四、專制時(shí)代晚期的政治生態(tài)

　課標(biāo)要求

　了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

　教學(xué)目標(biāo)

　知識(shí)與能力

　 了解明朝內(nèi)閣制度形成的經(jīng)過(guò)極其發(fā)展. 識(shí)記清初政治制度的變化;軍機(jī)處的設(shè)置.

　 理解內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別. 了解清朝的邊疆政策 理解近代化浪潮對(duì)請(qǐng)末政治的影響

　 理解中國(guó)古代政治制度的基本概念:內(nèi)閣,軍機(jī)處,并結(jié)合具體歷史背景和歷史階段特征加以分析,評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力.

　 從多角度分析明清專制主義中央集權(quán)制度強(qiáng)化和完備對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析歷史問(wèn)題的能力.

　 掌握古代中國(guó)政治制度的演變趨勢(shì)極其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的積極作用. 過(guò)程與方法

　引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的有關(guān)資料,幫助學(xué)生逐步掌握閱讀歷史資料的方法.

　 通過(guò)比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別,使學(xué)生掌握比較分析歷史問(wèn)題的方法.

　 播放《雍正王朝》中軍機(jī)處的片段,學(xué)生結(jié)合課文的史實(shí),找出與史實(shí)不相符的地方,掌握辨別史實(shí)真?zhèn)蔚哪芰? 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化,既有助于多民族國(guó)家的鞏固,也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響,阻礙中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步的情感.

　 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一,激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神. 教材分析: : 本課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)中國(guó)古代政治的延續(xù)，又是向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型，在教材中地位很重要，需要對(duì)整個(gè)古代中國(guó)政治制度進(jìn)行總結(jié)，又要參照西方政治發(fā)展的背景下作出對(duì)比，因而學(xué)生的理解上有些難度。加之許多大眾媒體的一些不少誤導(dǎo)，教師要正本清源，運(yùn)用大量史料來(lái)論證，把握君主專制制度的特點(diǎn)及趨勢(shì)。講授

　的重心在內(nèi)閣和軍機(jī)處的設(shè)置上，但也不能忽視君主專制的評(píng)價(jià)問(wèn)題。

　學(xué)情分析: :

　 中學(xué)生一般比較喜歡古代史尤其是明清部分，一方面感覺(jué)神秘，因?yàn)榕c語(yǔ)文課文結(jié)合密切，并觀看了大量歷史影視節(jié)目；但又存在眾多誤區(qū)，對(duì)于許多史實(shí)和觀念上有待于引導(dǎo)與糾正．何況初中基礎(chǔ)并不扎實(shí)，習(xí)慣于形象思維，對(duì)于比較抽象的理論概念難以把握。

　教學(xué) 重點(diǎn): : 明清加強(qiáng)君主專制的措施;

　明清加強(qiáng)君主專制的影響

　教學(xué) 難點(diǎn): : 內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別;為什么說(shuō)軍機(jī)處設(shè)置標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到了頂峰; 教學(xué)過(guò)程 [ [ 導(dǎo)入新課] ]

　解題：“專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)”即是“明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)的空前加強(qiáng)”。

　 提問(wèn)：“大一統(tǒng)”的君主專制制度形成于從何時(shí)？在演進(jìn)與強(qiáng)化的過(guò)程中包括著幾對(duì)基本矛盾？（皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾）在明以前的封建歷史進(jìn)程中，統(tǒng)治者是怎樣逐步解決這兩對(duì)矛盾的？（學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)史實(shí)加以歸納）。由此導(dǎo)入新課，說(shuō)明明清時(shí)期君主專制制度得到進(jìn)一步強(qiáng)化，并達(dá)到頂峰，這表明中國(guó)政治制度的成熟，同時(shí)君主專制制度的弊端也預(yù)示著封建社會(huì)漸趨衰落.面對(duì)這樣的社會(huì)局面明清統(tǒng)治者又是如何來(lái)解決這兩對(duì)矛盾的呢？ 【講授新課】

　自主學(xué)習(xí)

　一：明朝加強(qiáng)君主專制的措施

　1. 廢丞相，權(quán)歸六部

　思考：1）回答課本 17 頁(yè)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題；2）你如何評(píng)價(jià)廢除丞相制度？ 廢丞相的原因：

　歷史原因：

　? （認(rèn)為是）秦速亡的原因 ? （各朝丞相多）是專權(quán)亂政的根源 威脅皇權(quán)，為了強(qiáng)化皇權(quán)( 根本 直接原因：

　①地方上廢行省設(shè)三司后，宰相權(quán)力過(guò)大

　②宰相胡惟庸驕橫跋扈, , 君權(quán)和相權(quán)矛盾更加激化. .

