學院領(lǐng)導發(fā)言材料

　對于講，我向來十分用心。最早的講，可以追溯到上學時的課堂發(fā)言、班級或小組活動發(fā)言一類。當時的樸素想法是：要講，就要盡量講好，為的是讓自己表現(xiàn)好，讓別人有聽頭。

　 平生第一次講得極為成功的，是 1972 年在老家全縣通訊報道工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言。

　 1970 年我高中畢業(yè)后回村務農(nóng)，幾個月后當上了小學民辦教師。那時非常重視通訊報道工作，公社文化站組建“土記者”隊伍，我成了揚州地區(qū)寶應縣東風公社雙閘大隊“土記者”，白天上課，晚上在昏暗的油燈下備課、批改作業(yè)、寫報道稿，兩個鼻孔可以扣出黑灰來。稿子用復寫紙謄寫數(shù)份，寄到縣廣播站的，屢被采用;投到《紅揚州報》、《新華日報》的，猶如石沉大海，無一采用，也無一回音。

　 但我堅持寫稿不止，成了先進典型，被選作在全縣通訊報道工作經(jīng)驗交流會上作大會發(fā)言。我認真寫發(fā)言稿、背發(fā)言稿，發(fā)言時完全脫稿，獨特的發(fā)言內(nèi)容，獨特的發(fā)言風格，贏得了獨特的發(fā)言效果：全場先是鴉雀無聲，后是熱烈掌聲。我因此而被縣通訊報道組重視，被公社領(lǐng)導認識。1973 年大學招生，我被公社領(lǐng)導推薦參加考試，我猜與這次發(fā)言留給他們的印象多少有些關(guān)系。

　 于是，我提出兩個要求，一是發(fā)言脫稿，二是最后投票

　推選出三個發(fā)言最好的，目的是為了讓學員們對這次座談發(fā)言都有點感覺，為我的講話作些鋪墊。36 位同學都作了發(fā)言，每人 3 分鐘。

　 最后我講話，題目是《要重視講話發(fā)言》——這是一個即席講話：

　 在你們?nèi)ヅR沂之前，我為你們送行，送了你們一句話：“打一個死結(jié)——群眾情結(jié)”，剛才在發(fā)言中，很多學員提到了這句話，說明你們聽進去了，并通過在臨沂“三進三同”有了自己的新認識和新感受。今天我再送你們一句話：重視講話發(fā)言。

　 講話發(fā)言是重要的領(lǐng)導工作方式領(lǐng)導干部要實施領(lǐng)導，要開展領(lǐng)導工作，往往要使用許多方式、渠道或手段，講話發(fā)言無疑是重要的領(lǐng)導工作方式。領(lǐng)導工作總體來說有對內(nèi)和對外兩個組成部分。對內(nèi)主要是組織、動員、說服班子、部下、群眾;對外主要是匯報、介紹、宣傳，對上級要做匯報，對客人要作介紹，對社會要作宣傳。這兩方面工作我們怎么去做?無非是一靠言，二靠行。

　 言和行對我們領(lǐng)導工作到底哪個重要?平時我們形成固定看法，就是行重于言，實際上如果我們作具體區(qū)分，就會發(fā)現(xiàn)多年流行的觀點值得重新思考。

　 作為領(lǐng)導干部，我們一要做工作，一要做人。從做工作角度來看，我發(fā)現(xiàn)有兩點過去我們沒有注意到：

　第一，言是大量的，行是少量的。領(lǐng)導工作更大量地表現(xiàn)為講話、報告、動員、說服。第二，言影響更大，行的影響要小得多。比如改革發(fā)展主要是靠大家，而領(lǐng)導干部抓改革發(fā)展主要靠說，不是自己去做某一個具體開發(fā)項目;自己去抓一個具體項目可能會有示范作用，但整個地區(qū)的發(fā)展不是靠領(lǐng)導干部自己干，而是靠動員組織說服全社會去干，所以說的影響更大、作用更大。

　 因此，從做工作角度來講，領(lǐng)導干部的言肯定多于行，言肯定重于行。我們不能把這個狀況稱為“只說不干，只說不練”;對領(lǐng)導工作來講，說就是干，干大量表現(xiàn)為說。講話發(fā)言水平如何，是領(lǐng)導能力高低的表現(xiàn)，是執(zhí)政能力強弱的表現(xiàn)。

