小班幼兒主題教育上冊(cè)教案2主題二：香噴噴,,甜蜜蜜
發(fā)布時(shí)間:2020-09-14 來(lái)源: 疫情防控 點(diǎn)擊： 
次主題一：甜甜的
年級(jí)：
小班
主題：香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)跳舞的跳跳糖 科目：藝術(shù) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1. 能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖的姿態(tài)。
2.體驗(yàn)與同伴共同跳舞的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析 體驗(yàn)與同伴共同跳舞的樂(lè)趣，能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.教師教學(xué)資源《會(huì)跳舞的跳跳糖》(音頻)。
2.實(shí)物跳跳糖若干。(如果沒(méi)有跳跳糖實(shí)物，可用爆米花代替，引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)爆米花) 3.學(xué)習(xí)資源②第 10～11 頁(yè)。
1.品嘗跳跳糖，充分感受跳跳糖在嘴里的跳動(dòng)。
(1)出示跳跳糖，請(qǐng)幼兒品嘗。
(2)“你覺(jué)得跳跳糖在嘴里是怎么跳的?”鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的感受。
2.欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。
(1)播放《會(huì)跳舞的跳跳糖》音頻，欣賞歌曲。
(2)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒想出各種跳動(dòng)的方法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳、跑跳等，引導(dǎo)同伴間相互
模仿提醒幼兒動(dòng)作要有節(jié)奏，體現(xiàn)出跳動(dòng)的感覺(jué)。
(3)一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
3.游戲“開(kāi)心跳跳糖”。
(1)“巨人”的嘴巴(在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈)好大呀，今天“巨人”要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞炖镒鲇螒�，一定很好玩�?/p>
(2)教師帶領(lǐng)部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)，聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴。當(dāng)唱到“跳到嘴里”時(shí)，幼兒跳進(jìn)大嘴里。當(dāng)唱到“不見(jiàn)了”時(shí)，幼兒要跳出大嘴。
(3)幼兒游戲�？煞纸M游戲，便于調(diào)整幼兒的活動(dòng)量，音樂(lè)可用《會(huì)跳舞的跳跳糖》，也可用《土舞耳其進(jìn)行曲》的第一段。
活動(dòng)延伸：
聽(tīng)歌曲，復(fù)習(xí)鞏固《會(huì)跳舞的跳跳糖》。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
糖果小屋 科目：社會(huì) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果 2.嘗試用糖紙裝扮糖果小屋。
3.體驗(yàn)分享糖果的快樂(lè)。
重難點(diǎn)分析 嘗試用糖紙裝扮糖果小屋，體驗(yàn)分享糖果的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.每名幼兒帶 2～3 種不同的糖果來(lái)園 2.1 座用各種糖果裝飾的“糖果小屋”，4 張不同顏色的未裝飾的“糖果小屋”輪廓圖(4 開(kāi)大小)。
3.學(xué)習(xí)資源②第 8 頁(yè)。
1.出示用各種糖果裝飾的“糖果小屋”，激發(fā)幼兒興趣。
2.引導(dǎo)幼兒觀察各種糖果，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流
(1)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的糖果。
“糖果小屋”里的糖果可真多呀!你都認(rèn)識(shí)哪些?它們叫什么名字?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:棒棒糖、棉花糖、QQ 糖、巧克力糖、水果糖、奶糖等。
(2)觸摸糖果。
為每組幼兒提供一些糖果，請(qǐng)幼兒摸一摸、捏!可用捏。豐富幼兒的詞匯:軟軟的、硬硬的。
3.鼓勵(lì)幼兒打開(kāi)包裝，品嘗糖果。
(1)嘗試剝糖紙。
鼓勵(lì)幼兒自己打開(kāi)糖果包裝，可根據(jù)幼兒的操作情況給予支持和幫助。豐富幼兒的動(dòng)詞詞匯:;跳動(dòng)、撕、擰。
(2)吃糖果。
你吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?”(變小了、化了) 4.請(qǐng)幼兒用糖紙裝扮“糖果小屋”。
(1)貼糖紙。請(qǐng)幼兒將吃完的糖紙小屋貼在“糖果小屋””輪廓圖上。
(2)幼兒與教師一起欣賞漂亮的“糖果小屋”，體驗(yàn)共同布置“糖果小屋”的樂(lè)趣。
5.組織幼兒喝水、漱口，培養(yǎng)幼兒吃糖后要漱口的意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的糖果。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：小班
主題：心理健康
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
孤獨(dú)的小兔
科目：
健康
執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。
2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。
3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂(lè)。
重難點(diǎn)分析
通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。
活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)引入， 教師，小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前一定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小朋友們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸椭?/p>
教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況，從前有一個(gè)小兔子，由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友�？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡�，大家都在互相幫助思考逃生的辦法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在
