培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)
發(fā)布時(shí)間:2020-09-26 來(lái)源: 疫情防控 點(diǎn)擊:
培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)
10 月 21 日我校組織部分教師赴 xx 二中觀摩學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間短,可我感受頗深、受益匪淺,F(xiàn)在新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。“高效課堂”一詞,已成了中學(xué)課堂改革與評(píng)價(jià)的“熱詞”。我校一年多倡導(dǎo)“自然分材”教學(xué)模式,和 xx 二中的課堂模式相似,所以這次去 xx二中學(xué)習(xí)觀摩也收獲了很多,但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下幾點(diǎn):
一、多彩的校園文化 xx 二中整潔的校貌讓人頓生和諧之感。教學(xué)樓的外墻上有形式新穎、內(nèi)容豐富的主題墻報(bào),如“青春舞動(dòng)”、“五彩斑斕”,等;教室內(nèi)有各種小墻報(bào)、每個(gè)小組課桌上都有組訓(xùn)牌;教室內(nèi)外有隨處可見(jiàn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ);校園的宣傳櫥窗內(nèi)張貼了多姿多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)瞬間亮彩的照片;六十五公里的拉練活動(dòng);……。從這里,我們看到了 xx 二中開(kāi)展了全方位、多形式的德育教育活動(dòng),處處彰顯出學(xué)校積極向上的文化精神,讓學(xué)生有“今天我以學(xué)校為榮”的自豪感,增強(qiáng)了“明天學(xué)校以我為榮”的自信心。特別是 65 公里的徒步行走,培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的毅力,在幫助和被幫助中增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),使他們懂得苦中有樂(lè),先苦后樂(lè)的道理。這些也為高效課堂的實(shí)施奠定了基石。
高三學(xué)生的貼吧里還有小組同學(xué)的志向、時(shí)事評(píng)論,高考指南等。
二、認(rèn)識(shí)了“271”高效課堂的內(nèi)涵 一個(gè)上午:我現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩節(jié)課:一節(jié) 高一地理課、一節(jié)高三地理課,又聽(tīng)了一個(gè) 關(guān)于“271 高效課堂模式”的講座,對(duì)“271” 高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)。
1. “271 ”高效課堂的內(nèi)涵:
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì), 70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì) 10%的知識(shí)—老師教會(huì)。
(2)學(xué)生組成方面:20%學(xué)生—特優(yōu)生,70%學(xué) 生—優(yōu)秀學(xué)生,10%學(xué)生待優(yōu)生。
。3)271 課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排。
20%(約 10 分鐘)—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑; 70%(約 30 分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示; 10%(約 5 分鐘)—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè). (4).“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟。預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華;清理過(guò)關(guān),當(dāng)堂檢測(cè)。
。5)“271”高效課堂的核心:讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的主線和靈魂:學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括:學(xué)習(xí)內(nèi)容……理解掌握……靈
活運(yùn)用等內(nèi)容;學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理,切忌模棱兩可;板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目,寫(xiě)在黑板右上角,不能擦掉;學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終,每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
。6)“271”高效課堂的關(guān)鍵:讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”:讓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生成功欲望的滿足、小組集體榮譽(yù)的實(shí)現(xiàn)、課堂分組展示的競(jìng)爭(zhēng)成為課堂高效推進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力。
2. 感悟“271 ”高效課堂模式 二是作為“271 ”高效課堂載體的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案,這“兩案”是他們精心編制的,尤其是導(dǎo)學(xué)案的制作達(dá)到了精細(xì)化。我在聽(tīng)課時(shí)看了在我附近學(xué)生的正在使用的地理導(dǎo)學(xué)案,其內(nèi)容包括:使用說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)案(自主學(xué)習(xí))、預(yù)習(xí)檢測(cè)、課內(nèi)探究案(合作探究)、當(dāng)堂檢測(cè)。課前預(yù)習(xí)案(自主學(xué)習(xí))和預(yù)習(xí)檢測(cè)部分是要學(xué)生課前自主完成的,課上主要是做課內(nèi)探究案(合作探究)、當(dāng)堂檢測(cè)。其實(shí)遵循了先學(xué)后教的理念。保證課堂時(shí)間利用的有效、高效。
三是科學(xué)合理的分組,小組合作學(xué)習(xí)是高效的。一方面同組成員 6 人,分三個(gè)層次aabbcc,他們分層學(xué)習(xí),分層展示,使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足;另一方面小組成員間 a 教 c“兵教兵”的方法,互幫互學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。討論由各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組成員討論時(shí),先是一對(duì)一討論,再全組共同討論,達(dá)成一致意見(jiàn),討論過(guò)程活而不亂,結(jié)果由 b 層同學(xué)展示,a 層同學(xué)點(diǎn)評(píng),c 層同學(xué)整
理要點(diǎn)。再者,課堂評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的激勵(lì)機(jī)制是高效的,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。因?yàn)橐呀?jīng)有了預(yù)習(xí),分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反饋等機(jī)制,老師在課堂上的點(diǎn)撥更具代表性、典型性,更能節(jié)省時(shí)間(整堂課教師講解約十分鐘),提高了課堂效率。同時(shí)多形式的課堂評(píng)價(jià)方式,比如小組間展示,小組學(xué)生點(diǎn)評(píng)評(píng)比等,都在很大程度上促進(jìn)和激勵(lì)了不同層次學(xué)生的積極性。
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