　 從做人角度來講，領(lǐng)導干部的行肯定重于言。一個小時的表白不如一次行動;一個人做人如何，不是看自己說什么，而是看他自己做什么。對領(lǐng)導干部的人品，不是聽他怎么表白自己，而是要看他怎么身體力行。

　 今天，我從做工作角度提醒大家，講話發(fā)言是領(lǐng)導工作的重要內(nèi)容，講話發(fā)言水平是領(lǐng)導工作水平的一個重要方面。大家務必高度重視。我這里所說的講話，與“空談”、與“形式主義的講話”、與講“官話套話大話”那一類講話，我想大家是很容易區(qū)分的。

　 講話發(fā)言要講究效果效果是硬道理，這是我一本書的書

　名。不問效果、不講究效果，做事有時比不做還壞，講話有時比不講還糟糕。因此，我們講話發(fā)言一定要講究效果，否則至少也是白講，而負能量、負影響不僅僅是白講。

　 那么，講話發(fā)言講究效果，效果是指什么呢?我個人體會有三大體現(xiàn)：

　 第一是指聽得進去。講話效果好，就是我們所講的內(nèi)容聽眾能夠聽進去，不是拒之于耳外，不是聽得討厭，而是聽得津津有味，聽得入心入腦。

　 第二是指說得清楚。講話有很好的效果，就是說得清清楚楚，比如把問題說得清清楚楚，把原因說得清清楚楚，把來龍去脈說得清清楚楚，把理論、思想、觀點交代得清清楚楚，一個領(lǐng)導干部說得清才能做得清，說不清根本不可能做得清。

　 第三是指引發(fā)同感或叫引發(fā)共振。講話發(fā)言總得有個目的，總得有個目標，想達到什么效果，最后效果就是叫聽眾相信你、信服你、諒解你。達到這個效果就是我所講的引發(fā)同感或共振。比如，一個動員講話是不是讓大家振奮起來，一場黨性教育是不是讓大家都受到感染，一個研討發(fā)言是不是讓人受到啟發(fā)，一個理論輔導講話是不是讓大家理解，一個道歉講話是不是得到原諒，對外介紹本地區(qū)是不是引發(fā)聽眾心儀向往，這些就叫同感或共振。

　 領(lǐng)導干部每次講話發(fā)言，都應當十分講究效果，即都要

　講究讓聽眾聽得進去，講究說得清楚，講究引發(fā)共振。否則，沒有必要講話發(fā)言。

　 講話發(fā)言水平不在于語言本身領(lǐng)導干部講話發(fā)言要用語言。語言是什么?語言不是內(nèi)容，語言本身是外殼，是內(nèi)容的外殼，是承載內(nèi)容的，比如承載思想，承載觀點，承載事實，承載各種信息。

　 領(lǐng)導干部講話發(fā)言要用聲音。聲音是什么?是空氣的振動。講話發(fā)言的聲音振動空氣，傳到聽眾耳朵里，耳朵把振動轉(zhuǎn)化為聲音。

　 顯然，講話發(fā)言的水平不在語言外殼，也不在空氣振動。講話發(fā)言水平靠什么呢?

　 第一靠感情，對所講內(nèi)容的感情，比如講發(fā)展，要有對發(fā)展的緊迫感;講改革，要有對改革的責任感;講到群眾講到民生，要有對群眾的內(nèi)疚感;講問題，要有對問題的痛心感。感情就是愛或者恨，就是樂或者痛，就是使命感、責任感、緊迫感等等。一個好的講話發(fā)言首先要充滿感情。

　 感情哪里來?這就要第二個靠——靠責任。感情來源于責任，我們只有時時知道為群眾謀利的責任，才會對群眾更加有感情;只有想到自己平息突發(fā)事件的責任，才能用感情去感動對象;只有想到宣傳推薦本地的責任，才會用感情去介紹本地優(yōu)勢和吸引力。

　 第三靠思想。講話要有思想有觀點，不能是白開水、流

　水賬。有思想的講話才能啟迪人、打動人。講話動人很多情況下是靠思想動人，思想吸引人。所以，一些領(lǐng)導干部講話發(fā)言非常好，不能歸結(jié)為這些家伙能說會道，不是小媳婦的巧言利齒，而是有思想有觀點。

　 第四靠素質(zhì)，領(lǐng)導干部發(fā)言講話水平高低靠取決于領(lǐng)導干部的素質(zhì);講話水平是素質(zhì)的外在表現(xiàn)，比如理論素質(zhì)、思維素質(zhì)、知識素養(yǎng)等等。

