年度交流教學工作總結(jié)

　 自從從事教師這個行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作�，F(xiàn)在一年的工作結(jié)束了，現(xiàn)對一年來的工作實行總結(jié)。

　 一、思想品德方面 ：

　在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的相關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學水平等方面的持續(xù)提升來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中持續(xù)成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。

　 二、教育教學方面 ：

　 一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，持續(xù)提升業(yè)務水平，持續(xù)學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。

　 1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

　 在教學中，深刻體會到

　 要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

　 2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

　 學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，水平相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

　3、明確學習目標。

　語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內(nèi)容教學相結(jié)合,相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以,在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.

　 語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容.自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,"多說多練"勢在必行.整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言.如：我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么 說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的即時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達水平較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達.通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達水平有較大的進步,邏輯思維水平也增強了.

　 4、規(guī)范作業(yè)。

　 學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提升。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

　 5、多展開語文實踐活動。

　 利用課堂課余及班隊活動，實行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，實行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達水平都有顯著提升，不管是誰站起來都能說上一會兒。

　 6、制定幫教方案

　 對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，即時實行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，即時疏導，即時反饋的形式，努力提升后進生的文化基礎知識。同時，在

　班級中展開互幫互學小組，實行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促動，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進協(xié)助后進，以好帶差，促動雙贏效果。

　 7、課題研究工作

　 在課題研究工作中我所做的工作有：

　 1、提升課前準備工作有效性。

　 (1)提升備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提升備課的質(zhì)量。

　 (2)提升學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提升預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，以學定教。

　 2、對課堂操作的有效性的研究。

　 (1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情準確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

　 (2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促動者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上持續(xù)協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我準確地定位自己的角色，并努力促動學生形成準確的角色感。

　 (3)教學結(jié)構(gòu)：

　 課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

　(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。

　 (5)學習評價：a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

　 3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面增強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。

　三. . 遵守紀律方面

　 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能準確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和水平。

　 四、工作業(yè)績方面 ：

　 隨著新課程改革對教師業(yè)務水平要求的提升，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極實行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。今春，肖堰鎮(zhèn)小學校長帶領該校老師來我校學習，學校領導安排我講一節(jié)課，接到通知我立刻做課件，精心設計準備，功夫不負有心人，我講的《伯牙絕弦》這個課得到了領導和所有聽課老師的高度評價。在教學上通過辛勤地努力班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，不過我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感

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