大火中掙扎著，如果當(dāng)時(shí)小朋友正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢? 2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。
3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂(lè)。
游戲一，連體人。
游戲規(guī)則，幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過(guò)障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。
說(shuō)明，障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。
游戲二、背靠背。
游戲規(guī)則，幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來(lái)。
說(shuō)明，這個(gè)游戲教師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分 成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。
4、通過(guò)上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。
教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。
教師，小朋友
們剛才玩游戲的時(shí)候都很開(kāi)心，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過(guò)你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助! 5、總結(jié)， 教師，今天，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的很開(kāi)心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢?在家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們?cè)谝黄�，大家相親相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢?所以呢，小朋友們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂�，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)? 幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：小班
主題：香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
云朵棉花糖 科目：語(yǔ)言 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1.喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。
2.能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
3.初步感受故事中小老鼠與朋友們一起分享的快樂(lè)與甜蜜。
重難點(diǎn)分析 喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。能夠大膽想象，主動(dòng)發(fā)表自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.學(xué)習(xí)資源②第 1～7 頁(yè)，教師教學(xué)資源《云朵棉花糖》(音頻)，教學(xué)掛圖《云朵棉花糖》 2.棉花糖的圖片和實(shí)物。
1.激發(fā)興趣。
出示棉花糖圖片，請(qǐng)幼兒觀察。“這是什么?為什么叫棉花糖?你們吃過(guò)嗎?什么味道?” 2.欣賞故事。
(1)教師可以利用教學(xué)掛圖、音頻完整講述故事。
�。�2)提問(wèn)并帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。“故事里有哪三只小老鼠？“ “云朵飄進(jìn)了誰(shuí)的窗口？”“他們最后把云朵做成了什么？ 3.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。
(1)邊提問(wèn)邊第二遍講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒想象并體驗(yàn)故事中角色的感受。
“小老鼠都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖，他們?yōu)槭裁催�是那么開(kāi)心” 4.分享棉花糖 “我們也來(lái)一起分享小老鼠做的棉花糖吧!”教師與幼兒一起品嘗棉花糖，說(shuō)一說(shuō)吃到嘴里有什么樣的感覺(jué)，是什么味道的，有可能加人了哪種水果。提醒幼兒吃糖后漱口。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源②第 1-7 頁(yè)(云朵棉花糖》 幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
次主題二：香香的
年級(jí)：
小班
主題：香噴噴
甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
愛(ài)吃水果的牛 科目：語(yǔ)言 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)兩種水果:楊
桃和木瓜，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好。
2、通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)幼兒積極、大膽地投入活動(dòng)之中。
3、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的愉悅性、趣味性。
重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果名稱(chēng)并說(shuō)出名稱(chēng) 難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛; 2、楊桃、木瓜各一個(gè); 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。
3、貼上雌雄貼的 8 種水果玩具若干。(蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉:貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃:藏在身上) 4、8 杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內(nèi)。
5、透明杯上貼上 8 種水果的標(biāo)記。
6、水果刀一把 活動(dòng)過(guò)程 ：
一、活動(dòng)導(dǎo)入: 師:小牛們，跟大牛出去玩吧! 師:小牛們，你們最喜歡吃什么? 師:我是只特別的牛，我最?lèi)?ài)吃水果!看看我的肚子里都有哪些水
