華

　中

　 校 農(nóng)

　 園

　業(yè)

　 調(diào) 調(diào)

　 大

　 查 查

　學(xué)

　 報(bào) 報(bào)

　楚

　 告

　天 學(xué)

　班級(jí)：環(huán)藝 0908 班 院

　姓名：張凱

　 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院介紹：

　 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院是由國家教育部直屬“211 工程”建設(shè)關(guān)鍵大學(xué)、國家本科教學(xué)工作優(yōu)異學(xué)校——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)申辦，教育部 同意設(shè)置一所以實(shí)施一般本科學(xué)歷教育為主獨(dú)立學(xué)院(國家標(biāo)準(zhǔn)代碼：14035），在素有“九省通衢”之稱、國家“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)湖北省武漢市。

　菁菁校園

　 學(xué)校占地面積 400 畝，建筑面積近 15 萬平方米。校園由中外藝術(shù)名家計(jì)劃設(shè)計(jì)，兼具東西方園林韻味，建筑造型集審美功效和實(shí)用功效于一身，融現(xiàn)代風(fēng)格和古典氣質(zhì)于一體，和優(yōu)美自然環(huán)境交相

　輝映，她像一顆晶瑩明珠鑲嵌在武昌湯遜湖之濱。學(xué)校周圍聚集多所高等院校、科研機(jī)構(gòu)和高新科技企業(yè)，洋溢著濃郁書香氣氛和鮮明現(xiàn)代氣息，是莘莘學(xué)子求學(xué)求藝、成長成才理想園地。

　辦學(xué)理念

　學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，院長由中國工程院院士陳煥春教授擔(dān)任，矢志教育報(bào)國歸國學(xué)者程凡先生擔(dān)任學(xué)校董事長。學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念、育人模式、管理方法秉承華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 110 余年積淀形成深厚傳統(tǒng)和精神，兼收湖北美術(shù)學(xué)院獨(dú)特文化，確立了“育人為本、質(zhì)量至上、特色立校”辦學(xué)理念。

　專業(yè)特色

　學(xué)校設(shè)有 18 個(gè)本科專業(yè)，專業(yè)設(shè)置覆蓋文、工、理、經(jīng)、管、農(nóng)六大學(xué)科門類，現(xiàn)在已在全國 20 多個(gè)省市自治區(qū)招生，招生納入國家全日制一般高等學(xué)校招生計(jì)劃。學(xué)校下設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳輸學(xué)院、環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院、動(dòng)畫學(xué)院、食品和生物科技學(xué)院、信息工程學(xué)院、商學(xué)院及公共基礎(chǔ)課部。

　食品和生物科技學(xué)院、商學(xué)院、信息工程學(xué)院開設(shè)有食品科學(xué)和工程、生物工程、國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、英語、計(jì)算機(jī)

　科學(xué)和技術(shù)、物流管理等本�？茖�業(yè)，致力于培養(yǎng)含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭力高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才。

　環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院、動(dòng)畫學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)和傳輸學(xué)院前身是湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，由原湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和楚天學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)合并組建而成，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)（含視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)等方向）、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫（含影視動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫、手機(jī)動(dòng)畫等方向）、風(fēng)景園林、園林、廣告學(xué)等本�？茖�業(yè)，致力于培養(yǎng)富有藝術(shù)精神和科學(xué)思想、關(guān)注生活、表現(xiàn)時(shí)代、服務(wù)社會(huì)，含有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力高素質(zhì)藝術(shù)專業(yè)人才。

　教育教學(xué)

　 學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完善，學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件優(yōu)良。行政大樓、教學(xué)大樓、試驗(yàn)大樓、圖書館、美術(shù)館、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓、大型食堂、購物超市、自助銀行、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和物業(yè)管理等一應(yīng)俱全。依據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校不停加大試驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，擁有優(yōu)異動(dòng)漫工作室、數(shù)字影像工作室、移動(dòng)多媒體試驗(yàn)室、逐格動(dòng)畫攝影棚等設(shè)施，現(xiàn)有多媒體教室 40 間、專業(yè)畫室 130 間、專業(yè)試驗(yàn)室 24 間,在江西婺源、安徽黟縣、云南大理、河南林州等地建有社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

