《我的為師之道》讀后感

　《我的為師之道》讀后感 1 ?

　暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做 1 個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。其實(shí)我其實(shí)不認(rèn)識(shí)于老師，看完了這本書(shū)，我卻很喜歡他！整本書(shū)通過(guò)回想自己教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生動(dòng)形象地向我展現(xiàn)出了 1 個(gè)栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書(shū)的前言中所說(shuō)：“本書(shū)是我對(duì)自己從教 510 多年的較為全面的總結(jié)。讀者從中可以看出我的教育觀、語(yǔ)文觀、學(xué)生觀，乃至于我的性情、為人和其他的各個(gè)方面。”通過(guò)整本書(shū)的品讀，我認(rèn)識(shí)了 1 位好老師！

　書(shū)中有很多值得我沉思、值得我學(xué)習(xí)的地方！于老師是 1 個(gè)甘草 1 樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒(méi)有整天板著臉背著手反而笑瞇瞇風(fēng)趣又幽默！在教書(shū)進(jìn)程中免不了有孩子出錯(cuò)會(huì)讓我們大發(fā)雷霆，于老師告知我們“先處理心情、再處理事情”這確切很重要，情緒上來(lái)了我們很容易做出毛病的決定或說(shuō)出不該說(shuō)的話。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來(lái)的教育工作中需要謹(jǐn)記的！由于我道行太淺修為不夠，實(shí)在是太容易情緒化了！不過(guò)有 1 點(diǎn)我和于老師想得是 1 樣的：“不要忘記自己曾是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時(shí)我總會(huì)安慰自己，我小的時(shí)候不也是這樣么？我們小時(shí)候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學(xué)習(xí)費(fèi)勁的我會(huì)想起自己小時(shí)候也是個(gè)胡涂蛋，老師怎樣教都不會(huì)！只能說(shuō)每一個(gè)孩子花期不同呀，教育不是千篇 1 律拔苗助長(zhǎng)，而是啟發(fā)引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每一個(gè)孩子感覺(jué)到你是喜歡他的！書(shū)中第 2 章，于老師舉了很多例子告知我們?cè)鯓幼寣W(xué)生感到你喜歡他，特別實(shí)用！

　作為老師，于老師卻告知我們要是師非師，放下老師的“架子”，不以長(zhǎng)者自居，不居高臨下俯視學(xué)生！蹲下來(lái)看學(xué)生，實(shí)現(xiàn)同

　等對(duì)話，這不由讓我想起了之前 1 個(gè)同事的座右銘：蹲下來(lái)，和孩子1 起成長(zhǎng)！我想這就是為何于老師和學(xué)生的關(guān)系那末好，那末多學(xué)生對(duì)他念念不忘的緣由了吧！由于于老師理解學(xué)生尊重差異！書(shū)中于老師還分享了他對(duì)自己的“約法 3 章”：1、不背手；2、主動(dòng)和學(xué)生打招呼；3、課間和學(xué)生 1 起玩；4、到學(xué)生家里走走；5、常常講故事和笑話；6、幽默；7、努力讓微笑成為自己的名片；8、做值日；9、1 旦做錯(cuò)了事，公然承認(rèn)自己的毛��；10、定期征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議。于老師作為 1 個(gè)全國(guó)著名的特級(jí)教師都能這樣地要求自己，我們更應(yīng)當(dāng)去努力！

　書(shū)中第 4 章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執(zhí)教低年級(jí)，學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，常常視課堂紀(jì)律若無(wú)物，這是低年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)的特性。童心未泯的標(biāo)志之 1 是始終保存孩子般的好奇心；做1 個(gè)有“孩子氣”的教師。其實(shí)于老師所講的童心未泯還有更深的 1層意思，那就是理解和體諒學(xué)生。讀后感記得于老師回想他班上 1 個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表?yè)P(yáng)那遲到的學(xué)生。當(dāng)時(shí)，班上所有的學(xué)生都問(wèn)，為何遲到還要在班上放肆表?yè)P(yáng)呢？于老師當(dāng)場(chǎng)回答學(xué)生說(shuō)：“你們哪一個(gè)有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門(mén)口，還有如此膽大的喊聲報(bào)告。是你們肯定會(huì)躲在某個(gè)角落哭臉。”就這樣，那調(diào)皮學(xué)生再也沒(méi)遲到了。我們可能更重視的是嚴(yán)格要求學(xué)生，上課不準(zhǔn)說(shuō)話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動(dòng)作……。若干個(gè)不準(zhǔn)以后，其實(shí)效果其實(shí)不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說(shuō)卻不敢說(shuō)，全部 1 節(jié)課下來(lái)，學(xué)生死氣沉沉，毫無(wú)積極性可言。不過(guò)凡事都有度，要掌控這個(gè)度，畢竟低年級(jí)也需要給孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下夯實(shí)的基礎(chǔ)�；蛟S我們可以換多種方式，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣！

