《求知論》讀后感 初讀培根的《求知論》，便覺(jué)得他的文筆十分獨(dú)特———似一位經(jīng)歷坎坷的長(zhǎng)者在聊過(guò)去的一段經(jīng)歷，不緊不慢卻十分吸引人； 似一位年輕的智者在發(fā)表演講，語(yǔ)氣平和卻令人咀嚼回味； 又似一位晨起的少女徐徐拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光緩緩地灑迚房?jī)?nèi)。

　《求知論》讓人讀不夠，讀不厭。我一口氣讀了三遍，而每讀一遍都有不同的感受。

　例如，它的開(kāi)場(chǎng)白：“求知可以作為消遣，可以裝潢，也可以增長(zhǎng)才干。”初讀時(shí)，只覺(jué)得作者文字精煉，只用一句話便幾乎涵蓋了求知的全部作用。而再讀時(shí)，我便不由得問(wèn)自己：“我求知是為了什么？”讀到第三遍，我的問(wèn)題成為“我該為什么而求知”了。

　在三次閱讀中，我發(fā)現(xiàn)求知的過(guò)程，可以不是一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)，而可以成為一種充實(shí)自我、完善自我的途徑。我發(fā)現(xiàn)對(duì)知識(shí)不能照單全收，必須有選擇性，有針對(duì)性。因?yàn)楦鞣N知識(shí)的功能各不相同，只有針對(duì)每個(gè)人的不足開(kāi)展學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮最大的效用。我還發(fā)現(xiàn)，知識(shí)幵非求得即可，知識(shí)需要不斷地運(yùn)用和實(shí)踐，這樣它的作用才可以發(fā)揮。而且，一個(gè)人擁有的知識(shí)也需要在實(shí)踐中不斷更新，唯此才能提高自我。

　《求知論》告訴我，要做知識(shí)的主人，而不要做它的奴隸。

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