在學(xué)校教育教學(xué)工作通報(bào)會(huì)上的講話材料范文
發(fā)布時(shí)間:2022-06-23 來源: 講話發(fā)言 點(diǎn)擊:
在學(xué)校教育教學(xué)工作通報(bào)會(huì)上的講話材料范文
“雙減”不是不要學(xué)業(yè)成績,而是要建立在尊重規(guī)律、科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上更高質(zhì)量的學(xué)業(yè)成績。下面蒲公英文摘網(wǎng)小編準(zhǔn)備了在學(xué)校教育教學(xué)工作通報(bào)會(huì)上的講話材料范文,歡迎查閱。
各位老師,下午好!
第十三周,區(qū)教研院高中部將來我校高中部進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)。
區(qū)教研院對(duì)學(xué)校的調(diào)研視導(dǎo),實(shí)際上就是對(duì)學(xué)校教學(xué)管理常態(tài)性的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)、科組建設(shè)的規(guī)范化管理和強(qiáng)化教師的“教學(xué)常規(guī)意識(shí)”十分有意義,有價(jià)值,對(duì)學(xué)校其他工作也是一個(gè)促進(jìn)。“雙減”背景下提升教學(xué)質(zhì)量回歸學(xué)校本位,各學(xué)校紛紛練內(nèi)功挖潛力,這是“雙減”政策實(shí)施后的第一次“區(qū)調(diào)研視導(dǎo)”,大家務(wù)必結(jié)合“雙減”要求、新高考備考方向,高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備。
01
首先要周密安排接待事務(wù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生、老師儀容儀表規(guī)范,搞好課室衛(wèi)生,整理課室環(huán)境,為專家們聽課留下寬敞的空間,創(chuàng)造良好的環(huán)境。
最關(guān)鍵的,是要以此為契機(jī),結(jié)合教育部“五項(xiàng)管理”要求,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校“備、教、批、輔、考”常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),整理好資料,健全管理臺(tái)賬;學(xué)科組也要有自己的建設(shè)常規(guī),科組計(jì)劃、培訓(xùn)活動(dòng)、研究課題、品牌項(xiàng)目、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),檔案整理要齊全,過程性資料要完備;教師課堂也要強(qiáng)化“常規(guī)意識(shí)”,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置,讓聽課專家聽完課有個(gè)清晰的印象。做到這些,當(dāng)然需要我們老師組織好集體備課,做好教學(xué)設(shè)計(jì),編制好“思維導(dǎo)學(xué)案”,設(shè)計(jì)好“思維作業(yè)”,有靈性的上好“思維課堂”。
上好“思維課堂”,關(guān)鍵是選好“教學(xué)內(nèi)容”,“教什么比怎么教更重要”,教什么內(nèi)容,出什么樣的分?jǐn)?shù),培養(yǎng)什么樣的人才。“思維課堂”所教的內(nèi)容,是經(jīng)過教師二次加工后的“悟感知識(shí)”,是整合、提升后的“問題主題”。好的課堂,好在教師自己對(duì)知識(shí)的理解、教師對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握、對(duì)命題評(píng)價(jià)方向研究后選取的,對(duì)學(xué)生成績提高有價(jià)值、有意義的教學(xué)內(nèi)容的確定上。前幾次的市、區(qū)教研視導(dǎo)我校在這方面還是有提升空間的。
02
本次調(diào)研視導(dǎo),我們要特別重視“作業(yè)管理”,要學(xué)習(xí)廣州市、海珠區(qū)教研院關(guān)于“作業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)意見”,把“雙減”背景下市區(qū)關(guān)于作業(yè)的指導(dǎo)意見落到實(shí)處,以此進(jìn)一步推進(jìn)我校“思維作業(yè)”全面實(shí)施,這里我再次強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)“思維作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的基本要求:
1.思維作業(yè)設(shè)計(jì)目的:均衡學(xué)科作業(yè),減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),提高訓(xùn)練效率;聚焦分析問題,培養(yǎng)思維能力,優(yōu)化思維品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
根據(jù)我們對(duì)中高考命題的研究,發(fā)現(xiàn)中高考各科考查學(xué)生思維能力的主要類型有三類,即“分析性思維、應(yīng)用性思維、創(chuàng)新性思維”,這是“思維作業(yè)”設(shè)計(jì)的基本方向;根據(jù)權(quán)威專家觀點(diǎn)和教育心理學(xué)知識(shí)分類,思維品質(zhì)有“思維的清晰性、思維的寬闊性、思維的敏捷性、思維的深刻性、思維的創(chuàng)新型和批判性思維(反思性思維)”,這是思維課堂、作業(yè)的價(jià)值追求;“思維作業(yè)”設(shè)計(jì)聚焦“思維•邏輯•聯(lián)系”“問題•過程•情境”六個(gè)關(guān)鍵詞。
2.思維作業(yè)的基本要求:
、俣浚篈4紙,3-5題,30分鐘。限時(shí)限量,均衡各科,減輕負(fù)擔(dān)。
、诙ㄐ裕郝(lián)系性、層次性、情境性。
(1)聯(lián)系性:3-5題內(nèi)部之間有邏輯聯(lián)系,作業(yè)內(nèi)容課內(nèi)課外課前課后有聯(lián)系,材料、情景設(shè)計(jì)要與生活、生產(chǎn)、人生“三觀”、社會(huì)變革、科技前沿相聯(lián)系。
(2)層次性:3-5題有基礎(chǔ)鞏固題,有理解應(yīng)用題,有創(chuàng)造探究題;有坡度,有難度,有高度。
。3)情境性:把知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)放在具體問題的分析、解決過程中,用生活、生產(chǎn)與科學(xué)發(fā)展前沿材料,創(chuàng)設(shè)問題解決情景,在情景、真實(shí)的問題中培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力,是我們的作業(yè)設(shè)計(jì)有思考的時(shí)間過程、思維的訓(xùn)練力度,思想的提升高度。
③定向:“一對(duì)一”,即保持課堂同步,上到那里練到那里,不炒“閑飯”,不簡單重復(fù),作業(yè)要有意義;“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”,即精準(zhǔn)設(shè)計(jì),“哪壺水不熱提哪壺”,強(qiáng)化補(bǔ)弱,作業(yè)有價(jià)值;“面對(duì)面”,即個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)完成不好的題目,老師要下沉班級(jí)輔導(dǎo),對(duì)完成不好的學(xué)生,老師要跟進(jìn)找他解決問題。
03
老師們,“雙減”不是不要學(xué)業(yè)成績,而是要建立在尊重規(guī)律、科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上更高質(zhì)量的學(xué)業(yè)成績。我越來越覺得,要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績一定要“跳出成績抓成績”,“基礎(chǔ)教育要打基礎(chǔ),不要著急去看到取得什么成績。要‘養(yǎng)其根,俟其實(shí)’”。根,就是教育的規(guī)律,就是科學(xué)育人。提高成績,首先要教育學(xué)生“會(huì)做人,做好人”,有志向,有擔(dān)當(dāng),有興趣,有動(dòng)力。要提高教學(xué)質(zhì)量,我們更要懂得提高“學(xué)生成長的質(zhì)量”。
當(dāng)前,教育面臨五大挑戰(zhàn),即教育生態(tài)環(huán)境治理、中高考變革、教育信息化(智慧化)、教育國際化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEM),希望全體教師尤其是青年教師,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)清教育格局大調(diào)整的形勢(shì),轉(zhuǎn)變觀念,勇立潮頭!
謝謝!
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