　最后令我印象深入的便是行無(wú)言之教了！身教重于言教，特別

　是低年級(jí)的孩子，你說(shuō)他不 1 定聽(tīng)的見(jiàn)聽(tīng)的進(jìn)去，但是你做了，他 1定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們?cè)?1 起時(shí)，童心未泯的同時(shí)要時(shí)刻謹(jǐn)記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語(yǔ)言我的坐姿我的儀表，都應(yīng)給孩子正確的示范作用，這些方面，我確切慚愧自己還有很多需要去改進(jìn)，去完善！

　于老師用 1 件件小事、1 張張圖片、1 字字筆記向我們展現(xiàn)了他510 多年教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也給了我們懇切的建議！不愧是著名特級(jí)教師，他身上有許多許多需要我去學(xué)習(xí)去思考去感悟的地方！

　《我的為師之道》讀后感 2 ?

　暑假，我拜讀了全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師教育文集中的 1冊(cè)《我的為師之道》。這本書(shū)，是于老師的“封筆之作”，是他從教510 多年的全面總結(jié)，是 1 名小學(xué)教師在教壇上辛苦耕耘數(shù) 10 年的心得與經(jīng)驗(yàn)。在沒(méi)讀這書(shū)之前，我感覺(jué)像這類教育著作的書(shū)，理論性都很強(qiáng)，內(nèi)容晦澀、費(fèi)解，是很難讀的，但是讀了以后感覺(jué)其實(shí)不像我之前想象的那樣。這本書(shū)，語(yǔ)言平實(shí)，事例鮮活，讀這本書(shū)就像讀故事和小說(shuō) 1 樣，引人入勝，很多地方能讓我們產(chǎn)生共鳴，不免嘖嘖稱贊，佩服于老師對(duì)教育的酷愛(ài)和全身心的投入，贊嘆于老師教育藝術(shù)的高超。

　210 年前，初為人師，我的心底就有 1 個(gè)欲望：做 1 名讓學(xué)生喜歡的老師！所謂“親其師，信其道”，讓學(xué)生喜歡是教育的第 1 步。教師想讓學(xué)生喜歡，首先要喜歡學(xué)生。“喜歡”是相互的。老師喜歡學(xué)生，學(xué)生會(huì)加倍地喜歡老師。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的喜歡，但要老師喜歡每位學(xué)生，確切很難，可是，若像美國(guó)教育家拖德威特克爾說(shuō)的“做出喜歡他的`模樣”則比較容易。于老師在書(shū)里道出了讓學(xué)生喜歡你的 5 個(gè)秘訣：

　秘訣 1：老師要讓每一個(gè)學(xué)生都感到你喜歡他。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生，不論是高年級(jí)還是低年級(jí)，不論是男生還是女生，都 10 分在乎老師是不是注意他。如果你的行動(dòng)其實(shí)不說(shuō)明你喜歡他們，那你不管多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是，如果你的行動(dòng)表現(xiàn)出你喜歡他們，那末，不管你是不是真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。其實(shí)，做出喜歡學(xué)生的模樣很簡(jiǎn)單，可以是 1 個(gè)動(dòng)作，1 個(gè)微笑，1 句話，1 件小事，1 件小禮物……總之，1 定是“行動(dòng)”。

　秘訣 2：老師要有點(diǎn)孩子氣，童心不泯。張光鑒曾說(shuō)：“要蹲下來(lái)看學(xué)生，老師要和學(xué)生類似，而不能要求學(xué)生和老師類似。”具有1 顆童心，對(duì)學(xué)生就多了 1 份理解，就會(huì)知道，學(xué)生喜歡甚么，渴望甚么。班里曾有兩個(gè)男生在我的教鞭上涂滿了粉筆，想看我拿起教鞭時(shí)兩手“雪白”的模樣，結(jié)果我真的中招了！我馬上伸出手掌在他倆臉上 1 按，結(jié)果這兩個(gè)人都成了發(fā)面饅頭 1 樣，那場(chǎng)面別提有多歡樂(lè)了！從那以后，孩子們明顯和我親近了許多。具有 1 顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心。

