XX 年 9 月語文教研組工作總結(jié)

　 做好學(xué)校的教研工作，是實現(xiàn)教育決策科學(xué)化、民主化的重要前提，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，是提升中小學(xué)辦學(xué)內(nèi)涵、質(zhì)量和水平的重要途徑。整理了 XX 語文教研組工作總結(jié)大全，望給大家?guī)�來幫助�?/p>

　總結(jié)一：小學(xué)語文教研組工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期

　的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)

　準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)， 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 從課題入手， 有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體

　一、規(guī)范管理， 全面提高 “五認真” 水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　 1 、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、

　《義務(wù)

　 教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會

　 素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三

　 個轉(zhuǎn)化”、“三個想到” 。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化

　 為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，

　 把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑

　; “三個

　 想到”即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到

　 “教為不教、 學(xué)為不學(xué)” 的教學(xué)目的， 想到對學(xué)生創(chuàng)新意識、

　 和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　．

　 2 、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一

　 教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，一年級以拼音教學(xué)、

　 識教學(xué)為重點。

　二年級段以閱讀教學(xué)、

　口語交際教學(xué)為重點。

　 3----6

　年級以閱讀、 寫作教學(xué)為重點。

　要求各自在備課的基

　 礎(chǔ)上進行說課定稿，形成集體備課教案。

　 3 、圍繞學(xué)校的五認真工作執(zhí)行細則。

　本學(xué)期進一步嚴(yán)格、

　 規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本

　 學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處三次對位老師的背課情況進行了比較

　 全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查情況進行及時反饋。

　 4 、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我

　 組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目

　 標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進行了對

　 部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合

　 學(xué)校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研，對

　 檢測結(jié)果進行分析。以此促進我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　 二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

　 1 、 35 周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，

　 是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水

　 平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心

　 一主線” 的課題，進行教學(xué)研究活動。

　特此，語文組要求每，

　 執(zhí)教者 ) 至少一次 ( 位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課

　 必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。

　 在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上年級段的

　 校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪

　 軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教

　 師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，

　 使四堂課都取得滿意的效果。

　 2 、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自

　 身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的

　先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

　 三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養(yǎng)。

　 以年級段為單位，每班人數(shù)控制在

　5 人左右參加興趣小組

　 活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主

　;2---6

　年

　 級以提高寫作為主，每年級段教師集中制定教學(xué)計劃，分工

　 合作，有記載。

　 四、豐富多彩的學(xué)生活動

　 本學(xué)期我們開展了許多活動：一年級段拼音

　( 口試、筆試 )

　 的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五、六年級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

　五、主要成績市名牌學(xué)科。

　** 、被評為 1

　 2 、論文有

　5 篇獲全國二等獎，

　8 篇獲全國三等獎。

　 3 、胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。

　 4 、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。

　5 、 50 多篇學(xué)生作品在報刊雜志上發(fā)表。

　 6 、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華教師獲二等獎。

　7 、在市組織的 2---5 年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成績。

　總結(jié)二：初中語文教研組工作總結(jié)語文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為

　目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標(biāo)，積極推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　1 、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高

　 教師專業(yè)水平。

　 本學(xué)期組織初中部全體語文教師認真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)

　 準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的．

　特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　從課堂教學(xué)入手， 將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。

　教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：

　“中考傳經(jīng)送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。

　“課堂教學(xué)觀摩” ，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。

　通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠。

　另外學(xué)校組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

　2 、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

　初三語文備課組 3 位老師，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動．

　力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

　為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫作水平。

　學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

　3 、認真開展集體備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資

　 源。

　 集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如

　 何將先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高

　 中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩

　 的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利．

　用現(xiàn)代科技資源

　, 不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以

　 學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，

　 讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，

　 形成了有 “生命” 的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，

　由“灌

　 輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;探究” ，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

　 在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中

　 ( 末 ) 考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高

　 我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。優(yōu)化語文課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

　4 、加強教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

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