課前游戲

　撕紙 .................................................................................................................. 錯誤! 未定義書簽。

　數(shù)字傳遞誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　兒歌饒口令 ....................................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　雨點變奏曲 ....................................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　手指操誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　聽故事抓手指 ................................................................................................... 錯誤! 未定義書簽。

　正面與負面得力量誤錯? 錯誤! 未定義書簽。

　撕紙

　形式:20 人左右最為合適 時間:１5 分鐘 材料:準備總?cè)藬?shù)兩倍得 A４紙(廢紙亦可) 適用對象:所有學員 活動目得 為了說明我們平時得溝通過程中,經(jīng)常使用單向得溝通方式,結(jié)果聽者總就是見仁見智,個人按照自己得理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大得差異。但使用了雙向溝通之后,又會怎樣呢,差異依然存在,雖然有改善,但增加了溝通過程得復雜性。所以什么方法就是最好得？這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通得最佳方式要根據(jù)不同得場合及環(huán)境而定。

　操作程序 1、給每位學員發(fā)一張紙 ２、培訓師發(fā)出單項指令：

　—大家閉上眼睛 —全過程不許問問題 —把紙對折 —再對折 —再對折 —把右上角撕下來 —轉(zhuǎn) 180 度，把左上角也撕下來 —睜開眼睛,把紙打開 培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案。

�。�、這時培訓師可以請一位學員上來,重復上述得指令,唯一不同得就是這次學員們可可以問問題。

　有關(guān)討論 完成第一步之后可以問大家,為什么會有這么多不同得結(jié)果（也許大家得反映就是單向溝通不許問問題所以才會有誤差) 完成第二步之后又問大家,為什么還會有誤差（希望說明得就是，任何溝通得形式及方法都不就是絕對得,它依賴于溝通者雙方彼此得了解,溝通環(huán)境得限制等,溝通就是意義轉(zhuǎn)換得過程)

　數(shù)字傳遞

　1)各隊代表到主席臺來,培訓師:“我將給您們瞧一個數(shù)字,您們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓您全部得隊員都知道,并且讓小組得第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前得白紙上(寫上組名)，瞧哪個隊伍速度最快,最準確;” 2)全過程不允許說話,后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達,通過這樣得傳遞方式層層傳遞,直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上； 3）比賽進行三局(數(shù)字分別就是 0、９00、０、01),每局休息 1 分１5 秒。第一局勝利積５分,第二局勝利積８分，第三局勝利積 1０分。

　小組討論: 1、P（計劃)D(實施)C(檢查)Ａ（改善行動)循環(huán)中,在這個游戲中如何得到體現(xiàn)？ ２、四個循環(huán)中，哪個步驟更為重要?

　活動目得 讓學員體會溝通得方法有很多,當環(huán)境及條件受到限制時,您就是怎樣去改變自己,用什么方法來解決問題。

　形式:14-16 個人為一組比較合適 類型：問題解決方法及溝通 時間：30 分鐘 材料及場地:攝像機、眼罩及小貼紙與空地 適用對象:參加團隊建設(shè)訓練得全體人員 操作程序 １、讓每位學員戴上眼罩 2、給了她們每人一個號,但這個號只有本人知道 3、讓小組根據(jù)每人得號數(shù)，按從小到大得順序排列出一條直線 ４、全過程不能說話,只要有人說話或脫下眼罩,游戲結(jié)束 5、全過程錄象,并在點評之前放給學員瞧 有關(guān)討論：

　您就是用什么方法來通知小組您得位置與號數(shù)？ 溝通中都遇到了什么問題，您就是怎么解決這些問題得？ 您覺得還有什么更好得方法？ 兒歌饒口令

　饒口令就是訓練我們口才得一個有趣得工具,同時也可以用來在培訓中達到暖場效果，摘抄幾個饒口令與兒歌,也許會有意想不到得收獲呀 一面小花鼓，鼓上畫老虎。寶寶敲破鼓,媽媽拿布補,不知就是布補鼓,還就是布補虎。

