關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報告 院系：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院 姓名：高繼紅 學(xué)號：

　201370010307 班級：

　2013 級 3 班 專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

　關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查報告 俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好 的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。

　對于教師來說，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總 結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對高一年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù) 習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

　一、 調(diào)查目的 1 1 „了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

　2 2„分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

　3 3.找出改善這種狀況的方法。

　二、 調(diào)查對象及其方式 本次調(diào)查主要是平?jīng)鍪徐o寧縣高一年級 3 3、4 4 班學(xué)生進行整體問卷調(diào)查的方式，并 選出幾名優(yōu)等生進行問答。

　三、 調(diào)查結(jié)果 （一）預(yù)習(xí)情況、方法 預(yù)習(xí)情況 不預(yù)習(xí) 老師要求預(yù)習(xí) 想起來就預(yù)習(xí) 課前看一 下 經(jīng)常自覺預(yù)習(xí) 所占比率 15% 17% 28% 24% 16% 預(yù)習(xí)方法 氓 、宀 看遍 找重、難點 對照資料 解決問題

　所占比率 42% 20% 13% 25%

　預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生沒有 養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占 45% 而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 16%而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù) 習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，他 們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很 少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱 的一個環(huán)節(jié)。

�。ǘ�）聽課情況、方法 聽課情況 認真聽講 易受外界環(huán)境影響 容易走神 上課睡覺 所占比率 40% 50% 8% 2% 聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力差，易受周圍環(huán)境的影響。影響 學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛, 這些因素約占 60%因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

�。ㄈ�）課堂筆記情況 課堂筆記情況 只記重點 做詳細筆記 很少或根本不記筆記 所占比率 30% 60% 10% 調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這類學(xué)生約占 22% 他們能有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量 時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記。基于 以上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記，幫助學(xué)生 提高學(xué)習(xí)效率。

�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法 作業(yè)方式 先看書后做 先做后看書 抄答案 所占比率 30% 55% 15% 調(diào)查結(jié)果顯示，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率 相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方 式完成作業(yè)。先看書能比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化 對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式, 既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對 問題理解得更透徹。

�。ㄎ澹�復(fù)習(xí)情況和方法 復(fù)習(xí)方 式 工 、宀 看遍 按老師要求復(fù) 習(xí) 復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做題 看主要內(nèi)容 做疑難 題 所占比 率 10% 22% 40% 24% 4% 此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù) 自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自 己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針 對自己知識缺漏的地方，自己做題進行

　強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是 教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　近幾年來學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為社會的熱潮，人們越來越重視英語的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué) 習(xí)英語認為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價去學(xué)習(xí)英語，而他們的最終目 的卻是拿到大學(xué)英語四六級證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機合適的工作，從而為衣 食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠遠大于自己真正的實力。

　高中時的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語，尋求的僅僅是分數(shù) 上的自我安慰，而英語對他們來說實際上仍然是那么的遙遠，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已 經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語，卻不能講出一口流利的口語，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí) 英語的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語從 來都是默默無聞的，強行背記語法，做對沒一道題是真正的目的。而卻忽視了口語的 練習(xí)。

　看到別人說英語的時候，羨慕不已。認為自己不是那塊材料，進而失去了學(xué)習(xí)英 語的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費巨額去報什么英語四六級培訓(xùn)班， 雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來說吧，每年報 英語等級的人很多，但過去的人很少，而且過者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題， 買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

　四、建議 我從本地的實際情況、存在的問題，提高幾點探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué) 好英語。

　1 1 、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認識，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性； 2 2 、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語的信心； 3 3 、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4 4 、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法； 5 5 、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí) 方法不正確，不僅費時、費力，并收不到應(yīng)有的效果，而且還會使學(xué)生喪失信心，甚 至放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)活動是師生間的雙邊活動。因此，我們在備課時，不僅要考慮教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理，也就是說，不僅要考慮教師怎 樣教，同時要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用， 教師適時變換課堂角色，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生 創(chuàng)造獨立思考的機會，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。

　俗話說“拳不離手，曲不離口” 。學(xué)英語也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒，從不間 斷，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語更要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，靠勤、靠 細心、靠堅持，最后，我們必須記住愛迪生所說的：

　“成功的秘密 xyz”（x x 代表勤奮學(xué)

　習(xí)， 丫 代表良好的學(xué)習(xí)方法，z z 代表立即行動起來），我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動起 來，別說空話，用良好的學(xué)習(xí)方法，去動力學(xué)習(xí)吧！

　五、 結(jié)論 經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù) 學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改 進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時，要變“滿堂灌”為 “少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣，學(xué)生注意 力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí) 規(guī)律。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培 養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率。

　六、 附錄（問卷調(diào)查）

　同學(xué)，你好！

　本問卷的目的是想了解你們對學(xué)校、學(xué)習(xí)及自身的一些看法。請你仔細閱讀以下各題， 考慮哪個選項最適合你的情況。請注意：本問卷不記名，所有答案沒有正確錯誤之分， 只是代表你的個人意見，請你不必顧慮，認真作答。謝謝你的配合！

　1.上課時，尤其是進行測試或考試時你感到

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　A A 非常緊張 B B 心情放松 C C 無所謂 2 2„對你來說其他同學(xué)認為你很優(yōu)秀并且很有能力

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　A A 非常重要 B B 相當(dāng)重要 C 一般 D 無所謂 3 3„當(dāng)你從事一個高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)時，你會

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　A A 一定要完成 B B 努力去做，但不成功也無所謂 C C 敷衍了事 D D 放棄 4 „在學(xué)習(xí)過程中遇到你不懂或不理解的問題時

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　A A 向老師請教 B B 與同學(xué)討論 C C 自己慢慢琢磨 D D 不想去嘗試著解決 5 5、 你對老師布置的作業(yè) ----------------

　A A 認真對待 B B 偶爾做 C 簡單的做難的不做 D 從來不做 6 6、 課后的復(fù)習(xí)情況 A A 只是簡單看一遍 B B 按老師要求的就行復(fù)習(xí) C C 復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后做題進行鞏固 D D 看看只要內(nèi)容 E E 做疑難題 7 7、 上課之前的預(yù)習(xí)情況

　A A 不預(yù)習(xí) B B 老師要求了才預(yù)習(xí) C C 想起了就預(yù)習(xí) D D 只是課前看看 E E 自覺預(yù)習(xí) 8 8 你認為什么因素最容易使學(xué)習(xí)成績下降？ A A 父母從不或很少關(guān)心自己的學(xué)習(xí)。B B 自己不夠努力，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

　C C 課程多、難，適應(yīng)不了。

　D D 老師講課枯燥乏味，難以理解。

　9 9、 ①你是否有最喜歡的課程？ A A 有 B B 無 C C 介于兩者之間 如果有，是哪門？ （沒有可不必作答）

�、谀阆矚g的原因是：

　A A 這門學(xué)科很重要 B B 考好了會得到獎勵 C C 老師講解生動有趣 D D 學(xué)習(xí)起來很輕松 E E 學(xué)了有用 F F 對這門學(xué)科本身很感興趣 10、 你認為自己來上學(xué)主要是為了：

　A A 學(xué)本領(lǐng)，獲得新知識 B B 將來找個好工作 C C 喜歡讀書 D D 學(xué)校好玩 E E 考大學(xué) F F 得到老師的表揚 G G 父母讓我來的 如果你還有其它想法或建議，請寫在下面：

　謝謝！祝你身體健康，學(xué)習(xí)愉快!

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