　秘訣 3：身為教師，要身正。德高為師，身正為范。正如孔子所說(shuō)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”善于效仿是小學(xué)生的基本特點(diǎn)。老師就是 1 本教科書(shū)，1 旦出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生們的眼光就像雷達(dá)似的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追隨著老師，其實(shí)不由自主地模仿老師的行動(dòng)。不管是儀表、書(shū)寫(xiě)，還是朗誦，老師都要在學(xué)生眼前做好榜樣，由于教師的 1 言 1 行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們。讓學(xué)生看到我對(duì)待每節(jié)課、對(duì)待每次作業(yè)批改都 1 絲不茍，使他們明白工作就應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)；在上課進(jìn)程中，我盡可能旁征博引，當(dāng)堂背誦經(jīng)典詩(shī)文語(yǔ)錄、講歷史故事等，使孩子看到我的知識(shí)積累，給予他們用心打基礎(chǔ)、適當(dāng)作拓展的啟發(fā)；溫習(xí)進(jìn)程中，示范畫(huà)思惟導(dǎo)圖，教會(huì)并指

　點(diǎn)他們培養(yǎng)梳理知識(shí)的好習(xí)慣。

　秘訣 4：要學(xué)會(huì)正確鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。只要蹲下來(lái)看學(xué)生，牢記”沒(méi)有差生，只有差異”這句話，就很容易發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，不同的教育方法，會(huì)讓我們有想不到的收獲。鼓勵(lì)要?jiǎng)忧椋�輕描淡寫(xiě)、面無(wú)表情的鼓勵(lì)與肯定，學(xué)生會(huì)不以為然，乃至不領(lǐng)情。學(xué)生在各個(gè)方面有了突出的表現(xiàn)，教師都可以視為可慶賀的大事，不但慎重表?yè)P(yáng)，還要通知家長(zhǎng)，把鼓勵(lì)的作用發(fā)揮到最大；表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)要及時(shí)，事情過(guò)去久了，再去贊美就失去意義了；鼓勵(lì)要當(dāng)眾。當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，既有對(duì)個(gè)人的鼓勵(lì)作用，又有對(duì)全班的榜樣、鼓動(dòng)、引領(lǐng)效果；鼓勵(lì)要針對(duì)。所謂“針對(duì)”，就是說(shuō)鼓勵(lì)要有的放矢，1是針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)加以“放大”，2 是針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)“放大”他的閃光點(diǎn)，使其日漸增長(zhǎng)。要用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，特別是落后生。孩子的興趣是在鼓勵(lì)中產(chǎn)生的，是在不斷獲得進(jìn)步中鞏固的。鼓勵(lì)是偉大的教育寶貝。因此，在教學(xué)中 1 定要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。

　秘訣 5：要把課上得成心思。不管時(shí)期如何變遷，課堂始終是學(xué)校教育的“主陣地”。把課上好，是我們最重要的“看家本領(lǐng)”，有了這個(gè)“看家本領(lǐng)”，想讓學(xué)生不喜歡老師都難。于老師認(rèn)為，老師要把課上得輕松 1 些，讓學(xué)生有愉悅感，這樣學(xué)習(xí)效力才能高。教師是傳道、授業(yè)、解惑的，但其實(shí)不意味著上課時(shí)總是保持著 1 副老學(xué)究式精深莫測(cè)的嚴(yán)肅表情，可以多和學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，用 1 種具有親和力的表現(xiàn)方式吸引學(xué)生，把說(shuō)、練寓于活動(dòng)當(dāng)中。語(yǔ)文課堂也要多放手，敢放手，把課堂和學(xué)習(xí)還給學(xué)生。除傳統(tǒng)的講授法，還可以依照教學(xué)內(nèi)容的不同采取新的方式，比如將游戲比賽加入課堂。游戲能發(fā)展學(xué)生的思惟能力，開(kāi)發(fā)智力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以消

　除大腦疲勞，使教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。

　學(xué)生愛(ài)好的老師不 1 定是最美麗的，但 1 定是和藹可親的；學(xué)生愛(ài)好的老師不 1 定是孩子王，但 1 定是有著獨(dú)特的魅力。我敬佩，我折服，敬佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。生命的長(zhǎng)度我當(dāng)不了家，但生命的寬度由我說(shuō)了算。既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生喜歡的老師。

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