高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用管窺

　論文摘要：時(shí)事政治是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新鮮的、引人注目的且具有重大意義的時(shí)政熱點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用。時(shí)事政治對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，對(duì)提高學(xué)生的思想覺悟、政治修養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。要想開展好高中政治教學(xué)，就必須在教學(xué)中應(yīng)用好時(shí)事政治。本文分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)存在的問題，并闡述了如何在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治。

　關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；時(shí)事政治；應(yīng)用 隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的進(jìn)一步深入，主張?jiān)诮逃�教學(xué)過程中著力全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在高中的政治教學(xué)中，需要把課本內(nèi)容與時(shí)事政治相互結(jié)合起來，既能對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充，又能拓寬學(xué)生的視野。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性。

　一、在高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)的存在的問題 1.時(shí)事政治的教學(xué)不夠深入 就目前的情況來看，在高中政治教學(xué)中，教師對(duì)時(shí)事政治的教學(xué)不夠重視，只是存在于表面，不能夠做到深入其中，對(duì)時(shí)事政治教學(xué)有一定的隨意性，所以達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治積極性的教學(xué)效果。在政治教學(xué)中，教師只是簡(jiǎn)單地引用時(shí)事新聞，沒有對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行深入的講解，使時(shí)事政治教學(xué)發(fā)揮不了應(yīng)有的效果。

　2.教師在教學(xué)中不注重新聞的實(shí)效性 在高中政治課堂上應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)時(shí)，教師不注重新聞的實(shí)效性，不能及時(shí)地發(fā)揮出時(shí)事熱點(diǎn)的作用，過時(shí)的新聞熱點(diǎn)達(dá)不到吸引學(xué)生興趣的效果，引不起學(xué)生的注意，不利于學(xué)生課堂參與度的提高，課堂效率也得不到提升。甚至有的老師，迫于高考的壓力，在平時(shí)上課的過程中絲毫不重視時(shí)事政治的穿插，到高考前的一段時(shí)間，把時(shí)事政治的重點(diǎn)內(nèi)容羅列出來發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

　3. 教師本身對(duì)時(shí)事政治缺乏客觀的認(rèn)識(shí) 教師在進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持一種客觀的教學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，有一些教師對(duì)時(shí)事政治的評(píng)價(jià)缺乏客觀性，仍抱有主觀性的看法，這就容易在課堂上把一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生不能正確地認(rèn)識(shí)事實(shí)，不能結(jié)合課本上的理論知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行正確的分析，進(jìn)入思維的誤區(qū)，最終使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣。

　二、在高中政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治的具體策略 1.利用時(shí)事政治進(jìn)行課堂導(dǎo)入 受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，很多學(xué)生覺得政治是“副科”，不重視政治的學(xué)習(xí)。如果在高中政治課堂上缺乏博人眼球的課堂導(dǎo)入，很多學(xué)生會(huì)一開始就會(huì)覺得政治很枯燥而抵觸對(duì)政治的學(xué)習(xí)，課堂的參與度會(huì)很低。在一堂課結(jié)束之后，對(duì)本堂課上教師講授的知識(shí)知之甚少。因此，用時(shí)事政治進(jìn)行課堂導(dǎo)入，把近期社會(huì)上發(fā)生的引起廣泛關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)帶入課堂，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的

　興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到政治課堂中來，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講“多彩的消費(fèi)”這一課的內(nèi)容時(shí)，可以在講課之前讓學(xué)生發(fā)表一下他們?cè)谌粘Ｉ�活中的消費(fèi)觀，小學(xué)數(shù)學(xué)論文然后結(jié)合當(dāng)前的消費(fèi)熱點(diǎn)事件，引入課堂教學(xué)。通過在政治課前引用時(shí)事政治，可以為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能讓學(xué)生迅速地抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)順利且高效地展開。

　2.發(fā)揮政治教師的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)素質(zhì) 目前，在我國(guó)高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治教學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，這跟政治教師有一定的關(guān)系。很多政治教師在教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)時(shí)事政治教學(xué)也缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。在日常的政治教學(xué)工作中，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過各種途徑不斷對(duì)自身的政治知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和豐富。在日常生活中，政治教師還應(yīng)該多關(guān)注各種新聞，了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治，并對(duì)這些時(shí)事進(jìn)行分類和整理，建立起自己完整、牢固的知識(shí)理論體系和時(shí)事政治材料，在教學(xué)過程中展示給學(xué)生，在課堂上巧妙地運(yùn)用時(shí)事為新課內(nèi)容做鋪墊，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，活躍課堂氣氛，達(dá)到提高課堂效率的效果。

　3.加快傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 隨著素質(zhì)教育的深入推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂參與度低。所以，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂參與度，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)

　揮學(xué)生的主體地位。在高中政治課堂上，教師不能僅僅局限在課本的內(nèi)容中，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，開拓學(xué)生的視野范圍。

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