健康教育對(duì)門診輸液室護(hù)理影響
發(fā)布時(shí)間:2020-10-23 來源: 心得體會(huì) 點(diǎn)擊:
健康教育對(duì)門診輸液室護(hù)理的影響
[摘要]目的討論在門診輸液室護(hù)理中應(yīng)用健康教育的效果觀察。方法選取 2018 年 3 月~2019 年 3 月期間在本院進(jìn)行門診輸液的患者作為研究對(duì)象,選取病例數(shù)共計(jì) 90 例,并且將參選患者按照隨機(jī)數(shù)字表法進(jìn)行分組,平均分為兩個(gè)對(duì)比組,每組有患者 45 例,分別為參照組、觀察組,參照組患者在本次研究中實(shí)施的是常規(guī)護(hù)理,觀察組在本次研究中實(shí)施的是健康教育,針對(duì)兩組患者的護(hù)理效果進(jìn)行綜合的評(píng)比,主要觀察其護(hù)理情況以及護(hù)理滿意率。結(jié)果觀察組患者的輸液部位疼痛、非計(jì)劃拔管發(fā)生以及靜脈炎情況均低于參照組,將兩組患者的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,數(shù)據(jù)存在差異(P<0.05);參照組患者的護(hù)理滿意度差于觀察組,兩組數(shù)據(jù)對(duì)比具有臨床統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在(P<0.05)。結(jié)論應(yīng)用健康教育對(duì)門診輸液室輸液患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù),能夠減少輸液中出現(xiàn)的不良事件,還能夠提高護(hù)理滿意率,值得臨床推廣和應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]健康教育;非計(jì)劃拔管;靜脈炎;門診輸液室
門診輸液是常見的一種疾病治療方式,長時(shí)間的輸液治療不僅對(duì)患者的血管造成一定影響,還會(huì)對(duì)患者的心理造成一定影響,很多患者血管比較細(xì),因此對(duì)輸液存在恐懼心理,從而使一次性穿刺成功率下降,同時(shí)還容易出現(xiàn)靜脈炎,從而影響患者的后續(xù)治療[1]。本次選取 90 例患者進(jìn)行研究,具體數(shù)據(jù)對(duì)比結(jié)果如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
本院將收集 2018 年 3 月~2019 年 3 月期間本院收納的病人,共選取 90 例病人,按隨機(jī)數(shù)字表法分成觀察組 45 例、參照組 45 例,參照組患者納入年齡選取為 17~77 歲之間,平均年齡為(48.5±2.2)歲,其中選取男性患者 25 例,選取女性患者 20 例。觀察組患者的年齡在 19~74 歲,平均年齡在(47.6±3.2)歲,其中有男性患者人數(shù)為28 例,女性患者人數(shù)為 17 例。將參照組和觀察組患者的基本資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果顯示差異無參考價(jià)值(P>0.05)。
1.2 方法
參照組應(yīng)用常規(guī)護(hù)理,觀察組在參照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育,方法為:①用藥前觀察血管情況,并進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估,要確認(rèn)穿刺部位血管徑粗細(xì)、彈性、血管彎直程度、血流是否通暢,避免有疤痕、韌帶的部位,盡量選擇大靜脈,兒童可以選擇上肢或者頭部的血管;②健康宣教,為患者講解靜脈輸液存在的問題以及注意事項(xiàng),減少并發(fā)癥的發(fā)生,避免靜脈穿刺一側(cè)肢體用力,靜脈穿刺一側(cè)肢體不要受到外力碰撞,觀察患者靜脈注射部位是否有起邊現(xiàn)象存在,出現(xiàn)此現(xiàn)象不可自行處置,要告知護(hù)理人員,由護(hù)理人員進(jìn)行更換;③疼痛護(hù)理,為了減少患者輸液部位疼痛,選取水膠體透明敷料進(jìn)行固定,對(duì)于疼痛比較敏感或者靜脈留置針的患者可以在患者穿刺部位 3~5cm 處,沿靜脈走向涂多磺酸粘多糖乳膏;④輸液時(shí)要密切觀察患者的靜脈注射部位皮膚顏色,檢查是否有回血現(xiàn)象出現(xiàn)。
1.3 觀察指標(biāo)
觀察兩組患者的不良事件發(fā)生情況,并進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),其中包
括:輸液部位是否疼痛、是否有靜脈炎、是否為非計(jì)劃拔管、穿刺點(diǎn)是否滲血。觀察兩組患者的滿意度,進(jìn)行統(tǒng)計(jì),采用本院自制的滿意度調(diào)查表對(duì)調(diào)查時(shí)間段內(nèi)的參選患者進(jìn)行評(píng)分,護(hù)理滿意率=滿意率+一般滿意率。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
使用 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,其中不良事件發(fā)生率和護(hù)理滿意率均用 n(%)形式進(jìn)行描述,行 x2 檢驗(yàn),當(dāng)差異為 P<0.05 時(shí),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 不良反應(yīng)發(fā)生情況對(duì)比
參照組患者的不良反應(yīng)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于觀察組,數(shù)據(jù)之間存在差異(P<0.05)。
2.2 護(hù)理滿意率對(duì)比
觀察組在本次研究中統(tǒng)計(jì)的護(hù)理滿意率為 95.56%(43/45),遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于參照組的 82.22%(37/45),兩組之間差異顯著(P<0.05)。
3 討論
隨著我國人口患病率的不斷增加,進(jìn)行門診輸液的患者越來越多。門診輸液是一種比較常見的治療疾病的方式,但是門診輸液很容易引發(fā)靜脈炎等一系列不良事件,因此門診輸液受到臨床的重視。隨著我國醫(yī)療水平的不斷提升,對(duì)門診輸液進(jìn)行有效的護(hù)理是保證患者安全的錢對(duì)門診輸液進(jìn)行有效的護(hù)理是保證患者安全的前提。在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理時(shí),采用健康教育護(hù)理方式能夠有效提高患者對(duì)門診輸液的認(rèn)
知[2-3]。使患者能夠積極配合醫(yī)護(hù)人員的工作,從而減少不良反應(yīng)的發(fā)生。健康教育通過對(duì)患者進(jìn)行輸液知識(shí)的講解,使患者能夠了解輸液前后的注意事項(xiàng),減少感染的發(fā)生。通過對(duì)患者進(jìn)行輸液部位疼痛護(hù)理,減少患者的疼痛。為了驗(yàn)證其方法存在的有效性,本次選取90 例患者進(jìn)行研究,觀察組各方面均優(yōu)于參照組,再一次驗(yàn)證其臨床價(jià)值。綜上所述,采用健康教育能夠使患者積極配合護(hù)理工作,減少不良反應(yīng)的發(fā)生,值得臨床推廣和應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
[1]郝紅.健康教育對(duì)于門診輸液室護(hù)理的影響分析[J].醫(yī)學(xué)美學(xué)美容,2019,28(17):131-132.
[2]王肖華.門診輸液室患者的健康教育方式及施行效果分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志,2019,4(31):190.
[3]吳松英.健康教育在門診注射室的分區(qū)輸液護(hù)理中的應(yīng)用[J].心理月刊,2018,13(8):35.
作者:張治萍 張麗 單位:勝利油田港區(qū)社會(huì)化服務(wù)協(xié)調(diào)中心醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)一站
熱點(diǎn)文章閱讀