高效課堂就是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。如何打造高效課堂呢？

　首先，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促動學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵來說，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延來說涵蓋高效的課前精心預(yù)習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提升課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達準確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的水平強，目標達成且準確率在 90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　 其次，從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導(dǎo)學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

　 總來說之，課堂是師生共同進步的地方。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地理解我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存有的問題，才能持續(xù)改進我們的課堂教學。

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