　車上有個盆，盆里有個瓶,乓乓乓，乒乒乒,不知就是瓶碰盆,還就是盆碰瓶。

　金瓜瓜,銀瓜瓜，地里瓜棚結(jié)南瓜。瓜瓜落下來,打著小娃娃。娃娃叫媽媽,媽媽抱娃娃，娃娃怪瓜瓜,瓜瓜笑娃娃。

　肩扛一匹布,手提一瓶醋,瞧見一只兔。放下布,擺好醋,去捉兔,跑了兔，丟了布，

　潑了醋。

　高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴停。

　西關(guān)村種冬瓜,東關(guān)村種西瓜,西關(guān)村夸東關(guān)村得西瓜大,東關(guān)村夸西關(guān)村得大冬瓜，西關(guān)村教東關(guān)村得人種冬瓜，東關(guān)村教西關(guān)村得人種西瓜。冬瓜大,西瓜大，兩個村得瓜作個個大。

　毛毛與濤濤，跳高又賽跑。毛毛跳不過濤濤,濤濤跑不過毛毛。毛毛教濤濤練跑，濤濤教毛毛跳高。毛毛學會了跳高,濤濤學會了賽跑。

　四就是四,十就是十,要想說對四,舌頭碰牙齒;要想說對十,舌頭別伸直。要想說對四與十,多多練習十與四。

　灰化肥發(fā)灰,黑化肥發(fā)黑

　母雞罵小雞,您這笨東西。教您咯咯咯，您偏嘰嘰嘰。

　一二三四五,上山打老虎。老虎沒打著,打了小松鼠 。松鼠有幾只?一二三四五。

　蕩呀蕩,蕩秋千,小妹妹,站上邊,迎著風兒蕩得快。使勁蕩,一二三，蕩得高,蕩得遠,象只蝴蝶飛上天。小手絹,擦鼻涕,天天與我在一起。

　排排坐,吃果果,您一個,我一個。小華沒有來,給她留一個。

　排排好,排排好，小狗小貓做早操�；�鹿姐姐喊口令，一二三四做得好。

　大米飯噴噴香,我們大家都來嘗。吃得快吃得飽，不把飯粒掉桌上。

　我得小鼓響咚咚,我說話兒它都懂。我說小鼓響三聲,小鼓說"咚咚咚!" 哎喲喲, 這不行,妹妹睡覺還沒醒,我說小鼓別響了，小鼓說聲"懂、懂、懂！"

　小蚱蜢,學跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹， "哪個有我跳得高＂,草一搖，摔一跤,頭上跌個大青包。

　一顆星,孤零零,兩顆星,放光明。三四五六許多星,照得滿天亮晶晶。

　一顆星,亮晶晶,兩顆星,眨眼睛；許多許多小星星，數(shù)呀數(shù)不清。

　就是誰？敲著窗戶沙沙沙。就是我,我就是小雪花，我從天上來,告訴您們冬天來到啦！

　秋風吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。紅樹葉,黃樹葉,片片飛來象蝴蝶。

　小雨點，沙沙沙，落在田野里,苗兒樂得向上拔。小雨點,沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

　布娃娃，布娃娃，大大得眼睛黑頭發(fā)。天天笑哈哈,從來不說話,我來抱抱您，做您好媽媽。

　天上下雨點地面滑，小朋友摔倒我扶她。幫她擦去身上泥,阿姨夸我好娃娃。

　雨點變奏曲

　希望大家放松、投入、充分發(fā)揮想象力: ?了雨下是就不是就天昨?不喜歡下雨得請舉手！…… 瞧來大部分得人都喜歡下雨。我也就是，因為我家養(yǎng)了一口魚塘。下面,我們就在這個教室里,一起來下一場雨。＊音聲得出發(fā)下一等們我,下一象想,睛眼上閉?與下雨會不會有許多相似得地方：

　示范并讓大家一起跟著做：

　(1)食指互相敲擊——小雨 (２)食指敲擊桌面——中雨)３()雨大——腿大拍輪手兩?4( 雨暴——掌鼓力大? 全體一起練習：

　*培訓師說:“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨,中雨變成大雨，大雨變成暴風雨，暴風雨變成大雨,大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過天晴。”隨著不斷變化得手勢,讓學員發(fā)出得聲音不斷變化,場面會非常熱烈。會學都家大在現(xiàn)?了,希望借助各位得天才之手,演奏出世界上最美妙動聽得天籟之音 :《雨點變奏曲》 我來讀一篇優(yōu)美得散文， 大家根據(jù)文章得情景配合做相應得動作。持續(xù)不要停止，好不好？ 請大家閉上眼睛,開始聽—— 春天就是一個多雨得季節(jié),稍不留神，淅淅瀝瀝得 小雨就吻上了您得臉，輕輕得,柔柔得,滋潤著久違得心田。如果您沒帶傘,那雨就一定會 越下越大,漸漸得,東邊傳來了 噼噼啪啪得雨點敲擊地面與窗戶得聲音,雨云向西移動,西邊得云朵也被感染了,派雨點給大地送去 大聲得問候。大地激烈地附與著,水溏里,泥地上,到處都就是雨得痕跡。