　 最后靠功夫。講話發(fā)言要想有效果、要想有水平，就一定要下功夫——平時工作的功夫、知識積累的功夫、經(jīng)驗積累的功夫，靠思考的功夫、準備的功夫。

　 所以，領(lǐng)導干部講話發(fā)言有沒有水平，不是語言外殼，也不是空氣振動，而是語言外殼和空氣振動所承載的感情責任、思想素質(zhì)以及所下的功夫。

　 把每次講話發(fā)言當成一次機會機會就是好的機遇。機遇往往是多方面的，比如，工作的機遇，同時也可能對我們個人也是好機會。機會往往可遇不可求，就是說，機會很難求到，機會幾乎都是遇到的;機會來了，就要珍惜，就要抓住。所以，只要有我們講話發(fā)言的機會，就要珍惜這個機會，抓住這個機會。

　 第一當作工作機會。比如，用來統(tǒng)一思想認識，用來動員組織群眾，用來解決處理問題，用來推廣介紹本地形象等等。

　第二當作鍛煉機會。尤其對我們年輕干部來說，我們正在成長過程中，每次輪到我們講話發(fā)言，都要當成鍛煉自己講話發(fā)言能力的一個機會，鍛煉經(jīng)驗總結(jié)能力，鍛煉提煉概括能力，鍛煉理論思維能力，鍛煉語言表達能力等等，還有鍛煉講話方式方法，鍛煉講話表情姿態(tài)。人都是靠一次次鍛煉出來的，真的沒有天才，天才的背后就是功夫。

　 第三當作展示機會。每次講話發(fā)言都要當作展示自己機會，展示什么?展示能力，展示水平，展示形象，不知道你們聽說過沒有，我多次聽說有些同志就是一次發(fā)言講話被某個大領(lǐng)導看中，然后進一步考察任用起來的。

　 所以，對每次講話發(fā)言，我提醒各位年輕干部，第一不能輕視小看它，不能以為沒什么了不得。第二不能馬虎，不能應付。每一次講話發(fā)言都要當成一次機會。

　 我特別希望，你們在國家行政學院的每一次講話發(fā)言，無論是在小組內(nèi)還是在全班，無論有沒有老師或?qū)W院領(lǐng)導在，你們都要高度重視，力求講話發(fā)言出彩。

　 我說以上這些，就是希望各位學員好好重視。

　 這篇講話，我?guī)缀踉�封不動地復制在這里，可以看作是我的“講話發(fā)言觀”，即我關(guān)于講話發(fā)言的根本看法和基本態(tài)度。

　 那么，應該怎么重視講呢?我想至少抓住這么幾條：

　 第一，要有的放矢。

　“矢”就是箭，“的”就是靶，意思是放箭要對準靶，講要有針對性。講所要針對的“的”，有很多含義。

　 比如，針對“主題”——會議的主題、研討的主題、采訪的主題、發(fā)言題目標定的主題等。離開了“主題”之“的”，就是“文不對題”，也就是常說的“跑題”。講的跑題了，還有什么好效果呢?

　 第二，要認真準備。

　 同時，認真收集材料。講，要想避免“空”，就要言之有物;要想增強說服力，就要用事實說話;要想生動引人，就要寓理于事。最后認真準備講稿。來不及寫講稿，要認真寫出詳細的講話提綱;來不及準備詳細提綱，也要有一個簡要提綱，無論是文字稿還是腹稿。我復制在前面的《要重視講話發(fā)言》，就是根據(jù)青干班學員匯報表現(xiàn)出來的問題，臨時決定、臨時準備提綱的。

　 對于干部培訓課，我提出教師講課要追求“聽得見、記得住、用得上”;要避免一些忌諱，如“說廢話、罵別人、吹自己”。這些想法，我估計對其他的講也可作參考。

　 從哪些方面重視講話發(fā)言，研究演講、朗誦、講課、講話藝術(shù)的專家學者們寫了大量論著，很有啟發(fā)和指導意義。我這里僅僅從個人的體驗和感受角度捎帶說這么幾句。

　 講是方法，更是思想;講是藝術(shù)，更是科學。講，要靠方法、藝術(shù)引人，更要靠思想和真理奠基;沒有思想和科學

　的東西，講得再引人，也是花拳繡腿，也是嘩眾取寵。我深知，在這兩方面，我都遠遠沒有到位，努力進取的空間很大很大。

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