幼兒園幼小銜接工作計劃 本學期是孩子們在幼兒園的最后一個學期，孩子們即將結束幼兒園的生活，踏進小學的門檻。從幼兒園到小學，孩子們經(jīng)歷的不僅是學習環(huán)境的轉變，也包括老師、朋友、行為規(guī)范等因素的變化，我們教師要在有限時間內做好幼小銜接的各項工作，為幼兒入小學奠定一個良好的基礎。

　大班要把幼小銜接《指南》的內容融入到周計劃中，讓孩子在“身體準備”、“生活準備”、“學習準備”、“社會性準備”方面符合小學的要求，整體的策劃和實施要成為體統(tǒng)的、科學的經(jīng)驗，形成一整套的資源，為以后的工作帶下堅實的基礎。

　一、指導思想 幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。因此，從理論和實踐兩方面對幼小段的銜接工作進行了研究探索，提高認識，摸清情況，使幼兒進入新的學習階段后能盡快的適應不同的教育。

　二、工作目標 1、重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此工作作為幼兒園的常規(guī)工作，并列入學期工作計劃。

　2、通過活動，使老師了解學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段，主動適應幼兒的特點，為幼兒盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

　3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級的學困生比例。

　三、具體的工作計劃如下：

　1、入學前思想準備：讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　2、身體方面的準備：

　（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

�。�3）在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

�。�4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話，知道不能玩水、玩火、玩電。

　 3、獨立生活能力的準備：

�。�1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　 4、學習方面的準備：

　 （1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、愛護并看管好自己的物品，學會使用相應的學習工具。

　（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　四、具體的工作措施 (一)加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展，加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

　1、有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。督促幼兒每天早上準時入園。

　2、幼兒在午睡時能安靜午睡并獨立地完成穿脫衣服、鞋襪并折疊衣物和被子。

　3、幼兒在一日三餐環(huán)節(jié)中能不挑食、保持桌面干凈并學會簡單的清洗餐具。

�。ǘ�）、培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

　1 鼓勵幼兒自己的事情自己做，比如：自己整理書包、自己洗漱，幫父母掃地、給長輩端水等。

　2、幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

�。ㄈ�）、重視幼兒情商發(fā)展 1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

　2、建立良好的師生關系，在師生關系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

　3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。如：教師在集教活動中適當設置兩兩合作或是小組合作的方式讓幼兒學會合作。

　（四）、注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性。

　1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

　2、激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

　4、適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期文具的擺放上有所改變，如有時書包放椅子上等。

　5、教會幼兒正確的坐立姿勢。

　6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫的能力。如：在餐前活動進行“悄悄話”活動，利用離園時間開展讀書活動，利用親子閱讀為

　契機，讓孩子學會閱讀和講述；布置任務讓家長監(jiān)督幼兒完成組詞、造句等活動。

　7、教幼兒認識書包與文具的使用正確方法。如：利用餐前時間教孩子整理書包，小書放前面，大書放后面，本子單獨放以防損壞。

　8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

�。ㄎ澹�、做好家長工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)。

　幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

　1、班級老師加強與家長的信息交流。

　2、學期開展家長開放日活動，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

　3、要求家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、學習物質準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。

　4、請家長積極配合班級收集活動所需物品。

�。�六）加強與小學的聯(lián)系和交流 1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

　2、邀請小學生來園與小朋友一起舉行活動。

　××幼兒園 ×年×月

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