果?蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨) 二、感知故事,認(rèn)識(shí)兩種水果。
師:我生活在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹(shù)的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果? 1.認(rèn)識(shí)楊桃: (1)楊桃的皮是什么顏色的? (2)里面是怎樣的呢?我們把它切開(kāi)來(lái)看看。小牛們把你們的小刀舉起來(lái)(小手):我們一起來(lái):切，切，切楊桃!(幼兒邊切邊說(shuō)) (3)楊桃切開(kāi)來(lái)了，你看到了什么?(星形)對(duì)楊桃像星形。
(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嘗，并說(shuō)一說(shuō)味道) (小結(jié))現(xiàn)在大牛要來(lái)吃楊桃了(楊桃玩具):啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子里(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:楊桃吃起來(lái)脆脆的，還有點(diǎn)酸呢? 2.同法讓幼兒認(rèn)識(shí)木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。
3.老師吃“西瓜”，并說(shuō)出西瓜的味道。
師:小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個(gè)塑料西瓜玩具，學(xué)大牛大口吃并把“西瓜”吞進(jìn)去。師繼續(xù)講述故事。三、配樂(lè)幼兒完整欣賞故事 師:今天，我還帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事:《愛(ài)吃水果的�！� 師:大風(fēng)來(lái)了，人都生病了，為什么我這只愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病呢?
師:主人是喝了什么身體變好的?師:我怎么會(huì)擠出草莓牛奶的呢? 四、擠水果牛奶 師:現(xiàn)在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼兒說(shuō)水果，師把水果逐一排成一排)。
師:吃了草莓牛奶會(huì)擠出草莓牛奶來(lái)，那吃了西瓜會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢? 師:我們一起來(lái)擠吧:“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來(lái)!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來(lái)啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應(yīng)水果的下面) 師:還會(huì)擠出什么牛奶來(lái)呢?我們一起來(lái)吧……語(yǔ)言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。
五、送水果牛奶 師:現(xiàn)在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了:“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!”師:小牛也來(lái)送吧。(在送牛奶時(shí)，師用語(yǔ)言示范:“客人老師，請(qǐng)喝××牛奶!” 六、出場(chǎng)師:小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：安全教育
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
爸爸媽媽?zhuān)辉诩?科目：安全 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1、幫忙幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí) 2、幫忙幼兒了解一個(gè)人在家時(shí)的安全知識(shí)，明白生疏人叫門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén)，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不亂摸家里的電器開(kāi)關(guān)等。
重難點(diǎn)分析 難點(diǎn)：一些爸爸媽媽不在家時(shí)容易發(fā)生的危險(xiǎn)種類(lèi)較多。
重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的自我防范意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、設(shè)情境：爸爸、媽媽不在家。
2、自制圖片 4 幅、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看情境表演，使幼兒明白爸爸、媽媽不在家時(shí)，生疏人敲們不能開(kāi)。
(1) 教師向幼兒介紹這天老師和小朋友一齊為大家表演一個(gè)小品，名字叫“爸爸、媽媽不在家”。
(2)教師提問(wèn)，讓幼兒回答。
師：你們明白為什么小品不演了嗎，因?yàn)榱亮僚龅诫y題了，他不明白該不該開(kāi)門(mén)，等大家回？
(3)總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，碰到生疏人敲們，不要輕易開(kāi)門(mén)，要先問(wèn)清楚來(lái)人是誰(shuí)、找誰(shuí)，告訴來(lái)人等家長(zhǎng)回來(lái)后再來(lái)，或讓來(lái)人在外面留下等，也可讓人到家長(zhǎng)單位去找等等。
(4)再次表演，讓幼兒加深印象。
一幼兒扮亮亮，另一幼兒表演生疏人（生疏人可隨便找理由）。
2、讓幼兒根據(jù)自己的體會(huì)，談?wù)劗?dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，自己做了什么事。
3、聽(tīng)錄音《晶晶看家》。
4、看黑板上的掛圖，幫忙幼兒懂得一些安全常識(shí)。
(1)玩小刀等尖銳的東西。
(2)一人在安靜地玩玩具。
(3)在床上翻跟頭。
5、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家時(shí)，小朋友們要注重安全。生疏人來(lái)時(shí)不開(kāi)門(mén)，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，不亂摸家里的電器開(kāi)關(guān)等，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：
香噴噴
甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
香噴噴的大米飯
科目:藝術(shù)
執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽操作，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。