　學(xué)校實(shí)施專業(yè)首席教授負(fù)責(zé)制，已建設(shè)起一支充滿活力、結(jié)構(gòu)合理專任老師隊(duì)伍，一批著名教授教授受聘各學(xué)院院長、專業(yè)首席教授，專業(yè)關(guān)鍵課程教學(xué)關(guān)鍵由校本部相關(guān)專業(yè)教授、副教授負(fù)擔(dān)。學(xué)校還高起點(diǎn)引進(jìn)部屬院校優(yōu)異碩士和博士來校擔(dān)任專職老師，老師隊(duì)伍中有副高級(jí)以上職稱和碩士學(xué)歷百分比超出 80%。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)委派專職干部負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，學(xué)校教育教學(xué)工作強(qiáng)化“以學(xué)生為本、以老師為本、以教學(xué)為本”理念，建立了科學(xué)教育教學(xué)管理體系、嚴(yán)密教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)定體系和科學(xué)合理學(xué)生德育管理工作體系，形成了有效督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。

　學(xué)校主動(dòng)探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、國際聯(lián)姻和強(qiáng)化基礎(chǔ)、重視實(shí)踐、激勵(lì)創(chuàng)新及個(gè)性發(fā)展人才培養(yǎng)模式，打造有利于培養(yǎng)完整人格、鮮明個(gè)性校園文化，形成德智體美并重，文理工管并舉，科學(xué)和藝術(shù)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫相融合辦學(xué)特色，努力建設(shè)家長放心、學(xué)生滿意、社會(huì)認(rèn)可高質(zhì)量特色大學(xué)。

　人才培養(yǎng)

　學(xué)校堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)，多年來，學(xué)校果斷抵制任何形式違規(guī)招生、違規(guī)辦學(xué)行為。學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面形成自己特色和品牌，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升, 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生在國家級(jí)、省級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績：全國大

　學(xué)生四級(jí)考試（CET4）一次性經(jīng)過率達(dá)成 62%，超出全省本科院校平均水平；榮獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽國家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)；湖北省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生美術(shù)和設(shè)計(jì)作品展一等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 7 項(xiàng)，湖北省大學(xué)生“陽光體育運(yùn)動(dòng)”羽毛球錦標(biāo)賽男子團(tuán)體和女子團(tuán)體獎(jiǎng)；“e 路通”杯全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽“優(yōu)異組織院校獎(jiǎng)” 和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”；在中國時(shí)裝設(shè)計(jì)綺麗杯、光谷動(dòng)漫節(jié)、中治南方杯等全國性和地域性設(shè)計(jì)類大賽中數(shù)次取得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和殊榮。

　在 全國碩士入學(xué)考試中，食品科學(xué)和工程專業(yè)上線率達(dá) 31.5%。

　國際合作

　學(xué)校主動(dòng)開展國際合作和交流，已和法國、意大利、韓國等國家多所大學(xué)建立了良好教育合作和學(xué)術(shù)交流關(guān)系�，F(xiàn)在已和韓國韓瑞大學(xué)結(jié)為姊妹大學(xué)，合作開展多個(gè)形式留學(xué)生教育，已選派交換生、留學(xué)生逾百名。

　學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)展現(xiàn)蓬勃向上態(tài)勢(shì)，本身發(fā)展不停實(shí)現(xiàn)新跨越。全校師生團(tuán)結(jié)一心，銳意進(jìn)取，不停增強(qiáng)關(guān)鍵競(jìng)爭力，正向著中國高水平獨(dú)立學(xué)院奮斗目標(biāo)抬頭前進(jìn)。

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院衛(wèi)星地理位置：

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院地處湖北省武漢市江夏區(qū)藏龍道 1 號(hào)，地偏靠近漂亮湯遜湖沿岸，關(guān)鍵交通有公交 732 路抵達(dá)，關(guān)鍵大道是楊橋湖大道抵達(dá)，732 路終點(diǎn)站在學(xué)校大門口， 另外學(xué)校門口還有面包車和 3 輪車停留，在學(xué)校對(duì)面就是陽光 100 開發(fā)住宅區(qū)，學(xué)校西靠湯遜湖 學(xué)校周圍也全部全部在開發(fā)住宅。