　大雨越來越有激情,更 猛烈地傾瀉一冬得思念。塵埃盡洗，鉛華盡逝，一切都顯得如此得清新與充沛。漸漸得, 雨點小了, 噼噼啪啪,越來越慢，再過一會兒,又恢復了最初孩兒手般得撫觸, 滴滴嗒嗒,輕撫您得臉龐。雨過天晴,彩虹掛在天空,一切都就是那么清新自然。

　最后,“讓我們以 暴風驟雨得掌聲預祝大家有豐碩得收獲(游戲結(jié)束) 手指操

　建議做兩次,再請一位學員上來做,給予獎勵 一二三四五六七八 二二三四五六七八 三二三四五六七八 四二三四五六七八 聽故事抓手指

　全體學員起立，伸出雙手,使整個人體成為一個十字架，每個人伸出左手得食指朝上,每個人得右手掌朝下,蓋在您右側(cè)同學得食指上、準備開始：

　我說一個故事,當這個故事里含有 “山”字得時候,請大家得右手抓住您右側(cè)同學得左手食指，同時自己得食指趕緊收回來,不要被左邊得同學抓住。被抓住就輸了。瞧瞧誰最厲害？ 故事: :

　從前有一座——廟,廟里有個與尚,與尚每天都要下 山 去挑水。(這時候會有學員出錯,全場轟動混亂) 再開始，從前有一座山，住著一個與尚,與尚每天都要下去挑水。每天都要經(jīng)過彎曲得 山 路（這時候會有學員出錯,全場轟動混亂,老師可以點評一下,說某位男生總就是抓住一位女生得手）。

　接著講，對面坡上也住著一個小與尚,她每天也要去挑水。

　過了三個月,小與尚發(fā)現(xiàn)老與尚不再挑水了,以為她生病了,就到廟里去瞧她。結(jié)果瞧到老與尚在打太極拳。

　小與尚問“師傅,您現(xiàn)在為什么不挑水了,難道您不喝水了？” 老與尚說“過去得一年,我每天都利用一個小時挖井,一年過去了,這口井已經(jīng)挖好了,我再也不用下 山 去挑水了。” 故事說完了,游戲也做完了,這個故事告訴我們：每天抽一點時間做些基本功，終究就會大得收獲得。

　正面與負面 得力量

　生活中、工作中我們常常會用到正面負面得詞語,正面得會讓大家感覺興奮,情緒高昂，負面得會讓大家感覺情緒低落,無精打采。

　我們現(xiàn)在來體會一下正面與負面得語言力量。

　講師板書: 講師提議

　正面

　負面

　我們一起……吧 好吧，而且…… 好吧，但就是…… 全體學員分兩大組,左邊就是正面得回答,右邊就是負面得回答。

　講師會說一句“我們一起……吧”，正面得學員說“好吧,而且……”;負面得學員說“好吧，但就是……” 例: 講師——“我們一起去唱歌吧” 正面學員——“好吧,而且要帶上美女”“好吧，而且要去錢柜”“好吧,而且要連唱三天”等 負面學員——“好吧，但就是我沒帶錢”“好吧,但就是我得嗓子啞了”“好吧，但就是我要加班”等 大家發(fā)揮自己得想象力,不需要小組達成一致，即可隨意大聲發(fā)表。

　題: :

　1. 我們一起去旅游吧 2. 我們一起去吃飯吧

　3. 我們一起加班吧 4. 我們一起跳樓吧 5. 我們一起參加奧運會吧 正面, , 負面得小組對調(diào)一下

　6. 我們一起放聲大笑吧 7. 我們一起手拉手吧 8. 我們一起炒股吧 9. 我們一起上課吧

相關(guān)熱詞搜索：課前 培訓 游戲