2、了解米飯制作的過(guò)程，喜歡吃米飯。
3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在涂有漿糊的地方。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：幼兒動(dòng)手制作作品，感受手工的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：幼兒能夠自己動(dòng)手操作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色油畫(huà)棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。
2、大嘴娃娃彩卡 10 張，大飯碗彩卡 10 張。
活動(dòng)過(guò)程 ：
孩子們，來(lái)幼兒園一上午了，餓了沒(méi)有？今天老師請(qǐng)大家吃香噴噴的米飯好不好！看，視屏演示過(guò)程。小朋友們一定要睜大了眼睛看看廚師是怎么做的喲！
二、觀察廚師制作米飯過(guò)程
師：首先，廚師先把大米放在水里洗一洗，這個(gè)步驟叫淘米，完了之后在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，在米飯里加入蘋(píng)果丁，然后蓋上蓋子，最后接通電源。一會(huì)我們的米飯就可以吃嘍！
三、大家一起做米飯
1、師：一會(huì)就可以吃米飯了，開(kāi)不開(kāi)心。旁邊傳來(lái)一陣哭聲，
師：是誰(shuí)在哭？哦！原來(lái)是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！
2、討論：怎么可以畫(huà)出滿滿的一碗大米飯？
師：老師這里只有一個(gè)碗，可是怎么才能畫(huà)出滿滿的一碗大米飯呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？看老師是怎么樣做的。首先用白色的油畫(huà)棒沿著碗的一邊往上畫(huà)直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現(xiàn)了，然后在輪廓里均勻的涂上一些膠水，最后撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯 做成了，聞一聞香不香？小朋友們也來(lái)試一試吧？
3、幼兒“做米飯”
幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：小朋友們可以畫(huà)出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請(qǐng)將紙屑放到盤(pán)子里。
4、娃娃“吃米飯”
師：孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來(lái)，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。
四、吃米飯
師：娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開(kāi)心，那位咱們也去看看我們的米飯好了沒(méi)有！
教師打開(kāi)圖片，請(qǐng)幼兒看一看米飯的樣子，一起吃米飯。
評(píng)價(jià)幼兒作品 活動(dòng)結(jié)束
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：香噴噴
甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
小廚師忙呀忙
科目：音樂(lè)
執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。
知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。
難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、“孩子們快看老師給你們帶來(lái)了什么？” “誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃��？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。
2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問(wèn)“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作。” （二）展開(kāi) 1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）播放音樂(lè)，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求 “老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽(tīng)嗎？ 那要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么？” （2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。
“歌曲里面都說(shuō)了什么” 2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。
“這首歌真有意思，老師也想來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的怎么樣” “老師唱的好不好？你們想不想跟著老師一起唱？” 3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。
“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍）
4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們，現(xiàn)在老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)？” 5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽唱歌曲。
師幼同唱歌曲《小小廚師》，老師伴奏。
�。ㄈ⒔Y(jié)束 小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：香噴噴
甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
早餐你喜歡吃什么
科目：科學(xué)
執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解早餐，對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。
2. 能大膽的說(shuō)出吃過(guò)的早餐的名稱(chēng)及味道。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：知道早餐的名稱(chēng)并能說(shuō)出來(lái)。
難點(diǎn)：知道養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種早餐和餐具、動(dòng)畫(huà)視頻《營(yíng)養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程 1. .談話導(dǎo)入引出早餐。提問(wèn):今天你們吃了什么早餐。2.感知早餐的豐富多樣。