　華中農(nóng)業(yè)大楚天學(xué)院學(xué)校關(guān)鍵干道有數(shù)條，現(xiàn)在為止還在新建學(xué)生宿舍，

　這片區(qū)域就是學(xué)校在建學(xué)生公寓.學(xué)校還有在建設(shè)大學(xué)生活動(dòng)中心 圖：

　 學(xué)校還有在建設(shè)大型圖書館， 圖：

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院校園內(nèi)部組要干道 圖：

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院地質(zhì)和地理：

　 土壤：紅壤是多個(gè)酸性土壤總稱，分布范圍很廣泛，北起長江南岸，南到南海諸島，東自東南沿海和臺(tái)灣，西到橫斷山脈東南緣，這片大地全部被紅壤染成了紅色。

　紅壤是怎樣被染成紅顏色？紅壤為何只分布在長江以南熱帶和亞熱帶地域？我們知道，土壤是巖石逐步風(fēng)化形成。地殼表面巖石經(jīng)過風(fēng)吹雨淋和日曬，逐步風(fēng)化，天長日久，那些輕易被水溶解堿性元素，如鉀、鈉、鈣等，就伴隨水大量流失了。另部分元素，如鐵、錳等，碰到雨水以后，就會(huì)生成氧化物比如 Fe2O3、Al2O3 和 MnO2 等，這些化合物不易被水溶解，所以跑不遠(yuǎn)，常常留在地表層。帶紅色氧化鐵多了，土壤就被染成了紅色。

　在中國長江以南地域，氣候高溫多雨，在這么氣候條件下，堿性元素淋溶愈加快，酸性元素累積也更多，這就是紅壤分布在長江以南原因。紅壤是一個(gè)熱帶和亞熱帶地域酸性土壤，因?yàn)楦邷囟嘤辏�土壤中有機(jī)質(zhì)輕易被沖走，氮、磷含量比較低，而且土質(zhì)粘重，大家稱它為“雨天一包膿，晴天一塊銅”。

　紅色大地上，生長著茂密熱帶及亞熱帶林木和農(nóng)作物，顯得分外妖嬈。這一大片紅壤，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，總面積約有十七億畝，其中水稻田約有一億五千多萬畝，還有能夠開發(fā)一億多畝荒地和兩億多畝荒山，這些紅壤地是中國關(guān)鍵土地資源。

　 華農(nóng)楚天學(xué)院土壤調(diào)查匯報(bào)顯示出土壤以南方紅壤為主.

　地 理 ：

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院生態(tài)和植物：

　 1 園林植物在造景中基礎(chǔ)應(yīng)用

　 園林植物種類繁多，關(guān)鍵由木本植物和草本植物組成。木本植物有觀花、觀葉、觀果、觀枝干多種喬木和灌木；草本植物有大量花卉和草坪地被植物。喬木、灌木、草坪組成植物群落生態(tài)效益極其顯著，所以在城市園林植物造景中應(yīng)考慮喬灌草合理搭配。

　 1.1 喬木 因?yàn)閱棠揪G量大，含有遮陽擋雨、減噪吸塵等功效和景觀效果，所以在城市綠化時(shí)常被作為行道樹、孤植樹使用或成片栽植，喬木所發(fā)揮生態(tài)效益最為顯著，是城市綠化中必不可少園林植物。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)水平不停提升，現(xiàn)在喬木栽植已從以往多定植 2 年－3 年生幼樹苗發(fā)展到了用 4 年—5 年生喬木、胸徑8cm—10cm 或十幾年生、胸徑 20cm 左右大樹進(jìn)行綠化。但應(yīng)尤其

　注意是需依據(jù)不一樣苗木特征選擇不一樣移植方法，提升苗木栽植成活率。

　 1.2 灌木 灌木能夠和喬木混栽，能夠自然造景也能夠密植�，F(xiàn)在最流行是小灌木密植造景，常見應(yīng)用可總結(jié)為:①替換草坪成為地被覆蓋植物，對(duì)密植小灌木進(jìn)行修剪，使其平整劃一，也可隨地形起伏跌宕。②替換草花組合成色塊和多種圖案，利用多種小灌木葉、花、枝、果不一樣色彩，將其密植成寓意不一樣曲線、色塊、花形等圖案。③花壇滿栽，用小灌木密集栽植于部分形狀各異花壇，形成花境、花臺(tái)。

　1.3 草花 草花造景就是應(yīng)用草本花卉來營造景觀，供人欣賞，根據(jù)利用形式可分為草坪鑲嵌、立體美化、花壇用花 3 種。草坪鑲嵌是在草坪適宜位置點(diǎn)綴或制造花境，使草坪更富色彩；立體美化關(guān)鍵形式

