會公報原文，準確把握報告提出的新理念、新思想，新戰(zhàn)略，進一步悟透、掌握要義，更好地用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。其次是把學習貫徹十九屆四中全會精與重點工作和具體業(yè)務結合起來，以全會精神為指導,踏踏實實做好各項工作。最后是以會議精神作為我今后工作的行動指南和目標綱領，我將堅持學習持之以恒、堅持不懈、形成常態(tài)，用十九屆四中全會精神解決工作中不斷出現的新問題。

　 二是強化創(chuàng)先爭優(yōu)意識，力爭一流工作業(yè)績 。首先是增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，自覺向黨中央看齊，堅決維護習近平總書記的領袖權威，堅定理想信念，把牢政治方向，永葆忠誠之心。其次是不斷提高能力水平。始終堅持用十九屆四中全會精神指導工作開展，

　把握公司發(fā)展方向，緊扣“穩(wěn)中求進”發(fā)展主線，突出“服務”中心職能，明確工作重點，壓實工作責任，不斷提升工作能力。最后是在做好自身工作的基礎上，做好領導的“參謀助手”，為公司快速發(fā)展做好各項服務工作。

　 三是抓好作風轉變。工作中埋頭苦干，求真務實，腳踏實地的做好本職工作，把不良作風一改到底，切實履行好崗位職責。樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。在工作中克服飄浮虛榮的工作作風，在工作中不講條件，埋頭苦干、少說多做，把每一項工作做實做細做好，全面提高效率。工作中還要做到說實話，辦實事，不做表面文章，不搞形式主義。把心思用在具體工作上，把精力放在具體干事上。

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