思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是幫助學生解決理想信念問題的課程，要深刻把握思政課的重要意義。以下是蒲公英文摘網小編為大家精心整理了思政課心得感悟范本三篇，歡迎各位前來閱讀。

　　思政課心得感悟范本1

　　2021年8月30日上午我校組織觀看了以“感黨恩、跟黨走，深入貫徹習近平總書記‘七一’重要講話精神”為主題的2021年秋季開學思政第一課暨大中小學思政課集體備課活動。2021年《開學第一課》不僅讓我們了解祖國的發(fā)展歷史，同時也激勵了我們，讓我們未來教學更具方向與動力。

　　《開學第一課》中幾位老師的執(zhí)教選材角度不同，但主題都很清晰、突出。他們用歷史和身邊的真實案例，講活黨史故事、用活紅色資源，把災難當教材，與祖國共成長，讓學生們直觀地感受到一股股精神力量，自然而然地激發(fā)出學生“請黨放心，強國有我”的責任擔當。

　　上好思政課，課前的準備工作一定要充分。要查閱大量的歷史材料和身邊生動的案例，同時還要精心組織教學語言，要準確表達相關事件的發(fā)展經過和意義。要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養(yǎng)。

　　上好思政課，要多留給學生一些思考及討論發(fā)言的機會。在思考中明悟，將所學內化于心，和自己內心其他的知識、思想、價值觀建構在一起。思而踐，將內化于心的知識外化于形，是學的最終目的所在，在表達中將知識外化于形，才能真正體會到學以致用的快樂，體會到那種經過努力實現(xiàn)成功的成就感，才能明確責任、決心和行動的方向。

　　上好思政課，需要深刻了解學生的思想、知識和心理特征。對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們都要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的大集體中，我們才能對學生有詳細的了解，教師教學才能才可以得到充分發(fā)揮，授課效果才能夠理想。

　　每個人都應該有自己的目標與夢想，作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果。讓我們將培養(yǎng)有理想、有擔當?shù)膬?yōu)秀學子定為自己的目標，以祖國發(fā)展建設更加美好視為自己努力的方向，只有這樣我們的工作才更具意義，我們的動力才能更加充足，祖國通往勝利的道路還非常遙遠，我們一定要肩負起教導中國未來新一代少年的使命，不斷奮進。

　　思政課心得感悟范本2

　　2021年的秋季學期已經過去將近一個月，今天全校學生一起收看了“同上一堂奧運思政大課”直播，課程時間雖短，但我從奧運健兒們的發(fā)言中收獲很多!我們也要學習奧運健兒們爭做乘風破浪扛重任的“弄潮兒”，摘拼搏奮進之“金”。艱難困苦，玉汝于成。中國奧運精神是奮發(fā)圖強、超越平凡、挑戰(zhàn)自我的拼搏奮進精神。00后小將楊倩雖首次參加奧運會上，但也能頂住來自世界頂尖選手同臺競技的壓力，淡定出色的為國家贏得首金;經歷過各種失敗，各種爆冷出局以及傷病折磨的中國男乒隊長馬龍在他堅持不懈，頑強拼搏的努力下，成就了自己的雙大滿貫。無論是勝利還是失敗，無論是喜悅還是遺憾，他們身上永遠閃耀著永不放棄、拼搏奮進的豪情和信念。我國正處于一個大有可為的歷史機遇期，這是中國從大國走向強國的關鍵時期，作為黨和國家事業(yè)的中堅力量，我們要發(fā)揚拼搏奮進的奧運精神，要有寬肩膀、硬脊梁，自覺擔起時代和人民賦予的責任和使命，以“不破樓蘭終不還”的意志決心，用“千磨萬擊還堅勁”的拼搏勁頭，奮發(fā)圖強、改革創(chuàng)新、銳意進取，以更強的政治擔當、更高的工作標準、更實的工作作風，勇攀干事創(chuàng)業(yè)的“峰”。

　　思政課心得感悟范本3

　　8月30日和31日兩天，河南省教育廳主辦的2021年秋季開學第一課暨大中小集體備課“把災難當教材與祖國共成長”的直播課開始了，雖然冒著大雨，我校政治組全體成員依然準時收看了課程的直播。兩個半天，我的內心時時被震撼，我的眼眶不停被濕潤，在幾位授課老師的引領下，我們重溫了中國共產黨一路走來的艱辛，感悟了災難面前生命至上的理念，看到了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性……窗外的雨聲時緊時松，我們的情緒也跟著課程節(jié)奏跌宕起伏，直播課結束了，我不禁陷入深思，如何讓我們日常的課堂也如此有感染力，真正讓思政課起到立德樹人的作用呢?我想應從以下幾個方面努力。

　　首先，要提高自身素質和專業(yè)技能，多于學生進行互動。用做游戲、講故事等教學形式，吸引學生的注意力，讓學生保持興奮的學習狀態(tài)，充分調動學生的積極性。這樣有利于讓學生們把間接獲得的經驗合理轉化為直接經驗，達到抽象知識具體化、形象化的目的。同時創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代化教學模式，激發(fā)他們深入探究的熱情，引起學生強烈的思想共鳴。

　　其次，營造良好的學習氛圍，提高學生自主學習的能力。我們可以通過人性化的課堂，營造良好的教學氛圍，借助身邊的真實經歷和感人事件，來激發(fā)學生的學習斗志。比如在鄭州的抗洪救災中，就有一些學生家長參與到了救援中，讓學生來講述這些事例，真正體現(xiàn)出學生是課堂的主人，能激發(fā)其自主學習的興趣，利于德育的課堂滲透。

　　最后，研讀課程標準，結合教學內容科學地對學生進行德育教育。對初中生來說，尤其是“雙減”政策的落地，更加高標準地要求老師在課堂上科學地進行知識與德育的教育。思政課不僅可以培養(yǎng)初中生良好的心理品質和高尚的道德情操，還可以磨煉其意志、性格，引導他們正確地對待社會。同時對學生進行法律常識的教育，幫助學生建立初步的法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情教育，從而幫助學生樹立崇高的理想，增強學生社會責任感。實踐證明，在教學過程中，讓學生自己參與做調查，寫心得，能夠及時地對初中生進行思想反饋，增強德育的效果。前段時間我工作室開展的“尋找我心目中的星”征文活動效果就很顯著。我也會努力地把這些舉措落實到課堂中去，把思政課上得有聲有色的同時，把立德樹人做得潤物細無聲。


 

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