　有垂直綠化裝飾、花柱、花球、吊袋等；花壇用花采取脫盆種植進(jìn)行裝飾以確保整年有花。草花含有造景快速、效果突出特點(diǎn)，尤其是多年生花卉，又含有一次種植、多年觀賞價(jià)值。草花造景含有觀賞價(jià)值高，適應(yīng)性強(qiáng)和管理簡便、投入較少特點(diǎn)，所以在造景中廣泛應(yīng)用于專類花園和和建筑、道路、水體等搭配使用。

　 1.4 草坪 關(guān)鍵是指由人工栽植和管理草坪，含有改善環(huán)境、凈化空氣、吸滯塵土、殺菌防病和保持水土等生態(tài)效益，在城市街心廣場(chǎng)、休息公園、高速公路兩旁及含有紀(jì)念意義場(chǎng)地中種植草坪，不僅能夠?yàn)榇蠹姨峁┮粋�(gè)公共活動(dòng)和休息場(chǎng)地，同時(shí)還能夠開闊視野，緩解伴隨城市發(fā)展給大家所帶來擔(dān)心和擁擠。選擇優(yōu)良草坪作為主景，并在其中建造花壇、點(diǎn)綴孤植或叢植樹種，在其邊緣種植觀賞色帶作為陪襯，能夠加強(qiáng)草坪造景氣氛。

　 學(xué)校在綠化方面在這幾年里改善了不少，綠色植物種植，使得學(xué)校環(huán)藝，空氣等環(huán)境得到了愈加好更大改善功效，使得學(xué)生和老師們身心得到合理舒適度.

　社會(huì)需求：

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院是由國家教育部直屬“211 工程”建設(shè)關(guān)鍵大學(xué)、國家本科教學(xué)工作優(yōu)異學(xué)校——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)申辦，教育部 同意設(shè)置一所以實(shí)施一般本科學(xué)歷教育為主獨(dú)立學(xué)院(國家標(biāo)準(zhǔn)代碼：14035），在素有“九省通衢”之稱、國家“兩型社會(huì)”建設(shè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)湖北省武漢市。

　學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完善，學(xué)生學(xué)習(xí)生活條件優(yōu)良。行政大樓、教學(xué)大樓、試驗(yàn)大樓、圖書館、美術(shù)館、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓、大型食堂、購物超市、自助銀行、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和物業(yè)管理等一應(yīng)俱全。依據(jù)高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校不停加大試驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，擁有優(yōu)異動(dòng)漫工作室、數(shù)字影像工作室、移動(dòng)多媒體試驗(yàn)室、逐格動(dòng)畫攝影棚等設(shè)施，現(xiàn)有多媒體教室 40 間、專業(yè)畫室 130間、專業(yè)試驗(yàn)室 24 間,在江西婺源、安徽黟縣、云南大理、河南林州等地建有社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

　 學(xué)校實(shí)施專業(yè)首席教授負(fù)責(zé)制，已建設(shè)起一支充滿活力、結(jié)構(gòu)合理專任老師隊(duì)伍，一批著名教授教授受聘各學(xué)院院長、專業(yè)首席教授，專業(yè)關(guān)鍵課程教學(xué)關(guān)鍵由校本部相關(guān)專業(yè)教授、副教授負(fù)擔(dān)。學(xué)校還高起點(diǎn)引進(jìn)部屬院校優(yōu)異碩士和博士來校擔(dān)任專職老師，老師隊(duì)伍中有副高級(jí)以上職稱和碩士學(xué)歷百分比超出 80%。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)委派專職干部負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生管理工作，學(xué)校教育教學(xué)工作強(qiáng)化“以學(xué)生為本、以老師為本、以教學(xué)為本”理念，建立了科學(xué)教育

　教學(xué)管理體系、嚴(yán)密教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)定體系和科學(xué)合理學(xué)生德育管理工作體系，形成了有效督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。

　學(xué)校主動(dòng)探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、國際聯(lián)姻和強(qiáng)化基礎(chǔ)、重視實(shí)踐、激勵(lì)創(chuàng)新及個(gè)性發(fā)展人才培養(yǎng)模式，打造有利于培養(yǎng)完整人格、鮮明個(gè)性校園文化，形成德智體美并重，文理工管并舉，科學(xué)和藝術(shù)、傳統(tǒng)和現(xiàn)代、嚴(yán)謹(jǐn)和浪漫相融合辦學(xué)特色，努力建設(shè)家長放心、學(xué)生滿意、社會(huì)認(rèn)可高質(zhì)量特色大學(xué)。