提問(wèn):你還吃過(guò)哪些早餐? 最喜歡吃什么早餐? 教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，我們吃過(guò)各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。
2. 理解吃早餐的重要性，樂(lè)意天天吃早餐。
（1）播放動(dòng)畫(huà)視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。
面包:浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營(yíng)養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強(qiáng)壯吧! 牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因?yàn)槲夷茏屝∨笥炎兊脧?qiáng)壯有力，還能幫助小朋友長(zhǎng)高個(gè)子，你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。
米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)，這些早餐都是幫助我們長(zhǎng)大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。
(2) 引導(dǎo)幼兒討論吃早餐的好處。
(3) 提問(wèn)為什么?每天都要吃早餐。
教師應(yīng)使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會(huì)健康，早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體會(huì)更健康的道理。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
次主題三：親親的
年級(jí)：
小班
主題：
安全教育
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
交通信號(hào)燈
科目：安全
執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo)
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn):幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事？怎么發(fā)生的？
�。ǘ┱归_(kāi)：
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車(chē)線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路？安全過(guò)馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
�。ㄈ┙Y(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：
香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
大大的擁抱 科目：社會(huì) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事中不同擁抱給人帶來(lái)的感受，如幸福、快樂(lè)等，并能主動(dòng)擁抱別人。
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步體會(huì)與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂(lè)。
重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語(yǔ)言 CD。
3.《親親熱熱抱一抱》教學(xué)資源。
4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。
活動(dòng)過(guò)程 （一）回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作？你有什么感受？ 2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)給他擁抱呢？ （二）利用教學(xué)資源欣賞故事第一段（得到別人的擁抱）。
1.提問(wèn)：嘟嘟得到了誰(shuí)的擁抱？嘟嘟感覺(jué)怎么樣？ 小結(jié)：原來(lái)得到大家的擁抱，我們會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。
2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
提問(wèn)：小朋友們，你得到過(guò)誰(shuí)的擁抱？（現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)一爸一媽?zhuān)耗闶裁磿r(shí)候給孩子過(guò)擁抱？）
3.欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過(guò)你們大大的擁抱，想想是在什么
時(shí)候？我們一起來(lái)看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會(huì)不會(huì)把擁抱送給別人呢？（繼續(xù)看故事）
�。ㄈ├媒虒W(xué)資源欣賞故事第二段（給別人的擁抱）。
1.提問(wèn)：嘟嘟都把擁抱送給了誰(shuí)？他們感覺(jué)怎樣？ 小結(jié)：原來(lái)給別人擁抱也會(huì)讓別人變得開(kāi)心、快樂(lè)。
4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。
師：你會(huì)不會(huì)把你的擁抱送給別人呢？你會(huì)送給誰(shuí)呢？為什么？ 小結(jié)：當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會(huì)很高興的。
�。ㄋ模┯螒�“抱一抱”，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)（播放輕音樂(lè)）。
播放舒緩的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
�。ㄎ澹┮黄饘�(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。
幼兒表現(xiàn)
幼兒很喜歡這節(jié)課互動(dòng)性也很強(qiáng)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：
香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
給媽媽的媽媽送甜蜜 科目：社會(huì) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容并懂得關(guān)愛(ài)別人。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件
糖紙若干 橡皮泥 牙簽若干 音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程