　 ? 評(píng)價(jià)：皇權(quán)取得了對(duì)相權(quán)的徹底勝利，從根本上解決了秦以來(lái)的君權(quán)和相權(quán)的矛盾。達(dá)到高度集權(quán)的目的。（有利于加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。）

　? 積極①有利于君主的獨(dú)裁專制，社會(huì)的興衰完全維系在皇帝身上。

　? 局限②皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。

　教師導(dǎo)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn); 其中，在弊端上的認(rèn)識(shí)上，結(jié)合課本正文材料引導(dǎo)學(xué)生得出叢雜的政務(wù)集中于皇帝一人之身，皇帝不但精力不夠，才能和經(jīng)驗(yàn)也難以勝任，這必然導(dǎo)致積壓、失察、拖拉、草率等不良結(jié)果，最關(guān)鍵的是影響辦事效率。由此引入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　2、明永樂(lè)帝：設(shè)立內(nèi)閣制 ⑴原因：

�、圃O(shè)立：明成祖

　設(shè)立內(nèi)閣制，以內(nèi)閣作為皇帝處理國(guó)政的

　。后來(lái)入閣官員的權(quán)勢(shì)和地位逐漸提高。

�、翘攸c(diǎn)：

　1）內(nèi)閣是皇帝為

　而設(shè)立的政治機(jī)構(gòu)；

　2）內(nèi)閣職權(quán)范圍始終不明朗，不能正式統(tǒng)率

　 。

�、仍u(píng)價(jià)：

　1）標(biāo)志著專制皇權(quán)的加強(qiáng)；2）受

　 太監(jiān)的牽制，是導(dǎo)致明代政治日益黑暗的重要原因。

　思考：內(nèi)閣有何權(quán)力和特點(diǎn)？與丞相的地位與權(quán)力相比是否相同？?jī)?nèi)閣首輔是否等同于宰相,二者有什么區(qū)別？ 明朝的內(nèi)閣制與西方近代的內(nèi)閣制？

　特點(diǎn); ;

　 ①參與處理國(guó)政（秘書、票擬

�、谑芩径Y監(jiān)（太監(jiān)）牽制

�、蹮o(wú)實(shí)權(quán)（指揮不動(dòng)六部百司）

　內(nèi)閣 S VS 宰相

　宰相制與內(nèi)閣制比較

　宰相制

　內(nèi)閣制

　相同（相似）

　職責(zé)都是輔助皇帝處理全國(guó)政務(wù)

　不同

　地位

　法定，制度賦權(quán)

　非法定，咨 詢機(jī)構(gòu)

　職權(quán)

　參與決策

　無(wú)決策權(quán)

　對(duì)皇權(quán)作用

　制約皇權(quán)

　不能制約

　明朝的內(nèi)閣制 S VS 西方近代的內(nèi)閣制

　? 明朝的內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，無(wú)決策權(quán)。它加強(qiáng)君主的絕對(duì)權(quán)力，保證君主對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，進(jìn)一步鞏固了皇權(quán)至高無(wú)上的地位。不可能對(duì)皇權(quán)起到制約作用。

　? 西方近代的內(nèi)閣是權(quán)力民主的象征，總攬國(guó)家的行政權(quán)力，并代表國(guó)家對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式。是政治民主監(jiān)督機(jī)制，有助于防止專制獨(dú)裁。

　思考：

　拓展2 2 】?jī)?nèi)閣制的設(shè)立反映了什么時(shí)代特征？

　—— 反映了明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)，政治制度的逐步成熟；

　—— 反映了封 建制度的漸趨衰落；

　進(jìn)一步探討：內(nèi)閣的設(shè)立帶來(lái)什么弊端？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生結(jié)合課本和知識(shí)鏈接材料都能歸納出來(lái) 3. 廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)

　⑴設(shè)立原因

�、朴绊懀�

　4. 《大明律》的頒布

　5 5 ．思想上八股取士

　二. . 清朝加強(qiáng)君主專制的措施

　1. 軍機(jī)處的設(shè)立

　（1）目的：為適應(yīng)

　 的需要而設(shè)立。

　根本目的：加強(qiáng)皇權(quán)

　 （2）地位：是輔助皇帝處理

　 的最重要的中樞機(jī)構(gòu)。

　 （3）職責(zé)：

　 ①最先是協(xié)辦

　 ，后由單純處理軍務(wù)逐步擴(kuò)大到其他政務(wù)。②軍機(jī)大臣只能秉承

　 旨意辦事。

　 （4）特點(diǎn)：簡(jiǎn)、精、速、密。

　 （5）意義：軍政大權(quán)進(jìn)一步集中到皇帝手中，

　 制度進(jìn)一步加強(qiáng)。

　、問(wèn)題探究 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容思考：

�。�1）軍機(jī)處設(shè)立于何時(shí)？設(shè)立軍機(jī)處的直接原因和根本目的是什么？ （2）軍機(jī)處的職權(quán)如何？從中說(shuō)明了什么？（可強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：軍機(jī)處不是“決策”機(jī)構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達(dá)給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。）

　（3）如何認(rèn)識(shí)軍機(jī)處設(shè)立的作用、影響。（a、精簡(jiǎn)了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率；b、加強(qiáng)了皇權(quán)，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物；c、表明封建制度的衰落，因?yàn)榧訌?qiáng)君主專制再無(wú)更好的選擇了。）

　合作探究：為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰

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