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院使用：

　這是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)平面圖

　 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)關(guān)鍵是由楚天學(xué)子和老師上體育課，鍛煉身體場(chǎng)所，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是塑膠做成，安全性還是很不 cio，每個(gè)星期 1 到星期 5 體育課和晚上同學(xué)鍛煉場(chǎng)所。

　 但因?yàn)槭撬苣z做成，不輕易風(fēng)吹雨打，場(chǎng)地塑膠干裂脫落，有很多地方有損壞地方。

　 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)晚上照明情況不行，沒有設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燈光設(shè)施，使得晚上學(xué)生鍛煉很黑。

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院感官分析：

　堂吉訶德形象意義：

　A． 經(jīng)過堂吉訶德游俠冒險(xiǎn)，廣泛地反應(yīng)了西班牙現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

　B． 反應(yīng)了作者思想矛盾，即含有些人文主義理想又找不到現(xiàn)實(shí)理想道路矛盾 C． 批判了騎士制度和騎士文學(xué)，賽萬提斯說：‘這是對(duì)騎士文學(xué)一個(gè)粉刺，要把騎士文學(xué)萬惡場(chǎng)地完全搗毀。

　堂吉訶德作為不朽藝術(shù)經(jīng)典，以成為脫離實(shí)際.單一幻想，主觀主義同義語。

　藝術(shù)成就：

　粉刺和夸張手法，現(xiàn)實(shí)和幻想相結(jié)合 戲擬騎士傳奇形象。擯棄了騎士傳奇虛幻性，吸收了流浪漢小說寫實(shí)性。

　 堂吉訶德雕像在華農(nóng)楚天學(xué)院在學(xué)校后部，從視覺角度上分析和雕像周圍蘆薈還是滿相互協(xié)調(diào)，很有藝術(shù)畫面感覺，因?yàn)榈裣裉幰粋�(gè)低洼地段，所以在下雨時(shí)水量集中流向雕像處，使得這一片蘆薈長尤其茂盛，是自然景觀。

　關(guān)鍵劣勢(shì)在于蘆薈夏季時(shí)長尤其茂盛，使得走進(jìn)雕像路被埋沒，無法走到雕像處。

　華中農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況分析：

　學(xué)校環(huán)境是校園文化內(nèi)核，是學(xué)生成長和發(fā)展微觀環(huán)境，也是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展關(guān)鍵條件。學(xué)校環(huán)境是由學(xué)校物理環(huán)境和學(xué)校心理環(huán)境兩大部分組成。前者包含校園建筑、校園布局、校園美化綠化等。后者包含校風(fēng)，人際關(guān)系、集體輿論等精神氣氛，物理環(huán)境是心理環(huán)境發(fā)揮作用物質(zhì)基礎(chǔ)，心理環(huán)境是校園環(huán)境本質(zhì)內(nèi)容，二種環(huán)境相互作用相互影響相互滲透組成一個(gè)完整有機(jī)校園環(huán)境整體。

　 我實(shí)習(xí)學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)方面，既重視物理環(huán)境又重視心理環(huán)境優(yōu)化，教育教學(xué)活動(dòng)擔(dān)心而有序地開展，教育教學(xué)質(zhì)量不停地提升，取得顯著辦學(xué)效益。學(xué)校是前幾年新建，學(xué)校投入大量資金建起了教學(xué)大樓、辦公樓、試驗(yàn)樓，配套齊全學(xué)科教學(xué)儀器，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富多彩文化設(shè)施，學(xué)校正向綠化、美化、凈化、香化方向發(fā)展，這一切為師生學(xué)習(xí)、工作提供了良好物質(zhì)基礎(chǔ)。