( 一)開(kāi)始部分：
兒歌：爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爺爺 爸爸的媽媽叫什么？ 爸爸的媽媽叫奶奶 媽媽的爸爸叫什么？ 媽媽的爸爸叫外公 媽媽的媽媽叫什么？ 媽媽的媽媽叫外婆 （二）基本部分：
1 教師邊放課件邊講故事《給媽媽的媽媽送甜蜜》
2 提問(wèn)：小松鼠送給外婆一件什么樣的禮物？你想送給你的外婆一件什么樣的禮物？
3 親子互動(dòng)：把你的甜蜜的禮物（一個(gè)吻，深情的擁抱）送給你的爸爸媽媽?zhuān)蠋煛?/p>
4 動(dòng)手操作：教師教幼兒做糖果（先用橡皮泥摶成糖彈，再用糖紙包起來(lái)，將兩邊扭起來(lái)。也可摶成糖彈后插上牙簽，成棒棒糖。）
5
放音樂(lè)，幼兒自由操作：
做糖果 (三) 結(jié)束部分：
教師小結(jié)：將做的糖果送給家人，教育幼兒吃東西的時(shí)候要長(zhǎng)幼有序， 五 活動(dòng)延伸：告誡幼兒吃糖多了不好。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：
香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
給娃娃送水果 科目：科學(xué) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1. 能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的“多”、“少”和“一樣多”。
2. 會(huì)按要求整理活動(dòng)材 料。
重難點(diǎn)分析 能夠比較一和許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 實(shí)物：4 個(gè)蘋(píng)果、3 個(gè)香蕉、3 個(gè)梨子。
2. 圖片：4 個(gè)娃娃及 3 個(gè)蘋(píng)果、4 個(gè)香蕉、5 個(gè)梨子。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示水果，引出主題。
教師出示蘋(píng)果、香蕉、梨子各 1 個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。教師再拿出 3 個(gè)蘋(píng)果、2 個(gè)香蕉、1 個(gè)梨子。“來(lái)了這么多水果寶寶，他們一樣多嗎？”
2. 引導(dǎo)幼兒探索比較多少。請(qǐng)幼兒嘗試比較多少。
教師將 4 個(gè)蘋(píng)果、3 個(gè)香蕉擺到桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
“你是怎么知道的？”
教師示范一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法。
先將 4 個(gè)蘋(píng)果擺成一排，再將 3 個(gè)香蕉一一對(duì)應(yīng)擺在蘋(píng)果下面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果多、香蕉少。同樣的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉和梨子一樣多。
3. 請(qǐng)幼兒給娃娃送水果，比較娃娃和水果誰(shuí)多誰(shuí)少。
為每組幼兒提供 4 個(gè)娃娃及 3 個(gè)蘋(píng)果、4 個(gè)香蕉、5 個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較娃娃和水果的“多”、“少”或者“一樣多”。
教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于能力情的幼兒通過(guò)適當(dāng)增加圖片數(shù)量的方式增加挑戰(zhàn)性。
幼兒表現(xiàn)
大部分幼兒都能夠理解生活中的一和許多的比較并會(huì)運(yùn)用。
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
年級(jí)：
小班
主題：
香噴噴甜蜜蜜
主備課教師：
活動(dòng)名稱(chēng)：
好朋友夾心餅干 科目：社會(huì) 執(zhí)教教師：
使用時(shí)間：
活動(dòng)目標(biāo) 1、 感知餅干的不同形狀，獲得對(duì)圖形的初步概念。
2、 自制夾心餅干，體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：能夠知道不同形狀的餅干，并和伙伴分享 難點(diǎn)：自己制作夾心餅干注意衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤(pán)。餐巾紙（每人一塊）紙簍（每組一個(gè)）
3、不同形狀的餅干若干（事先了解孩子所帶餅干情況，根據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充）
活動(dòng)過(guò)程
一、 觀察餅干 師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎？ 幼：一樣或不一樣。
師：（如果有回答不一樣的）哪兒不一樣？讓孩子們說(shuō)一說(shuō)不一樣的地方能方。
師：你們的餅干像什么？ 幼：象太陽(yáng)、像屋頂、像書(shū)、像門(mén)、像盆口等 師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞告訴老師。
幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等 師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰(shuí)呢？ 師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
二、 制作好朋友夾心餅干 師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢？ 幼：愿意 （一）、認(rèn)識(shí)各種醬料 師：寶貝，你們知道這是什么嗎？ 幼：醬……或不知道。
師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱(chēng)。
師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開(kāi)心！好朋友夾心餅干做成了！” 師：注意良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。
�。ǘ�、幼兒制作夾心餅干 師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰(shuí)制的又快又好。
師：教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進(jìn)行制作。
三、 分享活動(dòng) 師：寶貝太棒了，自己能制“好朋友夾心餅干”了，原意和你的好
朋友一起分享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎？ 幼：愿意。
幼：和好朋友互贈(zèng)品嘗。
師：好吃嗎？哪個(gè)好朋友送給你的？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
幼兒表現(xiàn)
活動(dòng)特色 改進(jìn)意見(jiàn)
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