　在心理環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校也進(jìn)行了很多改革。首先，加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、老師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)組成統(tǒng)一體，三者相互依存，相互作用，相互影響。其中學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)，教風(fēng)起決定作用，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是建設(shè)良好校風(fēng)關(guān)鍵。在學(xué)校常�？匆娦ｉL在巡視各項(xiàng)工作，而且在自己專業(yè)學(xué)科教育也取得了很多結(jié)果。把原來屬于自己榮譽(yù)讓給了一位有突出成績老年老師。在她精神感召下，全校老師工作熱情高，心往一處想，勁往一處使，全身心地投入到課堂教學(xué)改革中去，人人愛崗敬業(yè)。學(xué)生被老師工作態(tài)度和師德所感染，強(qiáng)烈地激發(fā)

　了她們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，愈加勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合老師完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)明出了一流課堂教學(xué)質(zhì)量，贏得了學(xué)生家長信賴和社會(huì)普遍贊譽(yù)。

　其次，優(yōu)化了人際關(guān)系。學(xué)生間人際關(guān)系和老師間人際關(guān)系是學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、工作、生活直接環(huán)境。班主任和科任老師培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生之間形成了一個(gè)互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，平等候人，助人為樂良好風(fēng)氣。老師也常常利用家訪等形式和學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，方便在和學(xué)生談話有愈加好深入。

　再次，形成強(qiáng)有力輿論環(huán)境。校園輿論是學(xué)校師生共同價(jià)值取向和信念，要求著她們價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和行為方法。學(xué)校集體輿論不是一朝一日形成，在形成早期必需有一系列學(xué)校規(guī)章制度，和日常行為規(guī)范約束作用。經(jīng)過常常性表彰、批評(píng)等強(qiáng)化手段，使學(xué)校規(guī)章制度和行為規(guī)范被師生內(nèi)化，認(rèn)同。經(jīng)過數(shù)次反復(fù)才能形成校園輿論。校園輿論一經(jīng)形成，就會(huì)穩(wěn)定下來，對(duì)學(xué)校組員產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。比如，在每七天升旗儀式上，常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范方面教育。而且，還有對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)分制，使之深入人心。

　 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院發(fā)展建設(shè)：

　 1、學(xué)校應(yīng)該再建設(shè)個(gè)小型語音室，現(xiàn)在英語不僅要考等級(jí)，而且能夠?qū)�學(xué)生以后發(fā)展全部是有利：還有在計(jì)算機(jī)上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生操作課規(guī)范，而不能單單是讓學(xué)生上網(wǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。

　 2、提議學(xué)校應(yīng)該增設(shè)部分專業(yè)校本課，比如禮儀教育、編制課等等，以培養(yǎng)學(xué)生愛好為宗旨。在每十二個(gè)月新生入學(xué)時(shí)候能夠報(bào)名參與，每七天抽出一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間搞個(gè)活動(dòng)，老師講點(diǎn)專業(yè)內(nèi)容。只有經(jīng)過這些活動(dòng)開展，才能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展，教學(xué)才有特色。這些活動(dòng)開展反過來能夠促進(jìn)教學(xué)工作開展。

　3、更新教育教學(xué)觀念

　突出一個(gè)“人”字 。所謂突出一個(gè)“人”字，是指在老師教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持把學(xué)生發(fā)展放在首位，樹立“以人為本”教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)本質(zhì)是開發(fā)人潛能，塑造含有健全人格人。

　 第一，重新反思課堂教學(xué)本質(zhì)。因?yàn)槭?ldquo;應(yīng)試教育”干擾，不少老師把完成知識(shí)傳授任務(wù)作為課堂教學(xué)惟一目標(biāo)，至于學(xué)生是否愿意學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)，善不善學(xué)，老師極少考慮。老師在傳授知識(shí)過程中必需一直關(guān)注著學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織課堂教課時(shí)，要時(shí)時(shí)思索怎樣讓每個(gè)學(xué)生愿意學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)？學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)碰到哪些困難，老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生處理這些困難？

　第二，要拓寬教育教學(xué)視野。課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)主戰(zhàn)場(chǎng)，但它不是提升學(xué)生素質(zhì)惟一路徑。教育教學(xué)應(yīng)該滲透在學(xué)生參與各類活動(dòng)中，滲透在社會(huì)、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長各個(gè)領(lǐng)域之中。

　第三，要著眼于學(xué)生可連續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索未知比掌握現(xiàn)成知識(shí)更為關(guān)鍵，讓學(xué)生了解自己潛能比學(xué)會(huì)一門技能更為關(guān)鍵。因?yàn)榻裉鞂W(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生生態(tài)環(huán)境及社會(huì)變遷挑戰(zhàn)。

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